機構聯盟知識庫建設模式

朱志伯 吳海霞

（1.南通紡織職業技術學院圖書館，江蘇 南通 226007；2.南通大學圖書館，江蘇 南通 226019）

多個機構聯合組成聯盟建設聯盟知識庫，是機構知識庫發展的趨勢。正確選擇知識庫建設模式，可以起到節約成本、有效制定政策、提高管理效率的重要作用。在分析聯盟知識庫建設4種模式（分布式模式、集中式模式、收割式模式和混合式模式）優缺點的基礎上，闡述了南通高校教學聯合體建設機構聯盟知識庫的模式。

機構聯盟 機構知識庫 建設模式

1 機構聯盟知識庫

機構聯盟知識庫，是指多個機構聯合構建知識庫，通過合作的方式，將各自的資源整合起來，從而實現機構間資源共享，統一提供數字化服務[1]。機構知識庫建設涉及技術、經濟、管理、法律等多方面的問題，受人力、物力、財力等因素的制約，并非所有的學術機構都愿意或有能力建立獨立的機構知識庫，然而加強合作，建設聯盟機構知識庫是機構知識庫發展的必然選擇。多個組織的時間、精力投入是一個機構知識庫項目成功不可或缺的因素，一個機構知識庫的構建及維護很大程度上也依賴于共同思考、共同決策[2]。

2 機構聯盟知識庫構建模式

在機構知識庫建設面臨的諸多問題中，建設模式是需要認真考慮的基本問題之一。正確選擇機構知識庫建設模式可以起到節約成本、有效制定政策、提高管理效率的重要作用。筆者認為機構聯盟知識庫建設模式可分為4種：分布式模式、集中式模式、收割式模式和混合式模式。

2.1 分布式模式

分布式模式是指在多個機構之間組成一個聯合體時，所有聯盟機構成員都擁有各自的機構知識庫，所有機構知識庫的元數據和內容都存儲在各機構本體知識庫中，如圖1所示。用戶通過Z39.50或SRW/SRU協議來檢索所有分布的知識庫的元數據，從而獲取自己所需要的信息。

圖1 分布式模式結構

2.2 集中式模式

集中式模式是指多個機構組成一個聯合體，只建立一個服務器，各個機構內部成員都直接將元數據與內容提交到該服務器上，然后通過統一的服務界面提供服務或作為數據提供方提供對外服務。從數據提交一直到開放利用，所有管理與維護功能都實行集中化管理，如圖2所示。英國利茲大學、設菲爾德大學與約克角大學共同合作建立的白玫瑰機構知識庫就是集中式模式的機構知識庫。

圖2 集中式模式結構

2.3 收割式模式

收割式模式是指機構聯合體成員分別遵循相關協議，建立屬于自己的知識庫，在實現獨立搜索的基礎上，構建統一檢索平臺，系統定期自動采集元數據并存儲到一個收割數據庫中，用戶只要訪問收割數據庫就能獲得搜索結果，如圖3所示。英國JISC所資助的ePrints UK項目就是屬于從國家層面來進行的收割式模式的機構知識庫[3]。

圖3 收割式模式結構

2.4 混合式模式

混合式模式是指機構聯合體成員在建設機構知識庫時既有分布式模式又有集中式模式和收割式模式。如圖4所示，聯盟機構1、2、…n以集中式模式共建一個機構知識庫i，機構知識庫 i、j、k 采用的是收割式模式，機構知識庫 m、n、p采用的是分布式模式。

圖4 混合式模式結構

3 機構聯盟知識庫構建模式比較

目前機構聯盟的4種模式都有自己的發展空間，各具有一定優勢，但也存在著弊端，適用于不同的情況。基于此，筆者對其適用的情況及優缺點進行詳細的分析，如表1所示。

表1 機構聯盟知識庫構建模式適用情況及優缺點比較

3.1 分布式模式機構知識庫利弊

分布式模式機構聯盟知識庫適用于多個機構在組織聯盟時，各個體機構都建有自己的機構知識庫，為實現資源共享，各機構將自己的知識庫對聯盟成員開放。分布式有兩種：一種是物理上分布的，但邏輯上卻是集中的。可開發統一跨庫檢索軟件對分布在各成員的機構知識庫進行統一檢索，提供統一的檢索界面。另一種分布式在物理上和邏輯上都是分布的，也就是所謂聯邦式分布式，由于組成聯邦的各個子庫系統是相對“自治”的，聯盟成員只能通過Z39.50或SRW/SRU協議對各成員的機構知識庫逐一進行檢索，不同的機構庫檢索界面不一樣，用戶檢索到的信息，需要篩去重復才能得到所需的信息[4]。

3.1.1 優勢。在這種模式下，機構結成聯盟后各機構仍能完全獨立規劃本地知識庫的發展，體現本機構特色。由于成員歸屬感強，對機構知識庫快速高效運行無疑帶來推動力，可以完全由知識庫管理者根據本機構發展現狀來制定實施政策。而聯盟的緊密度低，一但成員要退出聯盟，只要關閉對外開放，就能退出，不存在如何剝離的問題。分布式模式可以保障對元數據的實時檢索，局部應用的響應速度快，可擴展性好。

