中職衛校學生輟學新原因分析和對輟學率的新看法

伍利民

（桂林市衛生學校，廣西桂林541010）

中職衛校學生輟學新原因分析和對輟學率的新看法

伍利民

（桂林市衛生學校，廣西桂林541010）

目的探究中職衛生學校學生輟學的原因變化。方法對廣西6所中職衛生學校2007—2010級學生進行問卷調查和訪談，匯總并分析問卷調查和訪談結果。結果中職衛生學校學生輟學原因發生了新的變化，對輟學率也應有新的看法。結論解決中職衛生學校學生輟學的問題任重而道遠，家庭、學校、社會都有一份責任。

中職衛校；輟學新原因；輟學率

1 調研對象、方法和結果

1.1 調研對象

廣西桂林市衛生學校、廣西南寧市衛生學校（黎塘校區）、廣西柳州市衛生學校、廣西河池市衛生學校、廣西梧州市衛生學校、廣西區人民醫院附屬衛生學校共6所衛生學校的2007、2008、2009、2010級學生。

1.2 調研方法

1.2.1 問卷調查2009年5月對2007、2008級在校學生發放調研問卷，2011年5月對2009、2010級在校學生發放調研問卷，由學生填寫后進行匯總。

1.2.2 學生訪談對部分輟學學生、輟學學生在校好友和班主任進行訪談。

1.3 調研結果（見表1、表2）

表1 2009年5月對6校學生輟學情況問卷調研匯總（%）

表2 2011年5月對6校學生輟學情況問卷調研匯總（%）

2 調研結果分析

通過對2009年5月和2011年5月的問卷調查結果匯總和訪談結果分析，我們發現中職衛生學校學生輟學的原因已經發生較大變化。

2.1 家庭

2.1.1 家庭經濟困難已不是學生輟學的主要原因家庭經濟困難是中職學生輟學的原因之一，特別是農村家庭、下崗工人家庭，但從實際調查情況來看這部分人已是極少數，而且呈現逐年下降的趨勢。問卷調查結果顯示：2007級為5.4%～9.8%，2010級已降為2.9%～5.3%。通過對輟學學生和其在校好友的訪談發現，實際輟學率應低于此數。目前說因家庭經濟困難導致輟學的學生，大多只是借口而已。

2.1.2 離異家庭學生輟學率逐年升高目前中職衛生學校學生父母離異率逐年提高，而父母離異導致學生輟學的比率也逐年升高。問卷調查結果顯示：2007級僅占3.5%～5.3%，2010級達到5.5%～8.1%。

2.2 學校

2.2.1 學生管理、教學改革和辦學條件不足已不是學生輟學的主要原因雖然中職衛生學校的學生管理部門從上到下花了不少力氣，但是學生中抽煙、喝酒、打架、偷盜等現象仍然存在；中職衛生學校目前對課堂教學已進行了不少改革，雖然照本宣科的教師少了，但曠課、遲到、上課睡覺、做小動作的學生還大量存在；中職衛生學校作為城市學校條件首先比縣、鄉學校要好很多，加之近3年的職教攻堅，國家資金幾百萬甚至上千萬地投入，中職衛生學校各項辦學條件均明顯改善，“學生不想學，思想空虛”才是其輟學的真正原因，通過訪談證實不少學生說學校條件不足只是借口。

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2.2.2 開設大量文化基礎課成為學生輟學的主要原因中等衛生學校的學生普遍文化基礎知識水平偏低，相當一部分學生語文、數學、英語等科目中考成績加起來都不足百分，提起文化基礎課就“頭疼”，學生進入衛生學校后還要繼續學習語文、數學、英語等文化基礎課。目前，中職衛生學校在第一學期開設的基礎文化課較多，學生接觸到的專業技能相對較少，這與他們原來設想的不大一樣，數月下來，什么技術也沒學到，興趣全無，干脆放棄學習。通過訪談，發現第一學期開設大量文化基礎課是學生厭學的主要原因之一。

要解決這一問題，需由教育部從國家戰略的角度出發，對中職衛生學校教學方案進行調整，同時給中職衛生學校開設課程以更大的空間和自由，特別是一些文化基礎課程，以便使其更好的因材施教、因地制宜。

