溫州市外來(lái)農(nóng)民工子女幸福度現(xiàn)狀探究＊

周慧嬌宗明夏 陳麗娜 陳笑笑 蔡福滿 吳永琴

溫州市外來(lái)農(nóng)民工子女幸福度現(xiàn)狀探究＊

周慧嬌①宗明夏 陳麗娜 陳笑笑 蔡福滿 吳永琴△

目的 了解外來(lái)農(nóng)民工子女的幸福度現(xiàn)狀及其影響因素。方法 采用總體幸福感量表(GWB)對(duì)589名溫州市本地及外來(lái)民工子女進(jìn)行調(diào)查測(cè)評(píng)。結(jié)果 ①民工子女與本地中小學(xué)生總體幸福感各項(xiàng)因子得分均存在不同程度差異,男性民工子女較女性更擔(dān)心自己的健康(t=2.19,P＜0.05);②民工子女的小學(xué)生較中學(xué)生幸福感指數(shù)高,小學(xué)生較中學(xué)生對(duì)健康的擔(dān)心及憂郁的心境項(xiàng)目得分偏高,差異均有顯著性意義(t=-3.06,2.23,3.27;P＜0.05)。結(jié)論 關(guān)注民工子女中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的釋放、有效組織青春期及健康生活方式的健康教育、增加父母與子女的交流時(shí)間等均有助于提高民工子女中學(xué)生的總體幸福感。

健康心理學(xué);中小學(xué);農(nóng)民工子女;幸福度

經(jīng)濟(jì)繁榮的溫州,吸引了大量的外來(lái)民工,外來(lái)民工子女已成為一個(gè)不容忽視的巨大群體。社會(huì)各界對(duì)這些適齡兒童青少年給予了不少關(guān)注和研究,但大多局限在其受教育權(quán)和生存問(wèn)題上,對(duì)他們的幸福度研究甚少,而一個(gè)群體的幸福度恰是反映生活質(zhì)量的核心標(biāo)準(zhǔn)[1]。本文通過(guò)對(duì)溫州市中小學(xué)外來(lái)民工子女與本地子女的幸福度現(xiàn)狀比較,揭示中小學(xué)外來(lái)民工子女幸福度現(xiàn)狀特點(diǎn)及規(guī)律。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象 采用整群隨機(jī)抽樣的方法,以自然班級(jí)為單位,隨機(jī)選擇浙江省溫州市外來(lái)務(wù)工人員相對(duì)集中的7所中小學(xué)校4～9年級(jí)學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象,采取自愿回答的形式。本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷600份,有效問(wèn)卷589份。其中外來(lái)民工子女共296人,中學(xué)生134名(22.8%),小學(xué)生162名(27.5%);本地學(xué)生共293人,中學(xué)生123名(20.9%),小學(xué)生170名(28.9%)。

1.2 方法 采用總體幸福感量表(GWB)[2]的前18項(xiàng)內(nèi)容與自行設(shè)計(jì)的人口學(xué)量表結(jié)合進(jìn)行問(wèn)卷測(cè)量。用來(lái)評(píng)價(jià)受試者對(duì)幸福的陳述;人口學(xué)問(wèn)卷包括一般情況(性別、年級(jí)、類別等)、學(xué)習(xí)學(xué)校及社會(huì)等項(xiàng)目。

調(diào)查前,通過(guò)查閱文獻(xiàn)設(shè)計(jì)好問(wèn)卷,并隨機(jī)對(duì)10名中、小學(xué)生進(jìn)行預(yù)調(diào)查,完善問(wèn)卷。再聯(lián)系各中小學(xué)老師協(xié)同發(fā)放問(wèn)卷,調(diào)查前進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn),以便讓受測(cè)人員充分理解調(diào)查表的各個(gè)項(xiàng)目。參與調(diào)查的中小學(xué)生獨(dú)立填寫,不記名完成并上交合作學(xué)校的老師收回。

1.3 統(tǒng)計(jì)處理 調(diào)查數(shù)據(jù)采用SPSS 13.0錄入并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2 結(jié) 果

2.1 民工子女總體幸福感性別差異比較 見表1。

表1 總體幸福感性別差異比較(±s)

表1 總體幸福感性別差異比較(±s)

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注:＊P＜0.05,下同

表2 小學(xué)生總體幸福感差異(±s)

表2 小學(xué)生總體幸福感差異(±s)

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表1顯示,民工子女中男生和女生僅在對(duì)健康的擔(dān)心上差異有顯著意義,其他得分均無(wú)顯著差異。

2.2 小學(xué)生總體幸福感差異比較 見表2。本地小學(xué)生與外來(lái)民工小學(xué)生僅在“對(duì)情感和行為的控制”上差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義,其他得分均無(wú)顯著差異。

2.3 中學(xué)生總體幸福感差異比較 見表3。本地中學(xué)生與外來(lái)民工中學(xué)生僅在“對(duì)生活的滿足和興趣”項(xiàng)目上差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義,其他得分均無(wú)顯著差異。

表3 中學(xué)生總體幸福感差異(±s)

表3 中學(xué)生總體幸福感差異(±s)