3.1.2 弊端。首先，投入成本高，機構知識庫所有投入，尤其是資金投入與維護都集于機構本體，成本比較昂貴，有重復投入、重復建設的浪費現象。其次，由于聯盟機構成員具有高度自治性，致使聯盟機構成員在機構知識庫建設中存在著不一致性。一方面，由于每個聯盟機構都對本地知識庫實行自治管理，不能統一制定聯盟成員政策與管理模式，比如內容提交政策方面，有的機構可能將行政管理文件、檔案納入到內容提交范圍，而有的機構則可能將這些內容拒之庫外，這就導致聯盟機構知識庫內容性質存在差異，同時，每個機構制定的質量審核標準不同，也會使聯盟機構知識庫內容質量受到影響。另一方面，該模式不強制其成員采用同一軟件，導致各聯盟成員機構知識庫應用的元數據標準存在著不一致性，統一跨庫檢索實現難度大。再次，隨著數據量的增大，檢索速度會明顯下降，檢索記錄重復率增高，而且對于來自于各處的檢索結果，難以按照相關度來進行排序。

3.2 集中式模式聯盟機構知識庫的利弊

集中式聯盟機構知識庫適合于具有良好合作歷史或者具有共同隸屬關系的機構中，如地理位置相近的區域機構知識庫。對于機構聯盟中一些小型機構來說，加入已有的集中存儲式聯盟機構知識庫不失為一個節約成本的最佳選擇。

3.2.1 優勢。多個機構共同建立同一個機構知識庫使每個機構參與建設的成本大大降低，避免了重復性勞動，收到“規模性”的經濟效益[5]；同時，內容數量也具有豐富的發展潛力，能提高文獻資源建設的質量，為地方城市的科研人員在數字化環境下的科研活動提供了一個新的交流平臺，有利于地方歷史資料、科研文獻的永久性保存，進一步促進地方的產業發展。此外，由于實行集中管理，可以在技術標準應用方面具有統一性，便于內容元數據的管理與開放。此模式用戶檢索數據速度快，重復率低。

3.2.2 弊端。該模式雖然實行集中管理，但在政策制定上缺乏高效性，因為在制定政策時必須考慮到聯盟機構各自的發展歷史與現狀，也必須考慮到聯盟機構不同文化學術傳統與管理傳統的差異性，機構知識庫管理發展政策制定過程需要聯盟機構相互協調，統籌規劃；聯盟成員歸屬感低，集中存儲式聯盟知識庫由于只建立一個服務器，或以某一機構品牌為標志，或者以聯盟品牌為標志，不能體現每個獨立機構的品牌，所以使其成員無法感受到歸屬感，甚至可能成為制約機構成員提交內容的一個因素；再次，該模式還存在著其他可能引發聯盟管理矛盾的因素，例如當聯盟機構成員對機構知識庫貢獻率或利用率存在不均衡時，是否會引發行政管理層面的問題；如果某個聯盟機構成員被其他機構合并，而合并者并不屬于該聯盟成員或想建立標有自己品牌的知識庫時，是否允許這一原始聯盟機構成員將屬于自己機構的那部分數據剝離出去，由此，對于建立跨地區或更大范圍內聯盟機構知識庫，只用一個服務器顯然不合適。

3.3 收割式模式聯盟機構知識庫利弊

收割式模式聯盟機構知識庫是在分布式的基礎上發展而來的，為了解決分布式檢索速度慢，數據重復率高的不足，對聯盟體內分布在各地的知識庫進行元數據定期的收割（采集），收割來的元數據存放在一個數據庫中，剛收割的元數據與先前收割的數據進行比較，使得數據庫中存放的數據為最新的元數據，聯盟用戶檢索時，首先訪問收割元數據庫，快速獲得檢索目錄，然后根據需要條目，再訪問分布在各地的知識庫，獲得內容，從而提高了檢索的速度。收割式模式適用于大范圍聯盟機構知識庫的建設[6]。

3.3.1 優勢。聯盟機構成員在采用同一軟件基礎之上可以共享技術與管理經驗，如果建設過程中遇到技術問題，可以向其他聯盟成員尋求解決方案；聯盟機構成員成本資助來源擴大，如果加入到統一的聯盟，就會通過聯盟團體獲得更多的資助與支持，既使不同機構建立有效的長期“共享利用機制，實現資源共享”[7]，又減緩了機構有限經費投入的壓力。與分布式相比，其提供了統一檢索界面，提高了檢索的速度，元數據一旦存入數據庫中，就可以被加工、加強并重新呈現給最初的數據提供者和其他服務提供者，相對于中央集中式模式，其實施成本相對較低。

3.3.2 弊端。與分布式、集中式相比，收割式模式不具備實時性,聯盟用戶訪問到的是最近一次收割的內容。由于OAIPMH要求所收割的元數據只需滿足其要求的最低標準，所以收割到的元數據的質量參差不齊，而且有時收割到的元數據并非最新版本，需要再次收割時才會反映出其最新版本。

