潘際鑾焊花中綻放美麗人生

文/呂 斌

潘際鑾焊花中綻放美麗人生

文/呂 斌

潘際鑾對(duì)當(dāng)時(shí)的選擇并無(wú)怨言，他愿意做我國(guó)焊接技術(shù)領(lǐng)域里的第一批鋪路石。

最近，在清華大學(xué)，筆者拜訪了我國(guó)焊接事業(yè)奠基人之一——潘際鑾院士。

今年85歲的潘老，現(xiàn)還在科研一線工作著。他有一大串炫目的頭銜：中國(guó)科學(xué)院院士。曾任南昌大學(xué)校長(zhǎng)、國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)委員兼材料科學(xué)與工程評(píng)審組組長(zhǎng)、國(guó)際焊接學(xué)會(huì)副主席、中國(guó)機(jī)械工程學(xué)

會(huì)副理事長(zhǎng)、清華大學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)主任和機(jī)械系主任等職。他研制成功的“QH-ARC”法獲國(guó)家創(chuàng)造發(fā)明一等獎(jiǎng)（1984年），“焊接用雙向激光自動(dòng)跟蹤系統(tǒng)”獲北京市科學(xué)技術(shù)成果二等獎(jiǎng)（1984年），“ZD-30電子束焊機(jī)”獲國(guó)家科委、國(guó)家經(jīng)委、國(guó)家計(jì)委聯(lián)合授予的新產(chǎn)品二等獎(jiǎng)（1965年）……然而當(dāng)我問(wèn)及他最認(rèn)可哪個(gè)頭銜，潘老卻說(shuō)自己一輩子最喜歡做的是研究工作。只有當(dāng)自己的研究工作取得了成績(jī)，為國(guó)家建設(shè)解決了實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候才是最快樂(lè)的。

弧光與星光共閃爍

新中國(guó)誕生后的第二年，中央人民政府教育部決定選派一批優(yōu)秀青年教師，到東北哈爾濱工業(yè)大學(xué)進(jìn)修俄語(yǔ)，為全面學(xué)習(xí)蘇聯(lián)、改革教育做準(zhǔn)備。潘際鑾由清華大學(xué)推薦，于1950年秋天來(lái)到了哈爾濱。一到哈爾濱工業(yè)大學(xué)，他們立即投入到了緊張的突擊式俄語(yǔ)學(xué)習(xí)中。半年后，潘際鑾已經(jīng)能夠聽(tīng)懂并會(huì)講俄語(yǔ)了。這時(shí)的哈爾濱工業(yè)大學(xué)已被確定為學(xué)習(xí)蘇聯(lián)教育經(jīng)驗(yàn)的重點(diǎn)大學(xué)，教育部又決定把潘際鑾這批俄語(yǔ)進(jìn)修生全部轉(zhuǎn)為研究生，在蘇聯(lián)專家的指導(dǎo)下進(jìn)行深造和研究。

潘際鑾的導(dǎo)師是焊接專家普洛霍洛夫，他是蘇聯(lián)莫斯科包曼工業(yè)大學(xué)教授，是這批專家中唯一獲過(guò)博士學(xué)位的學(xué)者，在焊接理論和實(shí)踐上都有較高的造詣。潘際鑾從那時(shí)起與焊接結(jié)下不解之緣。

在這之前，潘際鑾對(duì)焊接沒(méi)有偏好，但他作為機(jī)械工程專業(yè)的畢業(yè)生，知道焊接技術(shù)是一門新興的先進(jìn)技術(shù)，世界上約有一半的鋼材需要焊接才能成為可用的產(chǎn)品，一輛轎車約有7 000個(gè)焊點(diǎn)，一架飛機(jī)約有25萬(wàn)個(gè)焊點(diǎn)和250多米的焊縫。潘際鑾知道這門發(fā)展中的技術(shù)一定會(huì)在新中國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮重要作用，他知道精通焊接技術(shù)的高級(jí)人才是國(guó)家迫切的需要。因此，他主動(dòng)地報(bào)名攻讀焊接專業(yè)。潘際鑾對(duì)當(dāng)時(shí)的選擇并無(wú)怨言，他愿意做我國(guó)焊接技術(shù)領(lǐng)域里的第一批鋪路石。

