維客在大學英語寫作教學中的應用模式

內容摘要：維客作為共享共創(chuàng)知識的協(xié)作式寫作系統(tǒng)，可以從提供信息資源、提供信息處理工具以及提供實踐的平臺等方面，對大學英語寫作教學的開展予以支持。作為一個運行于網(wǎng)絡上的合作平臺，維客不僅為研究性學習提供其發(fā)展所必須的養(yǎng)分，還能為英語寫作學習在高校教育中提供現(xiàn)代化的工具。

關鍵詞：維客 英語寫作教學 協(xié)作式寫作

維客，即wiki，也稱協(xié)作式寫作系統(tǒng)，它可以通過自身的便利極大滿足大學英語研究性學習的需要。作為一個創(chuàng)作系統(tǒng)，維客可以為編輯者提供創(chuàng)作的平臺，圍繞某一主題進行內涵式和外延式的拓展。編輯者（在大學英語寫作教學中也就是指參與其中的學生們）可挑選自己有興趣的主題，把自己的想法通過編輯網(wǎng)頁表達出來。此外，維客還是能提供交流的平臺。它支持面向社群的協(xié)作式寫作、提供必要幫助、給予簡單的交流工具。大學生們在經過中小學的歷練，對社會和生活都有了一些自己的看法，一般還都受過計算機應用的相關教育，這些都為他們通過維客這種網(wǎng)絡系統(tǒng)進行學習，提供了必須的基礎。維客可運用于大學英語寫作教育之中的三種模式如下：

1.可增加課堂教學的練習素材

在此學習模式中，老師的課上教學與同學們的課下利用維客自主學習，形成了一個良性循環(huán)過程。老師在課前可預先于維客上鋪墊問題，引起大家的關注。在了解問題后，同學們可通過各種方式搜集素材、思考問題，接著在維客網(wǎng)頁上建立相關內容（老師來操作、創(chuàng)建原始頁面也可行的），各抒己見，就某些觀點爭論，并給予輔助材料說明，就此頁面的內容不斷完善。同時，老師在學生提出的問題上，或是某些欠缺的認知上作出提醒，也可適當調整教學策略，從而反饋在課堂中。課后，就課上所學內容，同學們也能結合現(xiàn)有的認知，來不斷完善維客網(wǎng)頁上的信息，從而達到知識的系統(tǒng)化。最終，老師針對學生們修改后的維客頁面來作出學習效果評價，并進一步修正教學策略，或發(fā)現(xiàn)下一步教學問題。在此過程中，同學們不再被動地接受而是需要主動參與到維客的建立過程中，學習的創(chuàng)造性得到了調動，興趣得到了鼓舞；由原來不預習到現(xiàn)在需要在課前作充分準備，也促使同學們的課堂效率有所提升；完成問題的過程，也就對維客網(wǎng)頁的完善，其實也是學生們對寫作方法、技能的掌握和提高的過程。

2.可替代個別的課堂教學

用維客來替代課堂教學，就現(xiàn)階段來說還只能是某些個例（迄今為止，還沒有某種新的教學方式或技術能夠完全取代課堂教學，維客也不例外）。利用維客來替代課堂教學，根本上來說也是一種任務驅動式的學習模式。即通過同學們互相協(xié)同、創(chuàng)建維客網(wǎng)頁的過程來輔助完成知識結構。首先，還是提出問題。老師在維客上就教學目標給出某一個或一系列問題，或者給同學們布置某個任務。然后大家針對問題搜索素材，將維客頁面不斷完善。這一過程中，教師是一定需要加入進來的，因為需要合適的機會下或是恰當?shù)臅r間內在維客頁面上給大家提出提示或建議，也可以通過維客組織同學們進行討論。最后，老師可根據(jù)維客上大家的表現(xiàn)來進行學習效果評價。其實，從發(fā)展順序來說這種學習模式與前面提到的大同小異。只是老師的整個教學活動都是通過維客的創(chuàng)建過程來完成的，省略了實際的課堂教學。所以老師在此學習模式中需要更加頻繁地參與到維客中，給同學們更多支持。

3.在課堂上運用維客

我們這里所說的“課堂”其實是指帶有研討會或者講座性質的課堂，或是有多媒體可操作的教室。在這樣的課堂中，師生都擁有各自的計算機，可即時訪問或修改維客網(wǎng)頁，而維客頁面實際上是作為PPT的一種替代品來展示教學素材的。此方式下，原始的維客網(wǎng)頁是由老師創(chuàng)立的，同學們的主要任務是在聽課或是聽講座的中能即時提問（通常些問題會被集中在某一特定的網(wǎng)頁），或對某些內容進行編輯、點評，甚至在講座過程中利用維客展開討論。而老師在講授過程中需要時刻留意網(wǎng)頁的變化和同學們的反應，調整講課的節(jié)奏和側重點，或適時針對同學們提出的某些問題作出回答（盡量將多數(shù)問題放在講座后集中回答）。講座結束時，老師要針對大家在講座時的問題盡可能作出必要的補充說明，幫助理解。

伴隨國民經濟的發(fā)展，各行各業(yè)對人才的需求也將越來越迫切。隨之帶來的是各級政府和機構逐漸加大對教育環(huán)境建設的投入，高等教育尤為突出。信息化教育浪潮的崛起，促使各地學校的信息化設施也愈來愈完善。在高校教育環(huán)境中，提倡借助于維客進行大學英語寫作教學，同時發(fā)揮研究性學習和維客系統(tǒng)的優(yōu)勢，可以加強對大學生“創(chuàng)新能力”和“實踐能力”的培養(yǎng)，促進高校人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

參考文獻

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基金項目：本文系武漢科技大學城市學院2016年度院級研究項目“基于維客的協(xié)作式寫作在大學英語寫作教學中的應用研究”（課題編號：2016CYYBJY008）階段性成果。

（作者介紹：曾宜玲，武漢科技大學城市學院外語學部副教授）