3.4 混合式模式機構聯盟知識庫利弊

建立全國范圍或全球范圍內多個機構聯盟知識庫時，由于組成機構聯盟成員的復雜性和特殊性，為保留原有機構知識庫，又要盡快實現聯盟內成員資源共享，可選擇混合式模式。從混合式模式結構圖4中可以看出，在混合式模式內，局部有集中式、收割式、分布式，因而，混合式模式機構聯盟知識庫的利弊集分布式、集中式、收割式模式的優點缺點于一身。就整體而言，混合式模式最大的優點是盡快實現聯盟內成員資源共享，不足是技術實現難度大。

4 南通高校聯合體機構聯盟知識庫的建設模式

2006年12月20日，南通高校教學聯合體成立，南通大學、南通職業大學、南通紡織職業技術學院、南通航運職業技術學院、南通農業職業技術學院、紫瑯職業技術學院等6所高校共同簽署了共建協議[8]。南通高校教學聯合體是蘇中地區建立的第一個教學聯合體，其中，既有綜合性大學，也有高職高專；既有省屬普通高校，也有市屬地方院校；既有公辦學校，也有民辦學校。在辦學方向、專業設置、人才培養等方面各有偏重，辦學特色各異，優質資源豐富。

4.1 南通高校聯合體機構聯盟知識庫建設的可行性

2009年5月，南通高校教學聯合體6所高校圖書館在江蘇省教育廳高教處、省高校圖工委的領導和協調下，由南通大學圖書館牽頭，簽訂了“南通高校教學聯合體圖書館文獻資源共享協議”[9]，確定了南通高校教學聯合體圖書館文獻資源共享的宗旨：以科學發展觀為指導，本著“優勢互補、合作共享、互利互惠、共同發展”的基本原則，積極推進南通高校教學聯合體文獻信息資源共享服務，為南通教育均衡全面、可持續發展和社會協調穩定發展服務。南通高校教學聯合體文獻資源共享協議的簽訂，為聯盟機構知識庫的建立打下了堅實的基礎。

先進的網絡設備和高素質的人才為聯盟機構知識庫的建立提供了先決的條件。近年來，隨著網絡技術的飛速發展以及地方政府的重視，各高校圖書館培養了一大批優秀的計算機人才隊伍，不斷有新的數字圖書館產生以及地方資源共享系統的建立，各校都建有自己的特色教學資源庫、精品課程庫。為充分發揮南通地區高校圖書館的綜合優勢，積極探索切實可行的共建、共享模式，推進教育文獻信息資源的開放和共享，提升各成員館服務教學科研的能力，迫切需要建設聯盟機構知識庫。

4.2 南通高校聯合體聯盟機構知識庫的構建模式

在南通高校教學聯合體中，南通大學是唯一一所本科綜合性大學，人力和物力都具有絕對優勢，技術開發力量雄厚。南通高校聯合體機構聯盟知識庫采用的是集中模式，中央集中存儲器放于南通大學，由南通大學牽頭，組織其他5所學校共建。選擇集中式模式的主要原因是，首先南通高校聯合體目前還沒有一個成員建有機構知識庫，因此可以從頂層設計，選擇統一軟件，制定統一政策，有利于集中管理。其次，南通高校教學聯合體都傳承張謇教育思想，有相同的歷史淵源，有地方特色的地方文獻資源，有合作的歷史。再次，地理位置相對集中，組織交流方便，有利于資源的開發和利用。

5 結語

建設機構知識庫，利益與挑戰并存。筆者認為，在相當長一段時期內，聯盟模式能夠為知識庫的發展做出積極貢獻。而這種模式對于資金、人員、技術、資源都相對匱乏的國內知識庫來說，無疑具有很大的借鑒意義。如何借鑒國外機構聯盟知識庫成功的經驗來指導正在興起的國內知識庫的建設，將成為我們需要進一步探索的問題[10]。

[1] 渠芳.高校教學聯合體機構知識庫聯盟建設研究[J].情報理論與實踐，2010（11）：83-85.

[2] 萬文娟，吳高.高校教學聯合體機構知識庫聯盟建設研究[J].國家圖書館學刊，2010（4）：31-35.

[3] 鄧君.機構知識庫建設模式研究[J].圖書情報工作，2010（6）：112-116.

[4] 曾蘇，等.機構知識庫聯盟發展現狀及關鍵問題分析[J].圖書情報工作，2009（24）：106-110.

[5] 王穎潔.國外機構知識庫運行模式分析[J].當代圖書館，2008（4）：58-61.

[6] 陳淑珍，等.我國大學機構知識庫建設的模式選擇與實施策略[J].圖書館雜志，2009（8）：52-54.

[7] 張東華.高校機構知識庫的內容構建與管理模式研究[J].情報科學，2009（6）：836-838.

[8]http：//gxlh.ntu.edu.cn/.

[9] http：//222.192.60.12/html/jalis/20090618153902.htm.

[10] 常唯.機構知識庫：數字時代一種新的學術交流與共享方式[J].圖書館雜志，2005（3）：16-19.