普洛霍洛夫指導(dǎo)潘際鑾選擇的研究方向“焊接中的熱裂紋”，這也正是焊接技術(shù)中一個(gè)前沿問(wèn)題。

在普洛霍洛夫指導(dǎo)下，潘際鑾利用純鋁制成條狀試件，對(duì)金屬的脆性溫度階段內(nèi)的強(qiáng)度、塑性和溫度、變形速度等因素之間的關(guān)系進(jìn)行深入的實(shí)驗(yàn)研究。普洛霍洛夫是一位很重視實(shí)驗(yàn)并善于進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的導(dǎo)師，而潘際鑾也充分發(fā)揮他的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)才干。沒(méi)有現(xiàn)成的拉伸設(shè)備，他用一臺(tái)舊車床改裝成了符合要求的拉力機(jī)。為了使試件溫度均勻并不至于由于自重而斷裂，潘際鑾巧妙地把鋁試件平托在一個(gè)銅模上收到了良好的效果。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，他不僅進(jìn)一步驗(yàn)證了某些關(guān)于金屬變形和斷裂的理論，而且獲得了一些很有價(jià)值的重要發(fā)現(xiàn)。

潘際鑾同普洛霍洛夫從理論上進(jìn)行了較深入的分析和總結(jié)，初步形成了描述焊接中金屬熱裂紋形成機(jī)理的物理模型。

潘際鑾和普洛霍洛夫建立的這一理論，全面地考慮了所有可能的因素，包括機(jī)械因素（變形、應(yīng)力）及冶金因素（脆性溫度范圍及塑性）等，并對(duì)這些因素之間的關(guān)系進(jìn)行了科學(xué)分析。運(yùn)用這一理論，就有可能在各種焊接中預(yù)測(cè)裂紋產(chǎn)生的可能性。1953年，潘際鑾在整理總結(jié)這些實(shí)驗(yàn)研究成果的基礎(chǔ)上，完成了他的研究生畢業(yè)論文《焊接中金屬的晶間層斷裂問(wèn)題》。

就在潘際鑾研究生學(xué)習(xí)的階段，1952年哈爾濱工業(yè)大學(xué)決定成立焊接專業(yè)，潘際鑾被任命為焊接教研室代理主任，他與4位同班學(xué)焊接的研究生田錫唐、陳定華、周振豐、徐子才開(kāi)始建設(shè)焊接試驗(yàn)室，講授本科焊接課程。在我國(guó)高等教育界創(chuàng)建了第一個(gè)焊接專業(yè)。

1955年夏天，潘際鑾和清華大學(xué)派去哈工大進(jìn)修的教師一起，從哈爾濱工業(yè)大學(xué)返回清華，又在清華大學(xué)建立焊接教研組，潘際鑾被任命為焊接教研組主任，又成為我國(guó)第二個(gè)焊接專業(yè)和焊接教研組的建設(shè)者。

1955年后的三年間，潘際鑾領(lǐng)導(dǎo)的清華大學(xué)焊接教研組猶如雛鷹展翅，取得了令人矚目的成績(jī)。年輕的教研組主任潘際鑾得到了大家的信賴，他的業(yè)務(wù)能力和組織才干都得到了充分發(fā)揮，他的成就也不斷受到肯定和表彰，潘際鑾被譽(yù)為又紅又專的好干部。焊接教研組多次被清華大學(xué)授予紅旗教研組稱號(hào)。1956年，潘際鑾光榮加入中國(guó)共產(chǎn)黨。

1959年，一項(xiàng)重大任務(wù)落在了潘際鑾肩上——焊接核反應(yīng)堆。這是一個(gè)龐大的復(fù)雜的工程，為了解決防腐蝕的特殊需要，大量設(shè)備需采用鋁材和不銹鋼的焊接結(jié)構(gòu)。其中，放置堆芯和高純冷卻水的鋁制大池殼，容積50噸，深達(dá)8米，還有很多復(fù)雜的管道。為了杜絕放射性水的泄漏，密封要求特別嚴(yán)格。對(duì)這樣的鋁制大型結(jié)構(gòu)，只能采用特殊的氬弧焊接技術(shù)。這在當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)沒(méi)有先例。32歲的潘際鑾率領(lǐng)一支由教師、工人、學(xué)生組成的隊(duì)伍承擔(dān)了焊接任務(wù)。為了攻克技術(shù)難關(guān)，潘際鑾和組內(nèi)同志付出了大量心血，進(jìn)行了嚴(yán)格的科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究。經(jīng)過(guò)兩年多的艱苦奮斗，幾千米焊縫經(jīng)X光檢驗(yàn)無(wú)一氣孔。兩層樓高的鋁質(zhì)結(jié)構(gòu)和池殼奇跡般地在我們祖國(guó)的大地上誕生了。

潘際鑾改進(jìn)的氬弧焊接技術(shù)走在了世界先進(jìn)行列。他為此感到無(wú)比高興，說(shuō)：“為祖國(guó)和人民作貢獻(xiàn)是我今生的奮斗目標(biāo)，只要是國(guó)家需要的課題，再難我都愿意承擔(dān)。”

