自我管理教育對哮喘患兒生命質量影響的臨床研究

劉 剛， 翁秀全， 易泉英， 喬海平， 余金莉

(廣東省東莞市常平醫院兒科， 廣東 東莞 523560)

自我管理教育對哮喘患兒生命質量影響的臨床研究

劉 剛， 翁秀全， 易泉英， 喬海平， 余金莉

(廣東省東莞市常平醫院兒科， 廣東 東莞 523560)

目的:研究自我管理教育對哮喘患兒治療及生命質量的影響。方法:將我院確診為支氣管哮喘的80例5-14歲的門診及住院患兒隨機分為教育組40例(規范化治療+自我管理教育)，對照組40例(規范化治療)，并采用目前國內通用的哮喘兒童生命質量調查問卷(PAQLQ)，三個月后將教育組及對照組兩組作生命質量評估、治療的依從性及簡易肺功能檢查比較。結果:三個月后教育組與對照組相比較，教育組生命質量癥狀總得分均有明顯提高，且哮喘患兒的治療依從性及肺功能與對照組相比較，有明顯改善，差異具有統計學意義(P＜0.01)。結論:針對哮喘患兒及其家長進行系統的自我管理教育，不僅能顯著提高哮喘患兒的生命質量，而且患兒的治療依從性及治療效果有明顯改善。

自我管理教育; 哮 喘; 生命質量

支氣管哮喘是一種氣道慢性炎癥，具有可逆性，隨著哮喘發病率的升高，其逐漸成為全球關注的公共健康問題，尤其是對于兒童哮喘患者，嚴重影響他們的生活質量和健康成長。為增強哮喘患兒的自我意識［1］，提高他們的治療依從性及肺功能改善，減少其住院天數，最終改善其生活質量，國內外均都十分重視在對哮喘患兒進行規范化治療的基礎上，同時加強對哮喘患者實施自我管理教育，取得較好效果?，F將自我管理教育對本院收治的哮喘患兒生命質量影響、治療依從性及治療效果的臨床研究結果報告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料:2010年6月至2011年12月在我院兒科哮喘門診就診或住院的哮喘患兒80例，均符合中華醫學會呼吸病學分會制訂的哮喘診斷標準［2］。隨機分為教育組及對照組，其中教育組40例，男23例，女17例，輕度18例、中度12例、重度10例;對照組40例，男22例，女18例，輕度17例，中度14例，重度9例，兩組間性別、年齡、病情嚴重程度相仿。

1.2 方法:教育組接受規范化治療、哮喘常規知識教育及自我管理教育哮喘;對照組僅給予哮喘常規知識教育，未作規范的管理，三個月后復診，采用中國通用的PAQLQ調查問卷作生命質量評估，生命質量是反映疾病本身及治療方法對軀體、心理和社會活動影響的綜合評價指標，是全面反映健康水平的參數。該生命質量問卷總共23題，分為癥狀維度(10題)、活動維度(5題)及情感維度(8題)。評分采用國內通用的7級評分法，1分為最差，7分為最佳。治療依從性評估和簡易肺功能檢測(使用飛利浦公司生產的呼氣峰流速儀檢測PEF)。

1.3 統計學處理:對所得數據用SPSS16.0軟件進行相關分析，計量數據以均數±標準差(±s)表示;兩兩比較進行配對資料t檢驗，計量資料行X2檢驗，P＜0.05為差異有統計學意義，P＜0.01為差異具有顯著性。

2 結果

2.1 教育組和對照組各維度得分比較，見表1。

表1 教育組和對照組各維度得分比較(±s)

表1 教育組和對照組各維度得分比較(±s)

項目 教育組(n=40)對照組(n=40)t P癥狀得分6.690.38 5.330.33 6.914 ＜0.01活動得分 6.440.42 5.290.36 5.786 ＜0.01情感得分 6.720.35 5.640.41 4.775 ＜0.01總得分6.59037 5.450.35 5.653 ＜0.01

2.2 教育組和對照組用藥依從性比較:教育組顯著優于對照組(P ＜ 0.01)，見表2。

表2 兩組患兒用藥依從性比較

2.3 教育組和對照組用肺功能比較:教育組肺功能改善優于對照組，見表3。

表3 兩組患兒肺功能改善比較

3 討論

支氣管哮喘(以下簡稱哮喘)是一種氣道慢性炎癥性病變，近年來隨著空氣污染的增加，哮喘發病率逐年升高，學齡前及學齡期兒童 (7-l 4歲)哮喘患病率也明顯增長［3］。哮喘雖然經過長期規范化治療可使哮喘癥狀得到控制［4］，但是由于哮喘患兒缺乏系統規范的自我教育管理，自我約束力差，以及家長顧慮到激素類藥物對患兒的生長發育，擔心成癮等因素，因此長期治療效果難以做到有效的保證［5］。對哮喘患兒及家長實施系統、正規的自我管理教育，能讓他們積極主動參與到自身病情的評估、監測、管理中來，有利于提高哮喘患兒治療依從性和自我管理能力，提高療效［6］。本研究采用的自我管理教育包括開兒童家長座談會，看哮喘錄像，哮喘知識競猜，指導吸入技術、監測呼氣最高流速(PEF)及記錄哮喘日記、個體化面對面教育，制定適合自身的個體治療方案等方法。

