閩南地區4－6歲幼兒語言態度研究

黃 瑾，左志宏，黃毅芳

(1.漳州城市職業學院初等教育系，福建 漳州 363000;2.華東師范大學學前教育系，上海 200062;3.漳州市機關幼兒園，福建 漳州 363000)

閩南地區4－6歲幼兒語言態度研究

黃 瑾1，左志宏2，黃毅芳3

(1.漳州城市職業學院初等教育系，福建 漳州 363000;2.華東師范大學學前教育系，上海 200062;3.漳州市機關幼兒園，福建 漳州 363000)

選取79名閩南地區幼兒 (年齡4－6歲)作為研究被試，采用“匹配偽裝實驗”調查他們對普通話、英語、閩南語三種語言的態度。研究表明:閩南地區幼兒對普通話和英語的評價明顯高于閩南語，幼兒對普通話掌握水平高，對閩南語掌握水平低，閩南語的發展存在危機;不同類型的幼兒對普通話評價差異不大，對英語和閩南語的評價存在顯著差異。幼兒語言態度受到學校語言教育、家庭經濟水平、社會地位等方面的影響。幼兒對閩南語存在態度與行為上的矛盾。

閩南地區;普通話、英語、閩南語;幼兒;語言態度

語言態度是社會語言學和社會心理學研究的重要課題，它是指“在雙語和多語 (包括雙方言和多方言)社會中，由于社會或民族認同、情感、目的和行為動機、行為傾向等因素的影響，人們會對一種或多種語言或文字的社會價值形成一定的認識或做出一定的評價，這種認識和評價通常稱為語言態度。”［1］語言態度不僅對語言發展和變化有著重要的影響，同時它也是人們社會心理的反映。人們對某種語言變體 (語言或方言)的態度，反映了該語言變體的社會地位，以及與其相關的社群成員在人們心目中的“刻板印象”［2］。……