為了解決反應(yīng)堆的燃料棒和控制棒的焊接問(wèn)題，潘際鑾在沒(méi)有任何資料的情況下，成功研究了我國(guó)第一臺(tái)電子束焊機(jī)。上世紀(jì)70年代末，潘際鑾和同事們研究電弧傳感器，首次建立電弧傳感器的動(dòng)、靜態(tài)物理數(shù)學(xué)模型，并研制成具有特色的電弧傳感器及自動(dòng)跟蹤系統(tǒng)。上世紀(jì)80年代研究成功新型MIG焊接電弧控制法“QH—ARC法”，首次提出用電源的多折線外特性，陡升外特性及掃描外特性控制電弧的概念，為焊接電弧控制開(kāi)辟了新的途徑。

1987年至1991年在我國(guó)自行建設(shè)第一座核電站（秦山核電站）時(shí)，潘際鑾擔(dān)任焊接顧問(wèn)，為這一工程作出了重要貢獻(xiàn)。2003年，他研制成功的爬行式全位置弧焊機(jī)器人，屬國(guó)際領(lǐng)先水平。

在長(zhǎng)期的焊接科研與教學(xué)中，潘際鑾也十分注重理論的探討與總結(jié)，除了在國(guó)際國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)會(huì)議發(fā)表演講外，還撰寫(xiě)大批的專著。代表著作有《Arc welding control》、《現(xiàn)代弧焊控制》、《焊接中熱裂紋》、《焊接手冊(cè)》等。發(fā)表論文200余篇，主要有《GMA焊接的自適應(yīng)控制》等。獲國(guó)家專利10余項(xiàng)、美國(guó)專利兩項(xiàng)。潘際鑾經(jīng)常說(shuō)：“我們搞技術(shù)科學(xué)、工程科研的，如果寫(xiě)出的論文是高水平的，造出的樣機(jī)是第一流的，但不能變成經(jīng)得起市場(chǎng)與用戶考驗(yàn)的商品，遲遲不能對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生影響，那就不是個(gè)稱職的工程技術(shù)人員。”他從事科學(xué)研究有一個(gè)明確的指導(dǎo)思想：科研必須為生產(chǎn)服務(wù)，成果必須轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，必須取得社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。

現(xiàn)在很多人就希望掌權(quán)。我的看法恰好相反。學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵是什么？是教學(xué)質(zhì)量和科研水平。

為培養(yǎng)高質(zhì)量人才盡心盡力

1993年，江西省為了建設(shè)一個(gè)高起點(diǎn)、高水平、高標(biāo)準(zhǔn)的大學(xué)，省委、省政府下決心將江西大學(xué)和江西工業(yè)大學(xué)合并，組建南昌大學(xué)。時(shí)任江西省省長(zhǎng)的吳官正和主管教育的副省長(zhǎng)黃懋衡親自到清華園，和清華大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)商討聘請(qǐng)校長(zhǎng)事宜。1993年4月，在吳官正省長(zhǎng)的盛情邀請(qǐng)下，潘際鑾離開(kāi)清華園，出任南昌大學(xué)校長(zhǎng)。

當(dāng)時(shí)江西省領(lǐng)導(dǎo)考慮到他在清華大學(xué)的研究工作，允諾他可以兼職。然而潘際鑾卻認(rèn)為，放棄清華的研究工作確實(shí)有些可惜；但要么不干，要干就要踏踏實(shí)實(shí)地干好。于是，他和夫人李世豫一起舉家遷到了南昌。他參照清華大學(xué)和西南聯(lián)合大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)際情況大力抓好學(xué)校工作，把南昌大學(xué)帶進(jìn)了“211工程”，成為全國(guó)地方院校率先被審查通過(guò)的重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)。

