讓校園網能用、好用、有用

專訪鄭州大學網絡中心主任兼遠程教育學院院長高金峰

鄭州大學網絡中心主任兼遠程教育學院院長高金峰

《中國教育網絡》：請您介紹一下鄭州大學的教育信息化工作整體狀況。

高金峰：鄭州大學的教育信息化工作分為硬環境和軟環境兩塊，硬環境為網絡環境和存儲支撐系統，軟環境即整個運營管理體系平臺。目前已完成211三期工程建設并開展下一代互聯網部署工作。校內主要區域已部署萬兆互聯網絡可滿足未來IPv6的要求，新校區所有樓宇均有千兆光纜接入。除圖書館數據存儲服務器外，學校的數據中心功能強大，現有200多臺公共服務器，存儲將近1PB的數據，為學校的教育信息化工作起到支撐保障作用。

已建成運行良好的管理體系平臺。以校園網為基礎，通過網頁平臺建設，以門戶網站為統一入口，搭建全校數據庫，并通過公共數據庫將教學、科研、管理以及后勤服務運營管理平臺納入整個管理體系，現共有30多個應用系統在管理平臺上應用。此外，除了門戶網站外，還有近350個二級網站全部對外，全部依靠整個信息化工作平臺的支撐和服務。

今后還將集中搭建平臺，分別整合校園內不同業務系統，使信息交流渠道更加完善。通過網絡中心統一搭建各個二級網站，實行一體化管理，用戶僅負責管理和維護，以此增加網站的安全性和可維護性。目前有線網絡與無線網絡在校園內已經實現無縫連接，所有網絡用戶均采用惟一帳號和密碼登錄校園網，實現統一身份認證和授權管理，確保了學校信息化工作的順暢開展。

《中國教育網絡》：鄭州大學校園網絡建設的整合過程中，遇到什么困難？如何解決？

高金峰：校園網絡建設過程是一個系統工程，在校園網絡業務整合過程中我們遇到以下具體困難。一是不同業務系統的信息共享、服務器認證以及資源整合的交換關系的不對等。二是存在獨立管理部門，導致信息不透明，形成信息孤島，因此要達到校園信息完全共享和信息透明需要一個過程。三是目前學校存在3類不同的應用軟件系統：一類是本校自主研發的軟件，另一類是本校和其他公司招標合作開發的軟件，還有一類是不同部門單獨購買的應用軟件。由于這3類應用軟件系統的存在，相關軟件不兼容導致學校若要達到校級完全信息共享有一定困難，這需要搭建統一的服務平臺加以解決。

首先，要解決具體業務系統和管理系統之間的矛盾。第一，從規范化和標準化出發，通過搭建完善的信息化基礎工作來改善工作流程，確保數字校園和數字環境建設的規范化。第二，從管理角度出發，利用信息化手段解決實際工作難題與網絡管理之間的矛盾。

各高校的管理特點與管理理念均不相同，應根據學校自身需要，對網絡平臺中的多種應用系統進行二次開發，并需要考慮各個用戶的特點和需求，才會起到良好效果。教育信息化建設要在教育領域運用計算機多媒體和網絡信息技術，促進教育的全面改革，使之適應信息化社會對教育發展的新要求。高校信息網絡建設要讓用戶能用、好用，而且用了要有效果，這是教育信息化的關鍵問題。基于這樣的理念，我們解決了很多鄭州大學在網絡建設整合過程中的難題。

《中國教育網絡》：請您介紹一下無線校園為主體的網絡環境，怎樣進行校園網絡行為的監管，如何確保師生的個人信息安全？

高金峰：鄭州大學的無線網絡建成較晚。初期無線網絡技術不太成熟，因經費支持有限，只做了小范圍的試用和技術的跟蹤與掌握，并沒有大規模地推廣無線技術。近幾年手持移動設備越來越多，對于無線網絡技術的需求增加，現在鄭州大學校園網以固定信息點為主、以無線為輔，采用H3C公司等國內主流廠商的產品，完成了學校公共區域，包括園區的廣場、公共自習室、圖書館以及行政樓等區域的全覆蓋。

對于用戶比較關心的安全問題，鄭州大學采用了IP領用與重新分配結合“三綁定”的方式，確保用戶網絡安全。我們對于固定信息點全部以系、學院為單位領用IP，并由學院分配IP地址使用；家屬區和學生生活園區，做到每一個信息點進行IP地址、MAC地址和用戶三者綁定。對于無線網絡也能做到同樣的綁定，以統一身份認證實名制系統為前提，對于不同用戶采取不同使用區域和權限的開放，以保障網絡安全。但對于用戶發布的信息內容以及是否發布攜帶木馬病毒的監控，尚不能提前做好防范，只是對于所有發布信息來源可以通過用戶使用記錄的IP進行用戶跟蹤和確認。