警察手槍射擊技術運用多媒體教學的實驗研究

吳正

（南京森林警察學院 警務技戰術系，江蘇 南京 210046）

警察手槍射擊技術運用多媒體教學的實驗研究

吳正

（南京森林警察學院 警務技戰術系，江蘇 南京 210046）

多媒體技術在各種教學活動中已得到廣泛地應用。警察手槍射擊在教學中應充分利用多媒體的模擬、仿真、互動、情景創設等優勢提高警察手槍射擊技能。警察手槍射擊技術運用多媒體教學的實驗研究，旨在以新的教學手段和方法,改善教學環境,提高教學效果。從實驗的結果來看，利用多媒體技術輔助教學，有助于學生理解與掌握復雜的射擊技術，有利于提高學生的射擊技能，提高射擊教學的效果。

警察；手槍射擊；多媒體教學；實驗研究

隨著科學技術不斷地發展，越來越多的先進技術逐漸運用到教育改革的前沿，多媒體技術就是典型之一。計算機技術由于其具有融文字、圖像、聲音、動畫、視頻于一體的特點，具有模擬、仿真、互動、情景創設等靈活多樣的形式，已成為教育科學與現代教育技術的重要組成部分。基于多媒體技術的優越性以及體育教學的特點，多媒體技術在體育教學與訓練中已經全面展開，并不斷地演進，取得巨大的成就。警察院校的手槍射擊教學，是警察教學的重要課程之一。隨著社會治安形勢的不斷變化，以前傳統的射擊技術與射擊教學方法已不再適應發展的需要，實用射擊技術越來越受重視。實用射擊技術變化多樣、內容復雜，教學與訓練的難度加大，同時還涉及警察用槍的合法性和合理性、戰術意識、安全意識等多方面的因素，因此，在警察院校及培訓單位的教學與訓練中利用影像資料、多媒體課件等多媒體技術，將現代技術滲透在教學中，有利于警察射擊技戰術等射擊綜合素質的培養。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

以南京森林警察學院警察指揮與戰術專業2009級4個班100名學生為實驗對象，通過隨機抽簽分組的方式，將這100名學生分成實驗組與對照組各50人，A為對照組, B為實驗組。

（二）研究方法

1.文獻資料分析法

查閱了國內有關多媒體輔助教學方面書籍,以及部分體育期刊上相關的文獻資料。從理論上對本課題進行可行性研究，為本課題的設計、調查實施提供理論依據。

2.實驗法

實驗內容：南京森林公安高等專科學校警察指揮與戰術專業實用手槍射擊教學大綱的技術課內容，包括快速出槍、搜索射擊、移動射擊這三個內容。

實驗方法：在實驗教學內容、教師、評分標準相同的情況下，對照組A采用傳統教學方法進行教學，實驗組B則運用影像資料與多媒體課件相結合教學，然后對其教學效果比較研究。確保實驗條件的一致性，同時又為了避免人為的主觀評定因素，對其教學評價一律采用量化標準，以期客觀、真實地反映教學規律。

3.問卷調查法

實驗后，分發給對照組和實驗組各100份調查問卷，以不記名的方式填寫，收回問卷100份，回收率100%，有效問卷100%。

4.數據統計法

對所收集的數據資料主要采用SPSS11.0進行相應的統計處理，采用T檢驗,顯著性水平為P<0.05。

二、教學設計與教學方法

（一）教學設計

快速出槍、搜索射擊、移動射擊這三個技術內容較為復雜，一般采用先分解再完整、先難后簡的教學方法。快速出槍先教授開套和運槍技術，然后再完整地結合起來。搜索射擊先教授概率瞄準和腳步移動，然后再完整練習。移動射擊先練步伐，然后完整結合。

本實驗根據南京森林警察學院警察指揮與戰術專業手槍教學大綱，實驗組和對照組均采用相同課時、進度和內容進行教學。實驗組運用多媒體以優化課堂教學過程為目標，充分發揮教師、學生和多媒體三者的作用，教學設計以現代教學理論和系統科學觀點和方法為基礎，根據技術課教學的要求,通過分析技術的難點、重點、易錯環節，以及教學對象的特點,合理地選擇設計教學媒體和教學方法。對照組采用傳統教學方法。教學進度安排(見圖1)。

圖1教學進度表

（二）教學方法

快速出槍、搜索射擊、移動射擊這三個技術，技術含量高、要求復雜，特別是一些難點與重點，學生學習掌握的難度相對較大。在對實驗組的教學中，根據這三個技術的特點，在講述動作要點、練習方法、糾正動作時穿插使用視頻、文字、圖片等教學手段；同時，通過錄像慢放正確動作的側面、正面和背面的多方位示范，通過攝像機將自己的技術動作錄制下來，自己慢動作回放，與標準動作進行比較，這樣教學更加生動直觀，更易引導學生建立技術動作的時空感、節奏感和正確的動作表象。并配合視頻探頭及時撲捉學生的不正規動作，幫助學生及時發現問題，自查自糾，改變傳統射擊教學中枯燥乏味的教學方法，調動學生的積極性。對照組采用傳統方法進行教學。

三、結果與分析

（一）多媒體技術運用于手槍射擊教學大大提高了學生成績

本實驗通過三項射擊技術實彈考核結果得知，運用多媒體技術輔助教學的實驗組考核成績高于對照組，經t檢驗三種射擊技術的P值都小于0.05，存在著顯著的差異（見表1）。三種射擊姿勢的成績等級中實驗組的優秀為45%以上、良好為40%以上，都高于對照組（見表2）。因此，由表1和表2的結果不難看出，在任課老師、教學內容、教學時數、教學進度、教學目標、耗彈量、評分標準都一致的情況下，運用多媒體技術輔助教學的效果與成績都優于傳統的老師單獨教學方式。那么，我們可以認為：采用多媒體教學有助于提高學生學習手槍射擊技術的效果與成績。

