廣西開拓越南高校國際體育教育服務貿易市場的思考

范金玉，邱 團

（廣西體育高等專科學校，廣西 南寧 530012）

實驗與調查

廣西開拓越南高校國際體育教育服務貿易市場的思考

范金玉，邱 團

（廣西體育高等?？茖W校，廣西 南寧 530012）

良好的地緣優勢為廣西開拓越南高校國際體育教育服務貿易市場帶來了契機。機遇與挑戰并存，國內、外高校對開拓越南國際教育服務貿易市場的競爭、越南留學生對廣西高校教育服務質量滿意度的評價、廣西高校體育專業結構與人才培養定位等因素對廣西開拓越南高校國際體育教育服務貿易市場具有重要的影響。廣西高校體育學科專業發展應樹立國際化教育辦學理念，優化體育專業結構，調整體育專業人才培養定位，提高體育專業人才培養層次，提高越南留學生對廣西高校教育服務質量的滿意度，為開拓越南高校國際體育教育服務貿易市場奠定基礎。

高校體育；國際教育服務貿易市場；廣西；越南

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本研究分別以廣西、越南開設體育專業的全日制公辦高等學校為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法通過檢索查閱中國知網、FMIF外文期刊整合服務系統、獨秀學術搜索等互聯網搜索引擎收集相關資料。廣泛閱讀了體育學、教育學、戰略管理學等與本研究相關的專著、論文、政策文件等相關資料，為本研究奠定了堅實的理論研究基礎。

1.2.2 問卷調查法根據研究需要，對在廣西開設體育專業的全日制公辦高等學校的越南國籍留學生進行問卷調查，調查的內容包括影響越南留學生留學擇校的因素、對專業課教學的感知、對廣西高校教育服務質量的評價。問卷的信度檢驗采用了重測信度法，R=0.82，R＞0.8（P＜0.01），該問卷具有較高的信度。問卷發放遵循分層隨機抽樣原則，采取現場發放與電子郵件的方式。共發放問卷450份，共回收問卷416份，回收率為92.44%，有效問卷390份，有效率為93.75%。

2 結果與分析

2.1 國外高校對廣西高校開拓越南高校體育教育服務貿易市場的影響

國際教育服務貿易具有賺取學費、增加就業、拉動相關產業、提高國家“美譽度”的作用，因而目前教育越來越被看作一種國際商品和服務貿易中的出口產業。通過加強國際高等教育交流與合作來提升本國在世界舞臺上的國際教育競爭力，業已成為許多國家發展戰略的一個重要內容。高等教育國際競爭力對于開拓國際教育服務貿易市場起著至關重要的作用。西方發達國家具有較強的國際教育貿易競爭力，我國內地教育服務貿易起步晚、發展較慢，開拓國際教育市場方面的競爭力相對薄弱，在國際教育服務貿易市場的競爭中處于相對劣勢狀態。由于我國內地高校在國際教育服務貿易競爭中長期處于劣勢地位，盡管體育方面我國在2008年北京奧運會上以金牌數量居世界第一向世界展現了中國體育大國的形象，但在開拓越南高校國際體育教育服務貿易市場時我國內地高校仍然不可避免地受到來自教育發達國家高校的沖擊。近年來，美國、加拿大、日本、韓國等國家積極地開拓越南高校國際體育教育服務貿易市場，國際教育市場競爭對我國內地高校尤其是廣西高校開拓越南高校國際體育教育服務貿易市場形成了巨大挑戰。

2.2 國內教育評估學科排名對廣西開拓越南高校體育教育服務貿易市場的影響

國內教育評估學科排名對提升學校的社會聲譽有重大影響。學科排名是指教育部學位與研究生教育發展中心按照國務院學位委員會和教育部頒布的《授予博士、碩士學位和培養研究生的學科、專業目錄》，對除軍事學門類外的全部一級學科進行整體水平評估，并根據評估結果進行排名，又稱“一級學科整體水平評估”。學科排名于2002年首次在全國開展，至2009年已完成兩輪評估。2009年我國教育部學位與研究生教育發展中心從學術隊伍、科學研究、人才培養、學術聲譽幾個方面對參與體育學科評估的國內高校體育專業學科進行了綜合評分并將其結果進行了排名，位于前10名的是北京體育大學、上海體育學院、華南師范大學等高校。綜觀當前國內高校與越南高校開展體育教育合作的現狀，越南的北寧體育大學、胡志明體育師范大學等體育院校已與我國北京體育大學、廣州體育學院等多所體育院校建立了合作伙伴關系。盡管廣西高校中曾涌現出諸如吳數德、蘭世章、肖健剛、丘樂、李爭、吳艷艷、岑彪、陸永等多位世界冠軍，然而相對國內的北京體育大學、廣州體育學院等體育院校而言，廣西高校體育專業目前尚未設置博士培養點。人才培養層次不高以及師資力量相對薄弱等因素在一定程度上制約了廣西高校體育學科專業在國內、外的社會知名度和影響力，同時這些因素對廣西高校開拓越南高校體育教育服務貿易市場可能產生不利。

