湖北高職籃球水平現狀分析與發展對策研究

許朝洲

（武漢職業技術學院體育部，湖北 武漢 430074）

湖北高職籃球水平現狀分析與發展對策研究

許朝洲

（武漢職業技術學院體育部，湖北 武漢 430074）

湖北高職院校籃球賽最能反映出目前湖北各高職院校籃球現狀，通過對2009、2010、2011年3屆湖北高職院校籃球賽事進行調查和分析，研究部分湖北高職院校籃球發展現狀，并提出自己的發展對策。

湖北高職；籃球水平；現狀；對策

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

湖北省高職籃球水平現狀。

1.2 研究方法

文獻資料法、專家訪談法、問卷調查法、臨場數據統計法。

2 結果與分析

2.1 對湖北高職籃球發展的現狀與分析

2.1.1 湖北高職籃球發展呈現明顯的不均衡性發展趨勢近10年來，隨著我國高等職業教育的飛速發展，全國高職院校已超過1200余所，占全國高校總數70%左右，高職在校生超過1300萬，占全國高校在校生的一半多。湖北是高校大省，全省高職院校56所，擁有國家示范性高職院校4所。然而，在湖北高職籃球發展中存在著明顯的不均衡發展趨勢。主要表現在：（1）籃球場、館的硬件建設，體育經費的投入存在較大的差異。學校的籃球場、館等基礎硬件設施的建設直接關系著一個學校籃球教學改革的進程、籃球教學質量的好壞以及籃球隊水平的高低。然而，我們在對湖北30所高職的問卷調查中得知：擁有很好籃球場館設施的高職院校僅9所占30%，籃球場館數量不足、條件相對簡陋的高職院校有9所占30%，籃球場館沒有和嚴重不足的就有12所占40%。由此可見，目前湖北高職籃球場館的現狀十分令人擔憂。同時，調查發現：學校對體育經費的投入上也存在較大差異，有近92%的教練對籃球隊的訓練比賽經費表示不滿意。有訓練經費，投入在3000元以內的有16所，占53.3%；3000～5000元的有7所，占23.3%；5000元以上的僅有5所，占16.7%；還有兩所學校幾乎沒有訓練比賽經費，僅有比賽服裝和比賽飲水的補貼。（2）師資力量，包括體育教師數量、學歷、進修培訓情況等存在一定差異。在對30所湖北高職體育教師師資情況的問卷調查中得知：有些學校籃球專職教師很少，不能滿足學生對籃球的需求。有個別學校甚至沒有開設籃球課，或勉強開設籃球課但由非籃球專業出身的老師擔任。在體育教師的學歷調查中得知：具有博士學位學校僅3所，碩士的所占比率在50%的學校有6所，碩士的所占比率在30%的學校有9所，碩士的所占比率不足20%的學校有15所，100%達到本科及專科以上學歷的學校有28所，80%的達到本科及專科以上學歷的學校有2所。（3）學校的規模和專業特點的差異。有些學校在校生的規模已達到2萬人，而有些學校的在校學生不足5000人。而且因專業自身的市場優勢特點，在招生上就有了一定的優勢，專業性質的不同造成男女比例的失調，可能會出現男生不到全部人數的1/4的現象，這方面的差異反應在學校籃球隊之間水平的差異上。

2.1.2 湖北高職籃球發展存在著教學改革、創新及科研等相對滯后的尷尬局面在教育部大力發展高等職業教育和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》頒布實施的大背景下，我國高等職業教育改革與發展就如火如荼地迅速展開。在教育體制改革、專業建設改革、人才培養模式改革、課程體系改革、教學模式的改革與創新等方面取得豐碩的成果。然而，湖北高職在體育教學改革、科研及創新方面與其它先進省份相比還是顯得有些滯后。主要表現下面幾個方面：（1）湖北高職體育教學的改革、科研成果滯后于本校的其它專業和學科。從一個學校的精品課程的開發、專業課程的建設、教材開發、課題立項的數量和級別以及科研成果等幾方面來比較，體育這門學科相對其他學科而言比較弱勢，這是客觀存在的普遍現象。（2）湖北高職體育教學的改革與創新、科研狀況滯后于國內其他高職院校。從相關信息和網上搜索得知：廣東、浙江、湖南等省的一些高職院校及北京、上海的部分高職院校的教學改革的步伐、科研的水準、科研成果已遠遠地走在湖北高職的前面。

