優化二輪復習過程，提升專題復習效率

廣東省深圳市龍崗區教育局教研室（518116）郭芳英

高考備考第二輪復習主要是專題復習。專題復習就是變換角度，通過歸納、遷移，將學過的知識和已經具備的基本技能和方法運用于解決問題的一種復習方法。在專題復習過程中，應突出地理的綜合性和地域性特點，更應注重知識之間的內在聯系，強調學科的知識結構，突出學科主干知識的應用，強調理論聯系實際。

如何有效利用課堂、優化復習過程、提高效率、提升學生思維能力和應試能力？根據多年教學經驗及教研的體會，我認為主要把握好如下四個方面：

一、加強對考綱、考題及高考年報的研究，確保備考方向正確、思路清晰

1.深刻領會《考綱》和《考試說明》，準確把握命題思想和要求

第二輪復習時間一般安排在3、4月份，此時，最新考綱及廣東省考試補充說明已公布。考綱或說明是高考復習的綱領和指南，對復習效率、第一輪復習修正及第二輪復習起著至關重要的作用。在復習過程中應該注意：（1）明確考綱對知識范圍的要求；（2）明確考綱對能力方面的要求；（3）明確考綱中的變化趨勢；（4）明確考綱中的樣題，通過對比看是否有新增或刪減樣題，并體會其用意。落實以上四點有助于在復習時少走彎路，節省時間和精力。

2.品讀高考真題，明確高考的命題思路和試題表現形式

高考試題是經過專家們精心雕刻，經得起實踐考驗，能夠考查學生各方面能力，具有質量高、信譽度強等優點，是輔導高三的最佳素材。

研究歷年真題，旨在準確把握高考趨勢和命題方向，以及命題的表現形式。如2010年高考試題側重考查考生的科學與人文素養，以能力立意為主導，注重時代性和實踐性，突出學科主干知識，延續了前兩年試題的特點，同時也有創新。2011年與2010年的試題相比，更加重視基礎知識和概念的考查，試題難度稍微降低。高考試題傳遞著各種信息，只有敏銳地感覺，并在教學中加以注意，才能大大提高復習針對性與時效性。

3.研讀“廣東高考年報”，反思學生得失和常見問題

每年三月份前后都會有《廣東高考年報》，這份年報往往是考試中心、命題人、評卷人對一年一度高考情況的總體匯報。包含：考生基本情況；命題背景分析；試題特點分析；考生答題情況分析與評價；對中學地理的教學建議等內容。本人認為最重要的是對后面幾個問題的研究，特別要注意文中列舉的考生常犯的錯誤，對照自己的學生是否有同樣錯誤，并在二輪復習中加以克服，如果時間允許可印發給學生。

以上三方面在第一輪復習時也要做足功夫。第二輪只是強化、細化、落實、補充、修正。

二、重視歸類與整合，構建專題知識體系，強化二輪復習的綜合性

構建知識網絡，通過縱向、橫向的聯系，編織有層次、有彈性的知識網絡。我認為主要解決三個問題：

1.專題形式：一般采取知識網絡+典型題例+高考精練三部分。

2.專題“學案”來源：一可精選好的二輪復習書，這樣省事；二可自編：剪刀+漿糊，效果佳、效率高、針對性強；三可“拿來”，即通過網絡及交流所得，堅持精挑細選，避免盲目使用。

3.專題數量：不是越多越好，而是依據學生實際及時間充裕程度進行選擇和調控。常見的有以下六個專題：“圖表專題”“天氣與氣候”“資源與災害”“區位專題”“區域可持續發展”“答題審題技巧”等。特別要關注“圖表專題”，近年的高考試題中，基本類型的圖像日趨多元，圖中隱含的信息量較大，對判讀能力的要求越來越高。

例如：“天氣與氣候”這個專題，既是高考的重點，也是難點，知識點較多，可把相關知識點織成如下圖式：

三、精選精編練習試題，精評精析，提高練習試題的有效性

1.精選精編

二輪復習的習題要避免題海戰術和簡單機械重復，要基于自己對高考動向、學科特征、高考信息、學情等進行認真細致把握，盡可能做到“精準”。具體策略：

首先，篩選。對近5年廣東高考試題，尤其重視“文綜”高考后的近兩年的試題，進行分類，可分計算類、讀圖類、區位類等。同時，可對高考題中出題角度比較新穎、刁鉆，常常一舉擊中學生軟肋的題進行集中。

其次，改編。很多高考試題的選材很新穎，但是由于高考試題篇幅所限，往往只能選擇一兩個角度考查，換句話說，也就是未能對材料從各個角度全面考查。因此，可以借用高考試題材料，全方位、深度挖掘，把一道高考題變成一組題，做“加法”。由于其它地區“文綜”地理試題往往與廣東命題思路、難度、結構等有很大不同，譬如，廣東綜合題中題型主要是填空和簡答題兩部分，編成符合廣東“文綜”地理試題的命題特點就得做“減法”。