表1三種射擊技術的考試成績比較（一）

表2三種射擊技術的考試成績比較（二）

（二）多媒體技術運用于手槍射擊教學能夠幫助學生建立正確的動作技術概念，強化動作感覺

從表1和表2可以看出，實驗組學生的射擊成績明顯高于對照組，實驗組學生掌握技術動作更好，技術的動力定型更好，能夠建立正確的動作技術概念。從表3可以看出，100%的同學認為，多媒體教學比單純教師講解示范更清楚、更容易理解；96%的同學認為，多媒體教學有利于突出重點、難點，彌補教師示范的不足，建立正確的技術動作概念；100%的學生認為，采用多媒體輔助教學比教師講解對錯誤動作的糾正更直觀、效果更好，能夠幫助學生更容易地掌握正確的動作技術。教師根據實際教學需要，把一個完整的技術動作分解成部分教學，讓學生充分了解技術動作的結構和完整過程；重復強調難點、重點，利用多媒體視頻慢放整個動作，使學生清晰領略這三種射擊技術的各部分動作要領，加深記憶，更快更深刻地掌握技術動作。

表3對實驗組使用多媒體技術實驗教法的意見調查

（三）多媒體教學能提高學生學習興趣和積極性，有助于技術動作的掌握

過去射擊課都是比較沉悶枯燥的。利用多媒體技術的多功能特點制作不同的射擊互動場景課件，對學員進行射擊教學與訓練，使課堂充滿新鮮感，使得射擊課不僅貼近實戰，也大大調動了學生的學習興趣。由表1可知，多媒體教學使得原本枯燥沉悶的射擊教學課堂更形象更生動，也更富有活力。學生學習興趣的提高，使得學生在學習技術動作的過程中充分動腦，也使得學生對技術的理解與掌握更加深刻、準確。

（四）采用多媒體輔助教學能提高學生發現錯誤、分析錯誤、糾正錯誤的能力

從表3中可以看出，有100%的學生認為多媒體輔助教學比教師講解示范更清楚、更容易理解；96%的同學通過多媒體的運用更快、更準確地建立動作技術概念；100%的同學認為更形象、更容易掌握正確的動作技術，糾正錯誤動作更直觀、效果更好。

傳統教學中,以教師講學生聽和練為主，學生無法及時準確地檢查自己的學習情況和學習效果，不能夠及時地發現自己存在的問題并分析問題和解決問題。因此，學生在學習時的主動性受到很大的限制。由于這三種手槍射擊技術復雜、速度快，學生很難在較短的時間里理解并掌握，經常出現出槍之后運槍路線、雙手的配合、整個身體動作的協調配合，以及射擊時的快速復位等技術環節的錯誤，而這些細節直接關系到射擊命中率和射擊精度。傳統教學用教師的講解示范來糾正學生的錯誤動作存在極大的局限性，整個動作的銜接與身體的協調，以及慢動作演練存在著難度，使得學生難以很快地理解與掌握。利用多媒體教學手段能夠彌補傳統教學的不足：在教學中采用多媒體技術輔助教學，使得技術教學更直觀、更形象、效果更好。通過對技術環節的分解、完整動作視頻錄像回放，學生建立起一個完整、準確的動作概念。對正確動作進行反復地慢動作播放，學生結合自己的動作錄像進行對比，及時撲捉錯誤動作，及時發現問題、分析錯誤動作并加以糾正，從而更快、更準確地掌握正確的技術動作。

（五）采用多媒體技術能夠大大增強學生使用槍支的安全意識

教師通過多媒體課件分析一些警察使用槍支的案例，學生結合各方面關于警察使用武器的法律法規知識，進行討論分析。然后再根據案例設置一些案件，通過多媒體運用到課堂上。有88%的學生認為能增強使用槍支執法程序的意識，84%的學生認為能夠提高安全使用槍支的意識。

（六）采用多媒體技術大大提高了學生對教學的滿意度

為了了解學生對手槍射擊教學的滿意度，對實驗組和對照組的學生進行了問卷調查（見表4）。由表中可以看出，對射擊教學非常滿意的學生實驗組為96%，對照組僅為10%，實驗組遠遠高于對照組，；滿意的對照組為36%，有一半的學生對傳統的教學不是太滿意。而實驗組中不太滿意和不滿意的沒有。

表4實驗組和對照組對教學的滿意度調查

由此證明：與常規教學模式相比，利用多媒體教學，為學生創造一個圖文并茂、繪聲繪色、輕松愉快的教學環境,對培養學生的學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性，有積極的促進作用。

四、結論與建議

多媒體技術運用于警察院校手槍射擊教學，效果明顯好于傳統的射擊教學方法。多媒體技術運用于警察院校手槍射擊教學，實現了人機互動，能激發學生的學習興趣，受到學生的歡迎。多媒體技術的運用能提高學生發現錯誤、分析錯誤、改正錯誤的能力，促使正確動作盡快形成和掌握。多媒體技術與警察手槍射擊教學相結合，是手槍射擊教學改革中的一種新型有效的教學手段。該實驗充分證實了多媒體技術輔助教學的重大意義和作用，符合手槍射擊教學的發展和要求，符合加強警察執法戰斗能力的要求。

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【責任編校：周文慧】

D631.15

A

1673―2391(2012)05―0175―03

2012—02—10

吳正，男，江蘇鎮江人，南京森林警察學院警務技戰術系。