2.2 對湖北高職籃球賽事的現狀與分析

2.2.1 對2009、2010、2011年3屆湖北高職院校籃球比賽參賽隊伍的分析

（1）對參賽隊的數量分析。3屆湖北高職院校籃球比賽參賽隊伍的數量不足一半，女隊不足20%。究其原因：一方面，各學校發展的不平衡，造成了各個籃球隊水平的參差不齊，影響學校參與比賽的積極性；另一方面，部分學校對體育（籃球）的重視程度不夠，缺乏必要的體育經費投入和激勵機制，因而挫傷了教練員的執教熱情。

表1 2009、2010、2011年湖北高職籃球賽男隊前三名成績表

（2）對3屆湖北高職籃球賽男隊的前三名進行分析見。從表1可以看出：僅武漢職院一所學校能夠在這3屆比賽中保持在前3名的水平，說明湖北各高職籃球隊水平波動較大，缺乏一定的穩定性。

（3）對部分場次比賽中隊員表現出來的技戰術素養進行分析。對這3屆湖北高職籃球賽的部分場次進行抽樣分析發現，大多數球隊存在體能不足、戰術死板且單調等問題。表現在比賽強度、得分能力、跑動速度和移動時機和范圍方面。同時，在訓練和比賽中經常出現抽筋和意外受傷情況。而戰術單調則表現在比賽的節奏、得分的手段、攻守戰術的靈活應變以及攻守戰術的陳舊等，缺乏針對性和創新性。以上兩大方面的問題究其原因還是球隊訓練水平的問題。首先，大多高職球隊的訓練時間得不到保證，調查發現大多數球隊訓練時間達不到一個月以上，有少數球隊訓練時間不足一個星期；其次，高職體育場館等硬件條件的限制，多數球隊訓練不能按計劃進行，訓練質量和效果自然很差。

2.2.2 影響湖北高職籃球隊水平的主要因素及分析

（1）管理者的重視程度不夠，運動隊的經費投入嚴重不足。主要反映在學校對籃球場館、籃球器材等設施的硬件經費的投入不夠，忽略了籃球專業教師的引進，對籃球隊的訓練比賽的經費投入嚴重不足，缺乏一定的激勵機制。

（2）隊員在校時間的不確定性因素也直接影響各高職籃球隊的正常訓練和比賽。由于我國高職院校人才培養模式的特殊性，決定了高職院校的學生在校時間的不確定性，出現了隊員校內運動訓練與校外實習的矛盾沖突，造成球隊的陣容變化快，隊員之間磨合時間較為缺乏，影響訓練的質量和比賽水平。

（3）籃球隊水平較低，社會影響力不明顯。主要表現：一是與我國南方球隊相比存在籃球比賽理念的認識差異。即湖北高職籃球偏重于質量不高的整體防守，缺乏強悍的作風和堅毅、自信的氣質。而我國南方球隊則注重個人的防守和區域緊逼防守的結合，張揚個性同時也強調整體。這種兇猛頑強的比賽作風；有效的壓迫式、攻擊性的緊逼防守；快速高強度的進攻節奏；隊員在場上所具有的強烈的表現欲和自信心是現代籃球發展的主要趨勢和取勝法寶。這種理念上的差異制約著湖北高職籃球水平的發展。二是打法上過于陳舊，如攻防節奏較慢，整場比賽缺乏攻防節奏的變化。三是不太注重防守，例如，防守的對抗性差，防守缺乏主動性，協防、補防不及時，不能形成有效的夾擊，缺少積極、兇猛的拼搶等。一旦遇到對抗性強、拼搶兇狠、節奏快的球隊，我們的技術就難于發揮和不適應。湖北高職籃球的整體水平不高，吸引不了社會和企業的眼球，自然也就失去了新聞媒體的宣傳和企業的大力贊助。因而，制約著湖北高職籃球水平的快速發展。