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2.4 民工子女中小學(xué)生總體幸福感差異比較 見表4。外來(lái)民工子女中小學(xué)生與中學(xué)生在“對(duì)生活的滿足和興趣”、“對(duì)健康的擔(dān)心”及“憂郁或愉快的心境”項(xiàng)目上差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義,其他得分均無(wú)顯著差異。

表4 民工子女中小學(xué)生總體幸福感差異(±s)

表4 民工子女中小學(xué)生總體幸福感差異(±s)

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3 討 論

3.1 幸福感的詮釋 中小學(xué)生幸福感是指中小學(xué)生以學(xué)校生活和家庭生活為基礎(chǔ)對(duì)自我存在狀態(tài)的主觀心理體驗(yàn),是由認(rèn)知、情感等心理因素與外部因素交互作用而形成的一種積極的主觀心理體驗(yàn)[3]。要全面而深刻地反映與研究外來(lái)民工子女的生存與發(fā)展?fàn)顩r,僅關(guān)注他們的教育問(wèn)題是不夠的。國(guó)外研究表明,各生活領(lǐng)域青少年對(duì)學(xué)校滿意度水平最低,對(duì)學(xué)校生活的不滿意可導(dǎo)致一系列的負(fù)性后果,如學(xué)業(yè)成績(jī)不良、退學(xué)、違紀(jì)等。因此,大力開展青少年主觀幸福感的研究既可豐富和深化主觀幸福感的研究,又有助于改善和提高青少年的生活質(zhì)量,具有十分重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

3.2 溫州市外來(lái)民工子女總體幸福感的特點(diǎn)

3.2.1 中小學(xué)生中女生的幸福度比男生略高 本調(diào)查中有七成多一點(diǎn)的女生對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活滿意,僅有不到二成的男生感到滿意。研究[4]發(fā)現(xiàn),對(duì)父親和母親的表露水平越高,青少年對(duì)自己的生活越滿意;對(duì)父親的表露水平越高,個(gè)體所體驗(yàn)的正性情感越多,負(fù)性情感則越少。該研究發(fā)現(xiàn)男生的表露水平顯著低于女生,而自我隱瞞水平則顯著高于女生,這一結(jié)果與本調(diào)查相似。

男生表現(xiàn)出更多對(duì)健康的擔(dān)心。男生比女生更關(guān)心自己的身體健康狀況,女生比男生更關(guān)心情緒等心理健康狀況,特別是在對(duì)待吸煙、飲酒等生活方式的態(tài)度上女生表現(xiàn)的最為明顯[5]。男生生理的迅速發(fā)展與心理發(fā)展的滯后這對(duì)矛盾會(huì)使一些學(xué)生過(guò)分地關(guān)注自己在外貌、體形等方面的變化,使學(xué)生常常不能正確地認(rèn)識(shí)生理自我。而女生可能隨著身體的發(fā)育,接受到青春期教育較多,正如前面所提到,女生有更高的表露水平。目前,我國(guó)普遍存在學(xué)生接受父母有關(guān)青春期方面的教育所占比例很小,家長(zhǎng)對(duì)其重要性認(rèn)識(shí)不足,因此各中小學(xué)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)外來(lái)民工子女尤其不能忽略男性青春期及正確生活方式的健康教育。

3.2.2 外來(lái)民工小學(xué)生與本地小學(xué)生的幸福度總體差異不大 只在對(duì)情感和行為的控制上外來(lái)民工小學(xué)生比本地小學(xué)生顯示出更高優(yōu)勢(shì)。外來(lái)民工小學(xué)生家長(zhǎng)常在外打工,照顧子女的時(shí)間少,他們的子女從小就有較好的生活自理能力和獨(dú)立能力,具有較好的自控能力;有的甚至過(guò)早體會(huì)到生活的艱辛和擔(dān)負(fù)照顧家庭的重任,與同年齡的孩子相比,自理自立的意識(shí)與能力較強(qiáng);也有的生活在長(zhǎng)期的流動(dòng)生活中,與同年齡孩子相比,處世技巧要成熟與豐富得多,與人交往的能力要強(qiáng)。而本地小學(xué)生往往在家長(zhǎng)過(guò)度的關(guān)注和保護(hù)下,更多依賴父母。另外,家庭收入水平對(duì)兒童獨(dú)立性和自我控制的發(fā)展具有反向效果,即收入水平越高,兒童的獨(dú)立性和自我控制的發(fā)展水平越低。

盡管外來(lái)民工小學(xué)生在情感與行為上有較強(qiáng)的控制能力,易形成獨(dú)立性較強(qiáng)的性格,但如果太過(guò)放任自流,也可能對(duì)其將來(lái)人格的形成有不良的影響[6]。因此,外來(lái)民工小學(xué)生的父母應(yīng)更加重視對(duì)子女的照顧,形成良好的教育觀念和管教態(tài)度,建立既尊重兒童的要求與獨(dú)立性又能限制兒童的不良行為習(xí)慣和沖動(dòng)的父母控制模式,從而讓其感受到更多的情感溫暖和關(guān)懷。

