淺談語文課的收尾藝術

俗話說得好，“編筐編簍，重在收口”，一堂完美的語文課少不了漂亮的收尾，實踐告訴我們，一節４０分鐘的課里，學生的注意力是波浪形的，最初的１－２分鐘不穩定，下課前５－１０分鐘又開始分散。一位優秀的教師在一節課的最后幾分鐘里，一定要讓學生穩定下來，以鞏固課堂上所學到的知識，那么這節語文課就該有個漂亮的結尾。下面筆者結合經驗談談語文課的收尾藝術。

一、結合實際，感染熏陶

結合實際，它能讓人深思，讓人驚醒，讓人振奮。如在《祝?！返慕虒W中，老師結合學生的實際以一段飽含深情獨白來感染、熏陶學生，作為該課的收尾。

“祥林嫂在風雪交加、在陣陣鞭炮炸響、在魯鎮人們的聲聲祝福聲中悲慘地死去，她的死就如樹上的一片落葉飄下，就像路邊一棵枯死的野草，無人問津。魯迅先生通過祥林嫂的死揭露吃人的封建社會。對祥林嫂而言，她的死又是幸福的，因為她活著的時候連塊真正名字都沒有，在自己家里、在魯四老爺的家里、在柳媽的眼里、在魯鎮人們的心目中……到處都是痛苦的，我想她的死是一種擺脫，一種幸福！而我們呢？生活在幸福的年代里，在家是塊“寶”，在學校是根苗，走出社會是人才，還有什么不滿足？還有什么理由不認真學習？

老師在這里以飽滿的激情、詩一般的語言，對文章的中心作了點明，并啟迪學生，真可謂是教之以理，曉之以情，耐人尋味。

二、音樂熏陶，加深理解

音樂使人賞心悅目，陶冶人的性情，語文課在適當的時候采用音樂來收尾會妙不可言。如上沈從文的《邊城（節選）》一課結束時，老師就作了這樣的總結：“沈從文在這里以優美清新的語言給我們展現了在風光秀麗的湘西，天寶、儺送兩兄弟與美麗純潔的翠翠之間的凄美愛情故事，讀起來令人動容?，F在讓我們來聽聽童安格是怎樣理解和歌唱愛情的?！?/p>

這時多媒體里響起了童安格演唱的《明天你是否依然愛我》的歌聲：“……所有的故事只能有一首主題歌，所有的愛情只能有一個結果，我深深知道那絕對不是我。既然曾經愛過又何必真正擁有你，我相信總會有一天你一定會離去，但明天你是否依然愛我……”歌聲能引起學生思想感情的共鳴，加深學生對什么是真正愛情的理解，強化學生對課文思想內容的記憶。

三、延續課文，激活思維

語文老師在結課時若能節外生枝，設疑問題，讓學生續寫原文，定能夠出奇制勝。如《項鏈》一課，當把該課的課標任務都完成之后準備下課時，設計了這樣的一個課外拓展：“美麗動人的馬蒂爾德為了一夜的虛榮付出了慘重的人生代價，但當她經過十年的艱辛勞動償還所有債務偶然知道先前的那一串項鏈是假的之后，結果是怎樣的？請同學們展開豐富的想象給原文寫一篇續文，看誰想象最豐富又特別合理?！?/p>

四、承上啟下，巧妙過渡

語文課一節課與一節課內容的過渡非常重要，不管是一篇課文的不同課時，還是由一篇課文到另一篇課文的過渡，都要非常講究，不同課時之間的結束語一定要相互勾連，自然得體，渾然天成。如上《林教頭風雪山神廟》一課將結束時，老師說了一段承上啟下的話作為開啟下一節課的準備：“擁有八十萬軍隊的林教頭本來是一個安分守己、隨遇而安的人，但在以高球為首的黑暗勢力的迫害下，逼上梁山，走上一條官逼民反的道路，令人深思。而選取中國古代另一部名著的《失街亭》，該文又給我們展現了馬謖一個怎樣的形象？該文的故事情節又如何呢？傳說中聰明絕頂的諸葛亮又如何揮淚斬馬謖的？《三國演義》又是一部怎樣的小說？同學們課后先認真地看一看。下課！”

這樣的語文結束既總結了該節課的內容，又開起了下節課的內容，引導學生做好課前預習，廣泛開展課外閱讀，真可謂一箭雙雕。