（4）教練員的專業水平不高。一名較高水平的高校籃球教練員必須有著較為扎實的理論基礎，經歷較多、較高水平訓練比賽的經驗積累和臨場指揮的鍛煉。據不完全統計，湖北高職籃球教練員純專業出身的比例不高，年齡也太過于年輕化，戰術的合理應用及臨場應變能力欠缺。因此，出現訓練水平不高，臨場指揮經驗不足，缺乏敏銳力和洞察力，不能做到冷靜沉著、有效應對和掌控全局等也就不足為怪了。

（5）裁判員的水平較低，執裁經驗不夠。出于比賽經費的考慮組委會聘請的籃球裁判水平不高。不能適應現代高職籃球運動的發展。籃球裁判的業務水平和臨場制裁能力也是束縛湖北高職籃球水平發展的重要因素之一。主要表現：過多地誤判和漏判，不能掌控整個比賽局面；尺度的把握上缺乏一致性和連貫性，出現兩個裁判在判罰上尺度不一或者出現同場比賽多種尺度的情況；鳴哨太多，過多地中斷比賽，影響比賽的連續性和欣賞度；裁判員還基本上遵守著舊時裁判理念，即“籃球運動避免身體接觸”造成合法的身體接觸被吹掉，自然地在這種裁制下成長起來的球隊是走不出去的。

（6）不良的比賽風氣嚴重制約著湖北高職籃球的健康發展。沒有完善的競賽體制和嚴格地審核力度為保障，就會有弄虛作假等不良的比賽風氣發生，不能在公平、公正、環境下比賽，只會挫傷參賽學校的積極性和熱情，也直接影響著湖北高職籃球的健康發展。需要引起賽事主管部門的高度重視和思考。

3 結 論

3.1 湖北高職籃球發展的不均衡性、賽事的不良風氣嚴重挫傷了各高職院校籃球隊參與的積極性和比賽熱情。

3.2 湖北高職院校體育教學改革與創新、科研成果的相對滯后也正影響著湖北高職籃球水平和大賽成績。

3.3 只有解決了影響湖北高職籃球發展的幾大因素，它才會走上更快、更高、更強之路，才會在全國高職籃球強隊中占有一席之地。

4 對 策

4.1 引起學校的高度重視，加大經費的投入，促進各高職院校籃球的硬件設施建設；要建立較為完善的教練員、運動員的激勵機制，激發教練員的執教熱情和運動員的積極性。同時，在招生方面學校應給予一定的優惠政策，更多更好地吸收籃球隊員進入高職院校學習。

4.2 在賽事組織和開發上下一番功夫。健全我們的賽制和凈化我們的比賽環境；激發參賽隊伍的熱情，讓更多的學校走進我們的湖北高職籃球賽場；借助新聞媒體，擴大其社會效應和經濟效應等。

4.3 給我們的籃球教練員和裁判員更多的出去培訓、學習的機會，及時更新現代籃球的比賽理念和提高其專業知識和臨場指揮的能力；同時建立一支高水平、國內有一定影響力的高職籃球裁判員隊伍。

4.4 加強有關高職籃球的各項制度建設與管理，包括招生制度；運動員、教練員的隊伍建設與管理；運動員、教練員的制度建設及籃球館的使用制度等。

4.5 從事籃球教學和訓練的專業教師應不斷加強學習、注重研究、更新理念。針對我國高職院校籃球的特點，及時調整教學內容、教學模式和教學方法，大膽改革和創新，從而提高高職院校籃球整體水平，培養更多高職籃球隊隊員。

[ 1 ] 丁洪江.陜西省高校男子甲組籃球隊現狀與發展對策研究[ J ].廣西師范大學學報：自然科學版，2010，6（1）.

[ 2 ] 劉宇平，唐大鵬.制約中國籃球防守技戰術發展因素探討[ J ].成都體育學院學報，2006（5）.

[ 3 ] 吳雙文.對大學生籃球聯賽（北京市高校籃球）競技水平及后備人才培養的研究[ J ].武漢體育學院學報，2007（4）.

[ 4 ] 黃荔生.對提高普通高校男子籃球隊訓練水平的探討[ J ].體育科學研究，2007，3（1）.

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1674-151X（2012）04-026-03

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.04.012

投稿日期：2012-02-17

許朝洲（1969 ～），副教授，碩士。研究方向：體育教學與訓練、體育與高職人才培養。