高職院校數字化校園的規劃與設計研究

蔡 琴

中共新疆區委黨校信息網絡中心，新疆烏魯木齊 830002

0 引言

隨著信息技術的快速發展，數字技術已經滲透到社會生活、工作、學習的方方面面，當今世界，已地入一個以網絡信息技術為核心的數字化時代。隨著信息技術的飛速發展，基于計算機網絡的數字化教學、現化辦公需求不斷增長，對網絡基礎設施建設、網絡應用等都提出了更高的要求。因此，數字化校園應運而生，數字化校園網絡對提高高校辦學質量、改善高校辦學效益，提高科研水平都有著重要意義。各高校紛紛加大投入力度，加強軟硬件建設，以通過每個層面建設的標準化，實現數字信息流通、資源共享，讓學校辦公模式突破地域的限制，把學校建設成為一個面向校園的超越時空的虛擬校園，努力做到學校教學、科研、管理、服務的便捷化、簡單化、標準化和人性化，進而促進學校的可持續發展。

1 數字化校園建設的主要內容

數字化校園是以網絡為基礎，利用先進的信息化手段和工具，把學校現有的教育教學、科研、管理、生活、服務等有關資源進行數字化的整合和集成，實現資源共享利用，為師生提供網上信息交流，實現教學、科研、管理一體化服務，創建虛擬大學教育環境，是終實現教育過程的全面信息化，從而提高教學、科研和管理水平與效率的目的。

其建設內容包括：網絡硬件平臺建設、應用系統建設、基礎數據建設和安全管理體系建設。

1.1 網絡硬件平臺建設

網絡硬件平臺建設是數字化校園建設的基礎設施，包括內外連接設備、服務器、結構化綜合布線、弱電系統、機房環境及疏散通道等建設。網絡硬件平臺建設時應遵循：務實性、穩定性、可控性、擴容性。按照以上四個原則進行硬件平臺建設，即可保證硬件平臺的實用、可靠，又給今后的擴展留下足夠的空間，便于今后的進一步發展，使現有資源得到充分利用。

1.2 應用系統建設

應用系統是由統一信息門戶、統一認證、網絡管理、安全系統等構成。通過應用平臺設計建設，構造能夠滿足數字化校園長期持續發展的應用平臺。具體建設目標包括：規范全校各個系統數據信息編碼標準，為全校師生用戶在校園網上提供唯一的統一身份認證平臺，為全校師生用戶提供唯一的訪問入口平臺，實現相關數據共享和信息編碼統

1.3 基礎數據建設

基礎數據是應用系統上的基礎數據，例如各項規章制度、管理規定、各類與教學科研管理相關的信息、課程表、成績單、學生的信息、教師資料、各類教學資源。基礎數據是應用系統的數據來源，它的建設遵循原則是，真實性、標準性、兼容性。

1.4 安全管理體系建設

安全管理體系包括安全管理制度、物理層安全管理、網絡層安全管理、系統層安全管理和應用導安全管理。安全管理制度是指要建立規范的管理制度、使用制度和系統維護制度，以確保校園網絡體系能夠長久有效的使用，物理層包括環境、設備、線路安全，網絡層安全管理包括規劃邊界防火墻，部署入侵檢測設備，同時加強數據傳輸的機密性和完整性措施，系統層安全管理指核心服務器和工作站操作系統盡量使用類UNIX操作系統，應用層安全管理指應采用傳輸加密技術、病毒防范技術和多服務器安全配置措施來增強應用系統的安全性。

2 數字化校園的規劃設計

2.1 信息標準體系建設

信息標準需要保證信息在采集、處理、交換、傳輸的過程中有統一、科學、規范的分類和描述，實現統一的數據傳輸與數據交換規范，實現不同部門間、不同應用系統間數據交換的規范，能夠使信息更加有序流通、發揮信息資源的綜合效益。

2.2 統一身份認證平臺

統一身份認證平臺是數字化校園的重要組成部分，為各應用系統提供集中的身份認證服務，提高數字化校園應用系統的安全性。系統的身份管理將集成于統一身份認證平臺上，所有的認證信息將來源于統一身份認證服務，同時各子系統保留自己的單獨數據庫，支持獨立認證，統一身份認證平臺支持定制開發數據庫復制業務。

建設重點包括幾個方面：用戶資料的集中存儲和管理、用戶身份的集中驗證、訪問權限的集中控制和管理。具體包括目錄服務、認證服務、單點登錄服務、角色管理、授權管理、應用認證接口包、數據維護與日志管理等。在性能上要考慮傳輸安全性、數據安全性、高可靠性、系統容錯性、可審證性，具有良好的可擴展性。

2.3 統一信息門戶平臺

統一信息門戶位于數字化校園網體系結構中的最上層，實現數字化校園各應用系統與用戶的交互服務過程，是數字化校園的信息集中展示的窗口，是應用系統中各種應用服務集成和部署的平臺。它把分立各個業務系統的不同功能有效地組織起來，為各類用戶提供一個統一的信息服務入口。

數字化校園信息系統門戶提供學校門戶布局定義、內容定義、二級門戶網評估模板自定義：師生個性化WEB桌面頁面風絡、布局、內容自定義，師生在各業務系統集成后的功能等方面的定制工具，快速完成后臺應用構件基于規則的展現，同時為師生提供個性化信息服務。

2.4 數據中心平臺

數據中心平臺的建設包括信息標準建設、數據中心平臺建設、綜合信息服務建設。要形成一套符合高校自身實際的管理信息化標準，為信息交換、資源共享提供基礎性條件，要保證信息在采集、處理、交換、傳輸的過程中有統一、科學、規范的分類和描述，能夠使信息更加有序流通、發揮信息資源的綜合效益。