表1 廣西高校本科體育教育專業與社會體育專業人才培養目標的比較

表2 廣西高校社會體育專業本、?？茖哟稳瞬排囵B目標的比較

2.3 越南留學生對廣西高校教育服務質量滿意度的評價

留學生教育服務質量滿意度主要指留學生對自己留學教育經歷的總體滿意程度，它反映了留學生教育服務需求得到滿足后的心理狀態。若其所感知服務執行結果與其對需求的期望之間越吻合，則其需求被滿足的程度越高，對服務結果也就越滿意。越南留學生對廣西高校教育服務質量滿意度評價會對廣西高校在越南的社會美譽產生重要影響。為此，筆者從教學管理、師資力量、教學場地設施、后勤服務、學生參與5個方面對廣西高校越南國籍的留學生進行了教育服務質量滿意度調查，其調查結果如下：

第一，越南留學生對廣西高校教學管理滿意度評價。59.28%的越南留學生對廣西高校教學管理質量評價是滿意的，其中非常滿意的占21.68%；只有8.35%的越南留學生對廣西高校教學管理質量不滿意，其中表示非常不滿意的占0.88%。越南留學生在生活方式、思想觀念以及對漢語的理解能力等方面與本國學生存在不同程度的差異，廣西高校在教學管理手段與教學方法的選擇上應適當予以區別對待。

第二，越南留學生對廣西高校師資力量的滿意度評價。60.65%的越南留學生對廣西高校師資力量表示滿意的，其中非常滿意的占22.56%；7.91%的越南留學生對廣西高校師資力量不滿意，其中表示非常不滿意的占1.27%；有43%的越南留學生表示專業課教師從不使用越南語與他們交流，68.4%的體育專業越南留學生認為有必要使用中越雙語教材。總體而言，越南留學生對廣西高校師資力量的評價較好，但為了提高對越南留學生的教育教學質量，廣西高校急需培養一批能勝任中越雙語教學的體育專業師資。此外，還應加快對體育專業中越雙語教材和工具書的開發。

第三，越南留學生對廣西高校教學場地設施的滿意度評價。51.04%的越南留學生對廣西高校教學場地設施滿意度評價較高，其中非常滿意的占7.84%；35.17%的越南留學生對廣西高校教學場地設施的滿意程度表示一般；13.79%的越南留學生對廣西高校教學場地設施表示不滿意。由此可見，在教學場地設施方面廣西高校還應加大經費投入從而更好地改善教學環境。

第四，越南留學生對廣西高校后勤服務的滿意度評價。49.6%的越南留學生對廣西高校后勤服務表示滿意；35.2%的越南留學生認為廣西高校的后勤服務質量為一般；對此表示不滿意的占15.2%。后勤服務是學生基本生活得到保障的一個重要途徑。后勤服務工作管理人員應定期開展調查征求留學生對后勤服務中各項工作的服務意見，了解服務過程中存在哪些不足之處，從而切實提高后勤服務質量。

第五，越南留學生對廣西高校情感投入的滿意度評價。50.54%的越南留學生在該方面對于廣西高校給予了肯定的評價；36.33%的越南留學生對廣西高校對留學生情感投入的評價為一般；13.13%的越南留學生對此表現為不滿意。情感投入是使留學生獲得歸屬感的重要途徑，由此可見，廣西高校在今后的教育工作中應對留學生的生活與學習予以更多的關注和關心。