本研究是針對我院近年來堅持開展系統規范的哮喘患兒及家長教育管理工作的臨床研究，采用PAQLQ中文版生命質量評定量表，從癥狀、活動、情感等方面對教育組、對照組兩組哮喘患兒進行全面生命評估，通過呼氣峰流速儀檢測PEF評估患兒肺功能及調查訪問評估其接受治療的依從性，通過研究發現，在規范化治療的基礎上，通過加強患兒的自我管理教育，教育組的哮喘患者在癥狀得分、活動得分、情感得分及總得分等各因子的得分均高于對照組，統計學上兩組差異具有顯著性(P＜0.01);從呼氣峰流速儀檢測PEF比較判斷，教育組患兒的肺功能與對照組比較有明顯改善，差異顯著，具有統計學意義(P＜0.01);治療依從性方面教育組明顯好于對照組，差異顯著，具有統計學意義(P＜0.01)。此結果與近年來國內外關于哮喘患兒自我管理教育的研究報告結果類似［7，8］。

近年來，國內外都十分重視哮喘的自我管理教育，也逐漸成為除單純藥物治療外的重要輔助治療手段，本研究證實進行自我管理教育確能顯著改善了患兒及家長對疾病的認知力、理解力，增強患兒及其家長治療疾病的信心，改善患兒肺功能，提高治療依從性，改善患兒的生活質量，使患者與經治醫師之間建立融洽的“合作伙伴”關系，醫患關系也由“主動-被動”型轉變為“指導-合作-共同參與”型。

［1］ 邱昌翠，李維娜，邱麗芳，等.支氣管哮喘患者知識、信念和行為的調查［J］.護理學雜志，2011，26(1):26-28.

［2］ 中華醫學會兒科學分會呼吸學組.兒童支氣管哮喘防治常規［J］.中華兒科雜志，2004，42(2):100-106.

［3］ 陳育智.中國兒童哮喘防治近況［J］.中華兒科雜志，2004，42(2):81-82.

［4］ 陸再英.內科學［M］.第7版.北京:北京人民衛生出版社，2008.74.

［5］ 施浩，葉慶榮，楊悅.2040例哮喘防治現狀調查［J］.中國實用免疫變態反應和哮喘雜志，2000，4(9):125-127.

［6］ 詹建華，俞建德，徐小平.健康教育及定期隨訪對兒童哮喘療效的影響［J］.現代中西醫結合雜志，2007，16:(5)716-717.

［7］ Cote J，Bowie DM，Robichaud P .Evaluation of two different education interventions for adult patients consulting with an acute asthma exacerbation［J］.American Journal of Respiratory and Critical Care Medicine，2007，163(6):1415-1419.

［8］ Gibson PG，Ram FS ，Dowell H.Asthma［J］.Education Respiratory Medicine，2003，97(9):1036-1044.

Analysing the Clinical Effect of the Self-management Education on Quality of Life in Children with Asthma

LIU Gang， WENG Xiuquan， YI Quanying， et al

(Changping Hospital of Dongguan，Guangdong Dongguan523560，China)

Objective:To analyse the self-management education about the clinical effect on quality of life in children with asthma.Method:Took 80 cases of children with bronchial asthma into this study，all children ages between 5 and 14.Randomly divided the children into observation group(standard treatment+self-management education)and control group(standardized treatment)，each group contained 40 cases.Using the Pediatric Asthma Quality of Life Questionnaire(PAQLQ)as instrument for measuring of treatment compliance and simple pulmonary function test comparison after three months in observation group and control group.Result:After three months，compared the observation group with the control group，the quality of life has obviously improved.Besides，the treatment compliance with asthma and lung function in observation group was better than control group，the differences has statistical significance(P＜ 0.01).Conclusion:The system of self-management education in children with asthma has clinical effect，not only improve the quality of life，but also improve the treatment compliance.

Self-management education;Asthma;Quality of life

B

10.3969/j.issn.1006-6233.2012.08.021

1006-6233(2012)08-1086-03