結合教學設計制作PPT課件

☆單麗

（吉林省教育學院，吉林長春 130022）

課件具備多媒體的特點，能夠激發學習者的學習興趣，能夠加深學習者的認知，能夠營造探究的學習情境等。恰當地運用課件，可以有效地提高教學的效率和獲得更好的教學效果，實現教學的最優化。

制作課件的軟件有很多，PPT以其便捷、實用的特點受到廣大一線教師的喜愛。以往，我們多在PPT制作技術層面來探討課件制作的方法，教學中PPT往往被當成了“電子黑板”來應用，缺少針對整合點的分析和有效支撐。本文從教學設計的角度具體介紹課件制作的流程和方法。緊緊圍繞課程來談課件的設計與制作，力圖為廣大一線教師提供可操作的實施步驟。

一、把握課件制作的核心理念

課件是圍繞課程來進行設計的，是為課程服務的。因此，“課”就是課件的服務對象。我們上課要完成一定的教學目標，設計制作課件就是要促進教學目標的達成。而課件的多媒體特點與形式可以很好地促進教學目標的達成。

課件不同于多媒體電子作品，多媒體電子作品往往圍繞某一主題進行設計、創作，而課件則是圍繞“課”的需求來進行設計、制作，也就是依據學科教學的具體教學設計來進行設計與制作。因此，要制作一份成功的課件，前提就是要牢牢把握制作課件的目的，或者說制作課件的出發點：以“課”為出發點，以“教學設計”為依據。這是一份課件成功與否的核心問題，是基礎、是前提。以正確的方向來指引實施，會通向成功，而一旦方向定錯了，即便課件技術再成熟、設計再精美，創意再精彩也無濟于事，反而會適得其反。

二、設計、制作PPT課件的流程與方法

基于對“課件”概念的理解，制作PPT課件的流程包含以下三個步驟。

（1）課堂教學設計。進行符合新課程理念的，落實課程標準要求的，科學的教學設計。

（2）PPT結構設計。主要進行教學內容與結構框架的設計。

（3）多媒體素材集成。具體的技術實現和美工修飾。下面，我們以一節初中語文課《看云識天氣》為例，具體闡述PPT課件的設計、制作過程。

（一）課堂教學設計

教學設計表學科 語文 授課年級 七年級章節名稱 看云識天氣 計劃學時 1課時學習內容分析《看云識天氣》是人教版語文教材七年級上冊第四單元中的一篇課文，是一篇科普說明文。作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關系：不同形態的云和天氣的關系；不同光彩的云和天氣的關系。在說明的過程中，由于選取了恰當的說明順序和說明方法，因此，課文層次清晰，條理分明。通過本文的學習，可以使學生掌握常用的說明方法，懂得說明事物必須抓住事物的特征，也可以使學生了解云與天氣的相關知識,進而培養學生觀察自然的興趣和留心自然現象的習慣。學習者分析1.七年級的學生，形象思維活躍，對外界事物充滿好奇心理，喜歡探索自然科學奧秘。2.本文內容貼近學生生活，語言生動形象，學生比較感興趣。教學目標課程標準：新課標提出：“閱讀科技作品，注意領會作品中所體現的科學精神和科學思想方法?！薄皩懞唵蔚恼f明文，做到清楚明白。”知識與技能：1.理解、積累“峰巒、征兆、輕盈、崩塌、彌漫、一霎時”等詞語。2.準確把握說明對象的特征，認識8種云和4種光彩。3.學習常用的說明方法，特別是打比方和分類別。4.了解云與天氣的密切關系，學會看云識天氣。過程與方法：1.訓練學生快速閱讀，篩選關鍵信息，理解課文內容。情感、態度與價值觀：培養學生觀察自然的興趣和留心自然現象的習慣。

（二）PPT結構設計

在進行PPT結構設計的過程中，實質是挖掘本課整合點的過程。本教學設計中共有五個教學步驟需要應用到信息技術手段和資源，具體梳理如下。

1.激發興趣

引入新課環節，教師播放云的音樂短片。以精美的多媒體作品加強學生對云的感性認識，激發學習興趣。

2.改變知識呈現形態

整體感知環節，教師播放精美的朗讀錄音，讓學生在聽讀中感悟語言美，整體感知文章內容，提高課堂效率。

3.營造能夠將知識系統化的訓練環境

研討環節，教師利用多媒體課件展示云的形狀與天氣關系簡表、云的光彩與天氣簡表，學生填寫，使學生清楚地了解云與天氣的關系，同時也鍛煉學生的歸納概括能力，學習了打比方、分類別的說明方法。

4.營造能夠將知識系統化的訓練環境

慧眼識云環節，教師組織了“觀察”、“復述”活動，利用多媒體課件展示各種云圖，直觀形象，引導學生進一步把握云的特征。學生看圖識云，并說明辨別的依據。

5.建立知識轉化為能力的環境與過程

大顯身手環節，請學生選擇自己喜歡的一種云，進行寫作小訓練。學生配圖演說。激發學生想象力和創造性思維，實現讀寫結合，訓練學生寫作能力和語言表達能力。

因此，PPT課件結構設計為線性的五個板塊，分別來支持這五個教學步驟。詳細的PPT課件結構設計圖如圖1所示。

圖1 PPT課件結構設計圖

（三）多媒體素材集成

有了前面教學設計和整合點分析的基礎，接下來按照需求來進行素材的收集、整理，進而進行PPT制作就可以了。關于PPT制作技術這里不做討論。下面是案例課件的部分效果圖（如圖2）。

圖2 課件效果圖

以上案例中依據教師的教學設計思路，基本上體現的是線性的素材組織形式，在教學實踐中，課件還會有許多非線性的結構，具體要根據不同教師的教學設計思路和需求來確定。而在技術實現層面，使用超級鏈接技術就可以輕松實現。結合教學設計進行PPT制作的各要素關系圖如圖3所示。

圖3 制作PPT的各要素關系圖

綜上所述，我們可以看到，課件的設計與制作不僅包含技術層面的問題，更重要的是在開發過程中要結合教學設計以適應具體的課堂教學，最后才是運用技術來實現信息的集成。