再次，原創。依據廣東高考題的材料特點、命題思路、設問角度等信息，推陳出新命制出既能鞏固基礎知識，又能訓練綜合能力，同時也能診斷問題的高質量的好題。

最后，拼題。二輪復習時各省、市模擬試題鋪天蓋地，此時，不能圖省事，成套發放給學生，可依據不同要求進行分類、剪輯、拼貼，以提高效率。

教師只有通過精選精編，做到用少而精的題目輻射出去，用少而精的題目統領幾乎所有的題目，做到舉一反三，這樣學生能用較少的投入而獲得較大的產出，從而提高二輪復習效率。

2.精講精評

目前相當多的教師重考試，輕講評。實際上，講評環節非常重要，精講精析尤其重要。老師講題時往往就題講題或簡單對答案，題題過堂，對訓練中發現的問題不作任何剖析，對典型例題不作任何概括，缺乏總結歸納和提煉。這暴露出老師對每一次測試、訓練沒有深入了解，沒有掌握第一手資料。實際上講評就是診斷問題，并對問題進行分類，如基礎知識、讀圖技能、信息提取等，只有將學生的問題進行整理，矯正學生答題過程中暴露的問題，通過對話與交流，暴露學生的思維過程，解決思維受阻的原因。對于出錯人數比較多的題目，教師應分析原因，集體講解，課后對有問題的學生要進行個別輔導。只有找準問題，才能對癥下藥。最后注意練習后的反思與總結，進一步提高做題的質量和效率。對于每考必失誤的“弱點”知識，除加強相關知識的復習外，還必須針對“弱點”進行定點訓練，做到亡羊補牢，設法補救。

四、強化解題指導與訓練，提高答題規范性和得分率

1.審題指導與訓練

高考試題設計往往從立意、情境、設問三個要素進行，因此，一定要明確命題者的意圖。準確領會問題情境，理解設問要求。然后將試題內容與儲備知識、課本知識建立聯系，運用地理的方法和思維重新組合、遷移轉化以構建解決實際的新問題。精準審題， 提高效率，但不同題型審題策略有所不同。

（1）選擇題的審題技巧。首先要認真讀題，找出關鍵詞或題眼。選擇題的常用方法有排除法、直選法。

例1：（2010廣東文綜第9題）沙塵暴對地理環境的影響是多方面的。華北地區沙塵暴的降塵會：

A.導致氣候變暖 B.引發草場退化

C.引起地表水體酸化 D.增加土壤肥力

題目的提示語“影響是多方面的”隱含了“利”和“弊”，其中隱含有沙塵暴的影響并非全是負面的，也有正面影響，結合題目 “降塵”，能夠得出選項D。也可采用排除法，只要對導致氣候變暖、草場退化、地表水體酸化的主要原因分別是大量燃燒礦物燃料、過度放牧、酸雨等人為原因為主，因此，考生可通過比較、排除選出正確答案。因此，審題很重要，生活中沙塵暴是惡劣天氣，對生產生活造成極大不便，但其并非一無是處。答案為D。

（2）綜合題的審題技巧。綜合題中更多的是圖、表、文等背景材料，具體步驟如下：首先，通讀全題（包括題干），明確試題要求和所考查的內容范圍。其次，審圖：其一般過程為：①看圖名，定主題；②看圖例，鎖定區域位置和地理要素；③看要素分布和空間聯系；④分析、歸納、綜合出答案要點，羅列①②③。再次，審好文字材料，具體要做到四審：一審主題、二審材料、三審設問、四審題分，同時要注意分析題目中“句子”的成份：找“主語”——確定題中主題，認定答題方向找“定語”——鎖定概念內涵外延，找出目標項， 找“連詞”——看看要你回答幾個問題？這也是常丟分的原因。

2.答題指導與訓練

（1）構建答題模式。復習備考中應掌握必要的答題模式：如氣候成因（太陽輻射、大氣環流、下墊面）、條件（有利與不利）、地理規律（時間變化與空間分布）、區位（自然、人文）等。以農業為例，分析一地農業發展現狀常從自然（氣候、地形、土壤、水源等）、社會經濟（農業基礎、工業基礎、交通、科技、政策等）入手。

（2）靈活運用模式。總結各類問答題答題的常見模式，但它不是“包醫百病的靈丹妙藥”，只有在“審題精準+答題模式規范+靈活變通（依據材料）”基礎上才顯功效。

例2：（2011年廣東高考綜合題40題第（4）小題）意大利自然資源比較貧乏，但那不勒斯市的煉油、鋼鐵、汽車等工業發達。簡要分析其工業布局的主要原因。（6分）

評卷中學生答案：接近原料和燃料；工業基礎好；交通便利；市場廣闊；技術力量雄厚；優惠政策。考生把老師教的工業區位分析答題模式不加分析機械照搬，脫離具體試題情景。按照評分標準：①優良的港口；②廉價的海運；③較高的技術。（前兩點每點2分，第三點及其它合理答案共2分，滿分6分。），因此，學生此答案只得2分。

因此，不僅熟記答題模式，還得根據題目信息（文字材料、圖形數據）靈活組織答案，才能拿高分。

（3）規范表述。目前，綜合題評分標準是踩點與踩意相結合。要想不出現誤評、漏評，必須做到：要點序列化，即羅列①②③；答案全面，避免要點重復；使用科學規范專業術語；關鍵詞不寫錯別字；不要就事論事，而是要就事論理。

總之，高考備考二輪復習是相當關鍵的環節，要想在二輪復習中提高效率，實現知識、技能、思維的飛躍，必須做實、做細以上四大問題。它們環環相扣，很大程度上會影響高考的成敗得失。