3.2.3 外來(lái)民工中學(xué)生能體驗(yàn)到更多的生活滿足和興趣相比本地中學(xué)生,外來(lái)民工中學(xué)生能體驗(yàn)到更多的生活滿足和興趣。這可能是由于大多民工子女從小就融入了城市生活,在心理上已城市化,生活場(chǎng)所變動(dòng)給其心理帶來(lái)的消極影響已經(jīng)慢慢減少。現(xiàn)在,社會(huì)各界人士都相當(dāng)關(guān)心民工子女的心理健康和教育問(wèn)題,給其提供了一個(gè)寬松、良好的大環(huán)境。另外,民工子弟有著特殊的社會(huì)文化背景、生活習(xí)性和心理特征,他們?cè)诿窆ぷ拥軐W(xué)校就讀,也可能在學(xué)校生活范圍內(nèi)避免了一定比例的社會(huì)影響因素,如歧視等。民工子弟所構(gòu)成的同質(zhì)班級(jí),會(huì)在一定程度上掩飾或消除消極的父母教養(yǎng)方式對(duì)兒童班級(jí)同伴的不良影響[7]。因此,外來(lái)民工子女更能體會(huì)到生活的滿足和興趣。

3.2.4 民工子女中學(xué)生的總體幸福感較小學(xué)生得分偏低民工子女的中學(xué)生能較多體驗(yàn)到對(duì)生活的滿足和興趣,但在對(duì)健康的擔(dān)心、憂郁或愉快的心境方面得分較小學(xué)生低。我國(guó)正在不斷建立健全法律法規(guī)來(lái)充分保證青少年的各種權(quán)益,且現(xiàn)在大多數(shù)的家庭都能為孩子創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)自由和寬松的空間,子女也能充分享受到父母的關(guān)愛和支持,這為青少年的健康成長(zhǎng)提供充分的物質(zhì)保障和心理支持。因此,青少年對(duì)生活感到更多的滿足。調(diào)查發(fā)現(xiàn),多數(shù)小學(xué)生是因社會(huì)上各種食品衛(wèi)生事件頻頻曝光,由于片面認(rèn)知而增加了對(duì)健康的擔(dān)心,因此,應(yīng)加重對(duì)食品衛(wèi)生的監(jiān)管力度,并加大正面宣傳,以免誤導(dǎo)小學(xué)生的認(rèn)知。

自我感覺、學(xué)習(xí)自信、與父母關(guān)系、與朋友的關(guān)系都可能造成抑郁的情緒[8],以致幸福度降低。由于青少年自我意識(shí)感、獨(dú)立感增強(qiáng),需要父母更多的理解和寬容,容易獲得心理上支持。而在現(xiàn)實(shí)生活中80后的父母望子成龍,在子女兒童時(shí)期就寄予厚望,與現(xiàn)實(shí)條件的不允許往往產(chǎn)生很大落差,因此常表現(xiàn)出拒絕、否認(rèn)、懲罰等行為,親子關(guān)系相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)比較疏遠(yuǎn),兒童更易由此產(chǎn)生孤獨(dú)和冷漠等負(fù)性情緒體驗(yàn)。

綜上所述,關(guān)注外來(lái)民工子女特別是男生情感的傾訴,有效組織相對(duì)的青春期及健康生活方式的健康教育,增加父母與子女的交流時(shí)間,建立良好的家庭管教模式,幫助中學(xué)生釋放學(xué)習(xí)壓力,關(guān)愛民工小學(xué)生的心理健康成長(zhǎng),擴(kuò)大外來(lái)民工子女的社交活動(dòng)范圍等措施,均將有助于完善他們的幸福感。

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Well-being of M igrants’Children in Wenzhou.

Zhou H uijiao,Zong M ingx ia,Chen L i’na,et al.D epartm ent of N ursing,W enzhou M ed ical College,W enzhou325000,P.R.China

Objective To explore the status and influencing factors of well-being of m igrants’children.M ethods A totalof 589 local students and m igrant children in W enzhou were tested by GeneralW ell-Being Schedule(GWB).Results ①There were significant differences in generalwell-being between m igrant children and local students in pr imary and m iddle school students. M igrant boysweremore concerned about their health than girls(t=2.19,P＜0.05).②Compared w ith thewell-being index of the m igrants’children of m iddle school students,pr imary school students had higher index and more worried about health and melancholy problem s(t=-3.06,2.23,3.27;P＜0.05).Conclusion In order to improve the well-being of m igrants’children of m iddle school students,we can focuson studying the pressure release of them igrants’children ofm iddle school students,organizing effectively about adolescence healthy life style and heath education,increasing the parents and children’exchange t ime and so on.

Health psychology;M iddle and pr imary school;M igrants’children;W ell-being

2012-02-16)

① 中國(guó).溫州醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)院 325000 △通訊作者 E-mail:wyq@wzmc.edu.cn

溫州醫(yī)學(xué)院學(xué)生科研立項(xiàng)資助(項(xiàng)目編號(hào):wyx201002025);溫州市科學(xué)技術(shù)局課題資助(項(xiàng)目編號(hào):R20100169)