淺談微課在高校羽毛球教學中的應用

□林 挺

一、在體育教學中運用微課教學的優勢

(一)有利于培養學生的學習興趣。傳統的體育教學方式都是教師在課堂將相應的理論知識灌輸給學生，學生被動的接受，這樣的教學方式學生的參與度不高，學習效率低下。而微課教學是一種借助互聯網平臺的新興教學模式，在體育微課教學過程中教師首先會將相應的體育理論知識為大家講解，而后示范相應的動作。這樣的授課方式其知識點教授有限，方式新穎，它能夠把抽象晦澀的羽毛動作要領通過動作示范給學生，讓學生能夠清楚地理解其中內涵，學習效率顯著提高。微課教學模式主要是利用了互聯網教學平臺，這種教學方式充分利用計算機技術，整合了互聯網多媒體的優勢，吸引學生積極參與課堂教學。大部分的學生常年在傳統教學模式下學習體育，而微課教學法則以一種全新的教學方式進行授課，加之利用了互聯網，在很大程度上能夠吸引廣大學生積極參與羽毛球微課學習。高校利用微課進行羽毛球教學不僅可以激發學生的學習興趣，還可以提高教學效率，提升學生羽毛球學習水平。

(二)實現了理論教學與動作示范的統一。傳統的羽毛球教學主要分為兩部分，一部分是理論知識教授，另一部分是場地動作要領講授，兩部分教學分開進行。傳統的教學模式，使得理論教學與動作示范相脫離，學生學習理論知識后再進行動作學習，往往會忘記理論知識的內容，導致在動作課上不能很快的掌握動作要領，進而掌握羽毛球學習的方法技巧，提升自己的羽毛球水平。而利用微課進行羽毛球教學則擺脫了傳統教學模式的弊端，實現了理論教學與實踐教學的統一。羽毛球教師在羽毛球微課上通常都是一邊教授理論知識，一邊根據課程的內容示范相應的動作，通過動作示范告訴學生理論知識的要求內容，讓學生能夠清晰的看到規范動作的技術要領，進而能夠快速的掌握相應的羽毛球動作。羽毛球微課教學實現了理論教學與動作示范的統一，學生在學習知識的同時學習動作技巧，打破了傳統教學模式理論與動作技巧教學的束縛，規范了學生的羽毛球動作，進而提升了學生學習羽毛球知識的水平。

(三)增強了學生的理解能力。體育教學一直是我國高校教育的一項短板，學生學習的興趣不高，教學模式陳舊，教學方式較為落后，學生不能很好地消化相應的動作技能和知識點。而在體育教學中利用微課教育，將抽象的理論知識形象化、具體化，學生能夠通過觀看微課視頻反復琢磨相應的知識點和相關的動作，從而提升了學生的理解能力。羽毛球是一項看似知識點通俗易懂、動作簡單的體育項目，但是其包含了較多的知識點和較為復雜的動作技能，學生要想真正的掌握相關知識還是有一定的難度。我們在羽毛球比賽中通常會看到優秀的運動員在前場上網搓球，一會又躍到后場起跳扣殺，其能夠在自己的前場和后場作出漂亮的技術動作，原因是他具有良好的手上功夫和出色的腳下功夫，雙手能夠在必要的時刻作出相應的動作，雙腳能夠準確、及時地移動到規定的擊球位置，搶到最佳的擊球點。所以說，要想掌握過硬的羽毛球技能，準確地理解羽毛球的理論知識與動作技巧至關重要。利用微課進行羽毛球教學，教師根據授課內容，分步驟、有條理的講解動作技巧，清晰地告訴學生在何時需要作出怎樣的動作，如何判斷相應的位置等，讓學生對羽毛球運動的整個過程有一個清晰地認識和理解。利用微課講解知識點與動作示范相結合的教學方式便于學生理解，從而快速地掌握羽毛球的相關技能。

二、微課在羽毛球教學中的實際應用

(一)羽毛球的一般課堂教學。微課在羽毛球教學領域的應用主要形式是課堂教學中的應用。在羽毛球的課堂教學中，利用微課對羽毛球教學過程中的某個知識點進行講解，作出必要的說明，并適當補充相關內容，轉變傳統的教學模式，充分調動了學生學習的積極性和主動性。羽毛球課上技術動作的教學是至關重要的，當然也是教學的重點和難點，尤其是一些難度系數較高，步驟繁瑣的動作。教師要想讓學生在較短的時間內掌握相關動作要領，就需要在課堂上進行細致的講解、作出正確的示范，以便學生對相應動作的應用有一個充分的認識和了解。比如在羽毛球正手擊高遠球的教學活動中，由于該動作操作較為復雜，大部分的學生都是剛剛接觸羽毛球，老師若單純的講解知識點或者相應的示范一兩次，學生是不能能夠及時掌握該項動作的。為了讓學生徹底掌握該項羽毛球動作技能，教師可以利用微課進行該部分知識內容的講解，讓學生掌握該動作的相關要領。首先，要讓學生站在最佳的攻擊位置，正確的使用手中的羽毛球拍，進而將羽毛球擊出一定的高度和弧度。通過微課對這項動作要領進行知識點和動作講解與示范，學生可以慢慢理解和消化，不懂的問題、不會的技術動作可以通過反復觀看視頻認真的領會相關動作的要點，從而快速地掌握正手擊中高遠球的動作，提升自身的羽毛球水平。

(二)羽毛球的課外自主學習。羽毛球知識點較為復雜，動作技能較為繁瑣，有基本的手法和基本的步法兩大主要內容，基本手法又包括握拍、發球和擊球三部分，下肢步法由基本站位、前場上網、中場左右和后場的后退步法等。學生僅僅通過課堂學習是不能充分的掌握這些知識內容和動作技法的，這需要學生要充分的利用課余時間進行自主學習。微課教學最大的特點就是移動化、碎片化，它能夠將重要的知識點在較短的時間內分次數進行講解。所以利用微課進行羽毛球教學，學生可以借助微課充分的利用自己的課外時間，鞏固學習的知識點，把不懂的問題在微課上及時反饋給老師，把不熟練的動作要領通過觀看進行不斷的練習，從而攻克難點。微課教學不僅讓學生充分的利用了課外時間，同時也加深了學生之間的溝通交流。比如，當學生學習到如何發球時，如果還是不能很好理解教師的講解方法，這時可以與同學一起觀看該部分微課，然后進行討論、交流到底如何規范的發球。學生通過交流既能掌握羽毛球的發球技巧，又促進了同學之間的友誼，一舉兩得。

三、結語

羽毛球是一門注重動作技巧的體育項目，學生要想學好羽毛球不僅需要扎實的理論知識，還需要掌握相應的動作技能，只有做到理論知識與專業技能的融合，高校學生才能學好羽毛球。微課教學法正是一種借助多媒體技術的新興教學模式，它將羽毛球理論講解與動作示范相結合，教師在微課教學中可以根據相應的理論知識為學生示范動作，進而規范學生的相關行為，提高學生的羽毛球水平。因此，高校應當充分發揮微課教學的作用，積極利用微課進行羽毛球教學，從而提升羽毛球教學的有效性。