2.3 學生

2.3.1 厭學仍是學生輟學的最主要原因學生的首要任務是學習，主要活動也是學習。中職衛生學校學生理論知識的獲得、操作技能的掌握也是通過學習來實現的。而目前中職衛生學校“問題”學生較多，他們懶于聽課、懶于學習，雖然品德不壞，但一聽學習就不行了，迫于社會、家長的壓力來到學校，于是只好在學校應付教師，課堂上提不起精神，甚至對學習存在恐懼心理，最后在百無聊賴和厭惡恐慌之中輟學了。對2007—2010級學生輟學原因的統計顯示：厭學仍是學生輟學的最主要原因，其所占的比重最大。通過訪談得知，大部分輟學學生承認輟學的真正原因是厭學。

2.3.2 心理因素導致的輟學率逐年升高心理因素包括適應不良、戀愛等。適應不良包括不能適應新的環境、新的學校、新的同學等，這些“90后”學生不會共同生活，受不了一點委屈，經不起一點挫折。教師的一次批評、同學間的一次矛盾、朋友的一次誤解都有可能使他們的心靈受到傷害而致輟學。2007級和2010級統計顯示：2007級占12.7%～15.4%，2010級升至15.8～22.5%，適應不良輟學所占比例僅次于厭學。

這些“90后”學生心理、生理還不成熟，社會上一些男青年對女學生稍加哄騙就易出事，或與男朋友出走或因懷孕而輟學等現象日趨嚴重，2007級占3.4%～5.5%，2010級升至5.6%～8.0%。

中職衛生學校學生入學年齡偏小，遇到問題無法解決時，總會想念親人。學校可改變管理策略，參考普通中學管理方法，安排教師與學生結對子，發放教師與學生聯系卡，聯系人經常到學生宿舍走一走、看一看，與學生談心，幫助學生解決思想、生活、學習上的各種困難和問題，特別是做好新生的思想穩定工作，讓學生真正感到學校不僅是學知識、學技能的好地方，也是自己溫馨的家；教師不僅是傳道、授業、解惑的師長，也是自己人格培養的引導者和最可信賴的摯友[1]。

2.3.3 學習成績好的學生輟學率有上升趨勢通過對班主任的訪談發現：學習成績好的學生輟學率有明顯上升的趨勢，原因是目前中職衛生學校為了降低輟學率，對學生學習要求和日常生活管理均有所放松，導致部分學習成績優秀的學生覺得中職學校的學習環境不好或學不到知識而自動退學。這個問題必須引起我們足夠的重視，我們不能因為中職學校目前存在不少“問題”學生而忽視成績好的學生，這樣也是教育的不公平。

中職衛生學校應該正視學生學習能力的差異，可大膽試驗分層教學和個性化教學，為不同層次的學生提供相應的教育，如將學生分成“快班”和“慢班”，快班在教學上加深專業理論、拓寬知識面；慢班加強動手操作，充分發揮學生特長，促進學生個性發展[2]。給學習成績好的學生一個好的學習環境，以便更好的因材施教，否則也是對愛學習學生的不公平。

2.4 社會

2.4.1 新的“讀書無用論”成為學生輟學不可忽視的原因受社會的負面影響，如“有權就有錢”、“有關系就好辦事”、“假文憑跟真文憑一樣實惠”等觀念的誤導，家長和學生只關注眼前的經濟利益，缺乏長遠眼光，如家長把自己受教育程度不高照樣發家致富的經歷說給子女聽，認為只要學會基本寫算就行[3]；還把大學畢業也沒有找到工作的個別例子作為反面教材，勸子女不如早日輟學打工，以免落得同樣下場。2007級和2010級統計顯示：因認為讀書無用而輟學的學生所占比例僅次于厭學和適應不良。

新的“讀書無用論”必須引起我們的高度重視。可通過完善用工準入制度，如執業資格或崗位技能準入證制度，以保證企事業單位人員的素質，如此，中職衛生學校的生源才不會枯竭，學生才能招得來、留得住。