整體而言，越南留學生對廣西高校的教學管理、師資力量、硬件投入、情感投入4個方面的評價較高，對后勤服務與校園文化活動學生參與的滿意度不高。廣西高校應在各方面提高對留學生的教育服務質量，不應忽視后勤服務質量與學生校外文化活動。從對越南留學生獲取廣西高校信息的渠道的調查結果來看，按選項命中率的高低排名，從高到低排名居前三位的依次是“國內學校對廣西高校的宣傳”“向其他來過廣西的朋友咨詢”“廣西各個學校的網站”。由此可見，人際之間的相互宣傳是主要的信息傳播渠道之一。留學生對高校教育服務質量的評價不僅會影響留學擇校者的選擇傾向，不良的評價將則可能直接影響廣西高校在越南的社會美譽度，進而可能導致廣西高校越南留學生教育服務貿易市場遭受冷落，對廣西開拓越南高校國際體育教育服務貿易市場帶來不利。

2.4 廣西高校體育專業結構與人才培養定位存在的問題

人才培養是高等教育的基本職能之一，合理定位人才培養目標有助于高校明確辦學指導思想提升核心競爭優勢，合理的專業結構則要求人才群體內具有各種專長的人才有一個合理的比例。筆者對廣西高校各層次體育專業人才培養目標進行深入分析，發現廣西高校體育專業結構與人才培養目標定位存在以下問題，不利于廣西高校體育學科專業的發展。

第一，體育專業設置覆蓋面較窄，體育教育專業重復開設過多。從各培養層次開設的體育專業來看，廣西高校的本、?？苾蓚€培養層次只開設了體育教育、運動訓練、社會體育、體育保健、運動康復與健康、體育服務與管理6個體育專業，碩士研究生培養層次只開設了體育教育訓練學、民族傳統體育學、體育社會人文學3個專業。此外，從體育教育專業的開設情況來看，廣西開設體育專業的全日制公辦高校中有92%的高校開設了體育教育專業，該專業的過多重復性設置加劇了體育教育專業學生的畢業就業壓力，許多體育教育專業學生被迫放棄對口的工作轉向其他行業，這在很大程度上也導致了體育教育專業人才閑置與教育資源浪費。

第二，所開設的體育專業人才培養目標趨向“同質化”，主要表現在以下兩方面：一是不同專業人才培養規格的同質化；二是同一專業、不同層次人才培養目標的同質化。以本科體育教育專業與社會體育專業人才的培養目標為例，從表1中可以看出，廣西高校本科層次體育教育專業與社會體育專業人才培養目標側重點不同，培養規格幾乎相似。此外，將廣西高校社會體育專業的本科層次與專科層次人才培養目標進行比較，可以發現廣西高校中社會體育專業的本、專科層次人才培養對知識掌握要求、能力要求、培養規格均趨于相似，界限并不明顯，見表2。廣西高校體育專業人才的交叉重復培養不僅加劇了畢業生的就業壓力，而且不利于該地區高校體育學科專業的良性發展。

3 結論與建議

3.1 廣西高校開拓越南高校國際體育教育服務貿易市場面對來自國內、外高校的競爭，提升體育專業人才培養層次，加強師資建設、與國內外高校體育專業建立戰略聯盟伙伴關系對于提升廣西高校體育專業學科的國內、外社會知名度與影響力具有戰略意義。

3.2 越南留學生對廣西高校的教學管理、師資力量、場地設施、情感投入四個方面的評價較高，對后勤服務與校園文化活動學生參與的滿意度評價一般。努力提升教育服務質量提高越南留學生對廣西高校教育服務質量的滿意度，使學校擁有良好的社會聲譽，有利于為廣西高校開拓越南高校國際體育服務貿易市場奠定基礎。3.3 廣西高校體育專業設置覆蓋面較窄、體育教育專業重復開設過多以及體育專業人才培養目標的“同質化”不利于廣西高校體育專業學生的就業及該學科專業良性發展。廣西高校應以社會需求為導向，根據社會經濟宏觀發展需要、區域經濟發展需要、高等學校自身發展需要和學生的發展需要適當地調整體育專業人才培養目標與專業結構，開設新專業、打造特色專業，形成優勢專業，促進地方高校體育專業學科的健康可持續發展，利用專業優勢與地緣優勢有利于吸引越南高校國際體育教育貿易。

3.4 區域經濟一體化及經濟全球化背景下教育國際化發展成為了一種必然趨勢，廣西高校體育學科專業發展應樹立國際化教育辦學理念，敢于創新辦學模式，積極開拓國際教育服務貿易市場。

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G812

A

1674-151X（2012）04-072-03

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.04.035

投稿日期：2012-02-11

2010年新世紀廣西高等教育改革工程項目《中國-東盟教育合作背景下優化廣西高校體育專業人才培養模式的實踐研究》（項目編號：2010JGA125）。

范金玉（1984 ～），體育教師。研究方向：體育教育理論與實踐。