統一數據使整個校園應用系統成為一個功能完備、數據共享的整體。統一數據共享與交換平臺是指在校園內拱建一個面向應用、安全可靠、操作便捷、技術先進、規范統一、靈活可擴展的統一數據共享與交換平臺，通過數據交換工具進行數據過濾、清洗和雙向傳遞，實現各業務系統和數據中心平臺相互之間的數據交換和共享，為學校教學、科研、管理和服務提供統一、規范、準確、及時的權威數據服務。

2.5 應用系統集成

校園平臺及應用軟件系統的集成主要是三個層次的現有集成的系統包括，應用服務集成、身份認證集成、數據集成。應用系統接入方案則主要依靠一些應用系統集成工具，將原有的應用系統方便地接入校園共享數據中心，身份認證系統、信息門戶系統和一卡通系統。

為了保證開發以最小的代價進行，在應用軟件層和數據共享層中加入應用系統平臺集成接口，為不同子系統提供統一服務，如圖1所示。

圖1 校園網中各類應用系統平臺集成接口

3 數字化校園建設存在的問題

3.1 缺乏科學規劃，建設效果不明顯

數字化校園的建設是一項關乎學校在信息化社會生存發展的重大系統工程，許多高校都將數字化校園作為自身發展的重點項目來抓。但是有的高校盲目跟風，沒有經過嚴格的科學論證和考察，投入大量的財力、物力、人力搞建設，實際內容缺乏，應用效果不明顯。還有的高校，投入比例失衡，過于注重應用系統建設，而忽略了硬件基礎設施的建設，硬件設施陳舊，不能滿足應用系統的要求。數字化校園建設的好壞在一定程度上決定著高校競爭力的大小，數字化校園建設應從學校的實際需求出發，科學規劃，合理論證，不盲從，不偏倚，以滿足學校的切實需求為根本出發點。

3.2 “信息孤島嚴重”無法實現數據的實時共享

由于各應用系統都由各專業領域的公司完成，都是信息化智能化較高的系統，但從整體上來看，卻形成了一個個自成體系的信息孤島。使數據無法實時共享，功能不完備。每個應用系統都有一套自己的用戶認證方案，用戶在登錄每個系統時都必須輸入每個系統的用戶名和密碼，這不僅加重了記憶負擔并且容易出現口令丟失，而且還增加了賬號泄密的危險。這種多重身份和密碼體系，師生使用方便性不夠。

學校現有的各類系統中積累了很多原始數據，而數據對于學校來說是至關重要的，無論是招生就業、學籍畢業、教學評定，還是統計分析，一切與日常業務相關的處理都是基于這些基礎數據。因此，要做好各類數據整合共享，在全校信息模型和數據集成的基礎上，構建一個合理的數據存儲模式。雖然軟件供應商提供了很多數據集成的解決方案，但是目前在應用系統的開發過程中真正使用這些方案的數字校園系統卻很少，也為后續的系統維護以及新應用系統的開發埋下了很多不必要的開銷。要提高系統的可用性以及可維護性。

3.3 數字化資源庫不完善

數字化校園包括大量的信息資源，沒有大量的信息資源的數字化校園網不是真正意義的數字化校園。目前很多學校已建成了校園網，但信息量很少，比如校園網站幾個月都不更新，師生訪問量也少，學校投入的經費沒有發揮作用。建設數字化校園一定要大量的信息資源數字化，只有信息資源被共享，數字化校園才有生命力。在數字化校園的規劃設計當中，我們應該統一思想，形成合力，整合資源，發展新的教學能力，提升教學水平，提高教學質量。

沒有基礎數據數字化校園就無法體現出教學、科研管理的信息化，即數字化校園需要大量的數字化教學、科研、管理等數據作為支撐。有的高校在硬件設施建設上投入了大量的財力，但對于基礎數據的建設卻顯得比較薄弱。從學生角度來講，缺乏從入學到畢業涉及到的不同類別的資源庫，從教師角度講，由于教師個人信息化素質不同等因素的影響，沒有形成一個課程從課前準備到復習參考、網上答疑的完整的數字化教學資源庫，從科研角度上，缺乏一個完整的從規章制度到實施管理的一系列科研管理資源庫。這樣應用系統只是一個空殼，因此要以針對性、實用性和實效性為原則組織資源庫的建設，可以通過購買專業機構的資源庫，也可以組織教師進行自主開發，還可以開展校際合作，共同開發，實現資源共享。數字化資源庫建設得越完善，數字化校園的實用性越強，發揮的作用也就越大。

3.4 建設過程中缺少統一的接口規范

校園網是一個有機的整體，雖然學校的各個應用系統有各自相對的獨立性，但應用與應用之間有相互的功能依賴或信息依賴關系。因此有必要對校園網網絡資源和應用系統進行統一的總體規劃，建立起各種各樣規范，使各應用系統之間建立連接，成為整體。通過統一標準，統一平臺，建立統一的接口規范。將各個應用系統整合在一起，使原來各自開發的系統不再相互隔離，而可以互相訪問，提高使用效率，擴大資源共享。

4 結論

總之，數字化校園建設是高校在信息化社會發展的必然趨勢，是一項長期而系統的工程。信息化建設是隨計算機技術、網絡技術的不斷更新而不斷變化的，是一個長期而復雜的系統工程。通過校園網教育信息管理系統，實現教育信息資源的高度共享，推進教育思想現代化。解放思想，進一步加快數字化校園的建設步伐，推動信息化的進程。

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