我“誆”學生寫日記

每次上語文課，我除了手中拿著課本以外，還通常帶著一筆一本。在學生朗讀或者寫字時，我就趴在教桌上打開筆記本寫點什么。過了幾天，第一排的Z終于忍不住好奇地問：“老師，你寫什么啊？”我微笑著不說。他更加好奇了：“老師，您天天寫，還看著我們笑，您到底在寫什么呀？”許多學生圍上來，瞪大眼睛等我回答。

我打開筆記本展示給他們看。“Z又在咬手指頭了……”Z一字一頓地念著，眼睛睜得像鈴鐺一樣又圓又大，“老師，您在寫我啊？”

他繼續念：“我在黑板上寫下一個‘莊’字，Z大聲叫起來：這個字我認識，這是我們‘陳莊’的‘陳’！大家哄堂大笑，明明是個‘莊’嘛，他還‘陳莊’的‘陳’！我都被他逗笑了，可Z卻莫名其妙地瞅著大家，竟然不知道大家為什么發笑。這小男孩真有意思！”

他們嘰嘰喳喳地念著我筆記本上的東西，疑惑地問：“老師，您寫這些有什么用啊？”

“好玩啊！我把你們的表現記下來，讀一讀，就覺得很有意思，更覺得你們可愛了！”我的話讓孩子們興奮起來：“老師，您本子里有我嗎？”

“有！有！都有！”我把本子合起來，賣個關子，不讓他們繼續看了。“老師看到的都是課上的事，課下的就看不到了。你們誰來告訴老師，今天有什么好玩的事嗎？”

炸營一樣，孩子們嚷嚷起來，爭著搶著向老師匯報。我用手勢制止住他們，“老師不聽了。這么多人說，也聽不清楚。你們把好玩的事情寫到本子上，給老師看，行嗎？還有，你哪天不開心了，也寫到本子上，告訴老師你為什么不開心，把要說的話都寫下來，好嗎？”

三年級的孩子們紛紛答應了，可似乎又有點不太明白。

“把你要說的話寫下來，不會寫的就問別人，或者查字典。寫完后自己讀一讀，再讀給同桌聽。比一比，誰能讓對方聽得明白，覺得有意思！也可以跟老師比一比！”

孩子們熱情高漲。

“插柳不讓春知道”，我巧妙地先激發學生的興趣，然后從興趣入手，漸漸地，孩子們不知不覺中寫出了日記，喜歡上了寫日記。