2.4.2 學生就業“不上不下”是輟學的又一原因許多中職衛生學校學生不愿到基層就業，缺乏創業精神和能力，希望畢業后找到在城市的、有社會地位的、體面輕松的、收入高的、待遇好的就業崗位，同時又擔心自己學歷低，“鄉鎮不愿去，城市留不了”，既然不能達到以上要求，干脆不讀了。2007、2010級統計資料顯示：因就業而輟學的學生仍占一定的比例，通過訪談證明不少學生就業“不上不下”是輟學的原因之一。

3 對輟學率的新看法

3.1 正確看待輟學率

學生輟學率與教學質量并不成正比，應該允許合理、適度的流失，這樣有利于中職衛生學校的發展，也有利于學生的個性發展。目前，中職衛生學校要求學生退學、開除的比例大大小于學生主動退學的比例。主動退學本身就是人格成熟和敢于挑戰未知的一種勇氣（當然也不排除個別學生因年齡偏小，意氣用事而退學），應該給學生一個自由發展的空間，沒有必要“從一而終”，否則很容易扼殺學生的個性。隨著社會的發展，社會、學校、家長的寬容度也將越來越高，建議把中職衛生學校學生合理、適度的輟學率控制在15%左右。

3.2 輟學率計算方法之我見

目前，中職學校的主管部門把學生輟學率當做評價學校工作的主要指標之一，甚至具有“一票否決”的作用。筆者認為學生流失只要未流入社會就不能算真正的流失，因此建議對輟學率的計算方法進行重新認識。

3.2.1 參軍中職衛生學校中在校學生參軍的現象時有發生，這是學生響應國家號召，學校應予以鼓勵，不應算作輟學。

3.2.2 讀高中中職衛生學校學生放棄職業教育，選擇讀高中是學生的自由，學校應予以支持，不應算作輟學。

3.2.3 重新選擇有的學生入學一段時間后，感覺學校或專業不合適，要求轉學或轉專業，由于目前中職衛生學校一般不愿意為學生辦理這些手續，導致學生離開原來的學校重新進入另一所學校，這也不應算作是輟學。

3.2.4 休學變成退學有的學生因身體不適需回家休息一段時間，本應算作休學，但由于目前中職衛生學校入學手續太簡單、太容易，部分學生干脆退學，第二年再重新入學就讀；有的學生因為對同班某位學生甚至班主任不適應，便找借口退學，第二年再重新入學就讀，實際上是為了回避某位學生或班主任，以減少矛盾，這也不應算作輟學。

3.2.5 其他有的學生雖然退學，甚至已進入社會打工，但是由于學校特別是班主任一直沒有放棄對學生的挽留，一直和學生保持聯系。學生進入社會一段時間后，終于明白讀書的重要性，第二年又回到學校重新入學就讀，這樣的輟學也是值得商榷的。

3.3 通過立法來降低輟學率

中等職業教育是一種開放式教育，學生是否愿意上學，是否愿意完成3年的學習，完全憑個人的意愿，國家并無法律約束。近年中職衛生學校學生主動退學的增多，說明中職衛生學校更沒有約束力。筆者建議通過立法，把中職教育作為義務教育的補充或延伸，規定公民必須完成高中或中等職業教育階段的學習，以法律的形式讓學生接受中等職業教育，從而降低輟學率。

4 結語

中職衛生學校輟學問題作為一個客觀存在的社會問題，不僅應受到教育主管部門、衛生主管部門和中職衛生學校的高度重視，而且應受到全社會的高度關注。這些輟學群體如不及時進行疏導，將影響到社會整體勞動力素質的提高，進一步阻礙現代化的實現，甚至為社會帶來不安定因素。由此看來，解決中職衛生學校學生輟學的問題任重而道遠，家庭、學校、社會都有一份責任。

[1]張旭凌，王文勤.中學生厭學心理淺析[J].教學與管理，2001，12（17）: 32-33.

[2]盧惠源.中職學校學生流失原因及對策[J].人力資源管理，2010（6）: 203-204.

[3]劉丹.中職生高流失率的原因及應對之策[J].職業教育研究，2006（3）：45-46.蕢

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G420

A

1671-1246（2012）18-0029-03

2008年度廣西中等職業教育教學教改立項項目“中等職業衛生學校學生輟學成因分析及控輟實踐”（2008-三類-154號）