在南昌大學(xué)，他首先抓的是學(xué)風(fēng)問(wèn)題。當(dāng)時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)空氣不濃。圖書(shū)館里沒(méi)什么人，認(rèn)真讀書(shū)的人不多，談戀愛(ài)、打撲克的人卻很多；不少學(xué)生認(rèn)為進(jìn)了大學(xué)就如同進(jìn)了“保險(xiǎn)箱”，“60分萬(wàn)歲”。深思熟慮并取得省領(lǐng)導(dǎo)的支持后，潘際鑾校長(zhǎng)提出了以改革學(xué)風(fēng)為切入口，實(shí)施以學(xué)分制、淘汰制和滾動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)制為核心的學(xué)生“三制”改革。學(xué)校對(duì)各學(xué)期未修滿規(guī)定學(xué)分?jǐn)?shù)60%的學(xué)生，要求繳納全部培養(yǎng)費(fèi)，并跟班試讀一次，仍未修滿學(xué)分?jǐn)?shù)60%以上者，予以退學(xué)。對(duì)公費(fèi)生和自費(fèi)生實(shí)行滾動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)：學(xué)習(xí)不好的公費(fèi)生可能轉(zhuǎn)為自費(fèi)生，而學(xué)習(xí)好的自費(fèi)生則可以轉(zhuǎn)為公費(fèi)生。這樣的改革雖然遇到不少阻力，但學(xué)校學(xué)風(fēng)因之大變。學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真了，圖書(shū)館的人多了，考試作弊的少了，“60分萬(wàn)歲”的現(xiàn)象也沒(méi)有了，同學(xué)們的成績(jī)明顯提高。

潘際鑾發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時(shí)南昌大學(xué)的某些老師往往滿足于講點(diǎn)課、在外面兼點(diǎn)課賺點(diǎn)錢，不積極做科研。于是他在嚴(yán)格抓好學(xué)風(fēng)的同時(shí)，也認(rèn)真做好教師的工作。他在教職員工中實(shí)施以聘任制、考評(píng)制和獎(jiǎng)懲制為中心的改革。對(duì)教師每學(xué)年進(jìn)行一次分類分項(xiàng)三級(jí)量化考評(píng)：對(duì)優(yōu)秀者獎(jiǎng)勵(lì)、低職高聘或破格晉升，對(duì)不勝任者進(jìn)行教育培訓(xùn)、高職低聘或調(diào)離教學(xué)崗位。潘際鑾積引導(dǎo)、鼓勵(lì)教師在科研中走出校門，步入社會(huì)，尋找課題項(xiàng)目，追求高目標(biāo)。他親自率領(lǐng)各系、所的教師和科研人員跑遍江西各地，尋求科研合作。學(xué)校的科研項(xiàng)目不斷增多，成果越來(lái)越大，經(jīng)費(fèi)也由建校時(shí)的100多萬(wàn)元升至幾千萬(wàn)元。

潘際鑾還從南昌大學(xué)選派青年教師到清華大學(xué)當(dāng)他的博士研究生，使這些教師既能在他的指導(dǎo)下進(jìn)一步提高，又能在清華受到濃厚學(xué)術(shù)空氣的熏陶；他又選派清華的學(xué)生到南昌大學(xué)參加研究團(tuán)隊(duì)，在他指導(dǎo)下進(jìn)行研究工作。

潘際鑾擔(dān)任校長(zhǎng)時(shí)，只抓教學(xué)與科研，不管“人財(cái)物”；學(xué)校的“人財(cái)物”由一位事業(yè)心、責(zé)任心強(qiáng)的常務(wù)副校長(zhǎng)主管。有的人說(shuō)：“不管人事，不要財(cái)權(quán)，這不是空架子嗎？這樣太傻。”他卻認(rèn)為，學(xué)校行政管理太復(fù)雜、太耗費(fèi)精力。“現(xiàn)在很多人就希望掌權(quán)。我的看法恰好相反。學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵是什么？是教學(xué)質(zhì)量和科研水平。我要做的就是這兩件事。”

在南昌大學(xué)十年間，潘際鑾不僅管了學(xué)校，還作了不少科學(xué)研究，而且寫(xiě)了兩本專著。其中之一是在英國(guó)出版的。我國(guó)國(guó)內(nèi)的技術(shù)專著被外國(guó)出版社主動(dòng)要求購(gòu)買版權(quán)出版，還是少有的。

2002年底，潘際鑾從南昌大學(xué)校長(zhǎng)的崗位上退下來(lái)后，仍然在教學(xué)科研崗位上繼續(xù)奮斗。他帶領(lǐng)著研究團(tuán)隊(duì)研制成功在國(guó)際上處于領(lǐng)先地位的無(wú)軌道全位置爬行式弧焊機(jī)器人。緊接著，他們又研制爬行式氣電立焊機(jī)器人。至今，如果沒(méi)有特別情況，他依然每天都去實(shí)驗(yàn)室。

潘際鑾院士常說(shuō)：“一個(gè)人活著，一定要對(duì)人民做點(diǎn)有意義的事。我希望能為祖國(guó)的焊接事業(yè)作出貢獻(xiàn)。所以，研究這方面的問(wèn)題，已經(jīng)成為我生活中不可缺少的部分，而且?guī)缀跽既ノ业娜啃菹r(shí)間。有人說(shuō)我有這種怪癖，但我感到這是一種樂(lè)趣。”