河南工業(yè)大學(xué)圖書館設(shè)計創(chuàng)作心得

毛聯(lián)平

(浙江大學(xué)建筑設(shè)計研究院，浙江杭州 310027)

1 項目概況

本項目位于河南省鄭州市，河南工業(yè)大學(xué)新校區(qū)中心主軸上。基地南側(cè)是開放的校前廣場，廣場東西兩側(cè)是兩組呈對稱布局的教學(xué)建筑，外部空間嚴(yán)謹(jǐn)有序。基地北側(cè)及東西兩側(cè)為自由靈動的水體景觀及濱水公園所環(huán)抱，與校園的生活區(qū)隔水相望，外部空間充滿動感、活潑的氣氛。

擬建圖書館正是坐落于這樣一個理性嚴(yán)謹(jǐn)與自由靈動之間的關(guān)鍵節(jié)點上。同時，其功能與體量決定了圖書館必須成為整個校園的主導(dǎo)建筑。因此，無論從空間位置還是功能需求上來說，圖書館均是整個校園建筑群中最重要的組成部分，是關(guān)系整個校園形象的“重中之重”(見圖1)。

圖1 河南工業(yè)大學(xué)圖書館

2 指導(dǎo)思想

1)建筑定位。作為信息化大背景下的高校圖書館，首先必須順應(yīng)時代潮流，適應(yīng)數(shù)字化的新的載體形態(tài)和閱讀方式，使其在空間使用上有更大的靈活性和可擴展性，為將來的發(fā)展變化做出前瞻性的設(shè)計。其次，高校圖書館就像學(xué)校的名片，標(biāo)志著學(xué)校的發(fā)展程度和辦學(xué)水平，體現(xiàn)著學(xué)校的風(fēng)采和獨特個性，因此在設(shè)計上應(yīng)使建筑具備當(dāng)代大學(xué)應(yīng)有的莊嚴(yán)氣勢和學(xué)術(shù)氛圍，表達(dá)學(xué)校傳承文明、鑄造靈魂的崇高理想(見圖2)。

圖2 南向透視圖

2)總體設(shè)計。空間上，圖書館作為校園內(nèi)的主導(dǎo)建筑，應(yīng)符合校園總體規(guī)劃的要求，從校園空間、建筑體量和形態(tài)尺度上讓其與既有教學(xué)區(qū)、生活區(qū)既相互尊重、產(chǎn)生對話，又能保持各自的空間特色和景觀效果，體現(xiàn)圖書館的標(biāo)志性。環(huán)境上，創(chuàng)造適合學(xué)習(xí)交流的相對靜謐的周邊環(huán)境，使師生產(chǎn)生和諧舒適、輕松愉快的心情，愿意把自己融入圖書館所營造的文化氛圍中來(見圖3)。

圖3 總平面圖

3)建筑設(shè)計。功能上，堅持人本思想與可持續(xù)發(fā)展方針，塑造具有深刻文化內(nèi)涵、高度開放、功能多樣、綠色節(jié)能、體現(xiàn)多元化人文關(guān)愛的高校圖書館，為師生提供方便、高效、舒適的閱覽交流環(huán)境，實現(xiàn)圖書館知識育人的使命。風(fēng)格上，建筑應(yīng)簡潔明快、典雅大方、寓意深刻，具有強烈的個性特征和象征意義，符合高校校園建筑理性而不乏詩意的性格特點。

3 設(shè)計創(chuàng)作

1)空間生成。如前所述，圖書館處于校園內(nèi)一個過渡的區(qū)域，其空間形態(tài)既要延續(xù)南側(cè)校前廣場和教學(xué)建筑的規(guī)整有序，又要與北側(cè)自由活潑的水體景觀相協(xié)調(diào)。創(chuàng)作中我們充分考慮這些空間要素，在結(jié)合圖書館各功能使用要求的基礎(chǔ)上，采取面向校前廣場呈弧狀展開的平面布局方式。

一方面，弧形的界面可以更好地與基地北側(cè)自由的水景相協(xié)調(diào)，與綠地、河流等周邊環(huán)境有機結(jié)合，互為借景，融為一體，避免了建筑的生硬對景觀產(chǎn)生沖擊，有利于對自然的重塑與整合。同時，弧形界面與水體之間形成的帶狀室外休閑場地，將師生的交流平臺從室內(nèi)擴展到了室外，促成內(nèi)部空間與外部空間的有機融合。

另一方面，面向校前廣場的“懷抱”之勢，不僅將廣場及兩側(cè)的教學(xué)建筑統(tǒng)一起來，形成主軸上的高潮，更突出體現(xiàn)了圖書館建筑包容、開放的性格特征和剛?cè)岵⒑＜{百川的氣勢。

這一特色鮮明的“倚水懷校”的弧形布局，將校園前后兩種截然不同的空間形態(tài)有機地連接了起來，整合環(huán)境的同時突出了自身的主導(dǎo)地位(見圖4)。

2)形態(tài)表達(dá)。雖然圖書館是校園的標(biāo)志性建筑，但不能只追求所謂的標(biāo)新立異而脫離建筑實用性的本質(zhì)，其標(biāo)志性在于知識殿堂的魅力而不是建筑形態(tài)本身的高大奇異。創(chuàng)作中，我們在弧形平面的框架下，使用“竹簡書卷”作為一個重要的創(chuàng)意來源。它作為中國文化的智慧載體，隱喻了圖書館“文化殿堂、知識寶庫”的功能作用。

圖4 北向透視圖

弧形展開的形態(tài)正符合竹簡書卷精致細(xì)膩的曲線，基于此基本體型并結(jié)合對建筑使用性質(zhì)(諸如采光通風(fēng)、保溫節(jié)能等)的分析，我們在立面設(shè)計上采用連續(xù)的密肋與豎向條窗，進一步加強這個隱喻。這卷展開的立體的書握在讀者手中，賦予師生知識的力量，激勵他們學(xué)習(xí)、分享并積累智慧。

另外，建筑立面上部及下部重復(fù)運用的“柱廊”造型，則是大膽吸收了西方文化的精髓和成功經(jīng)驗，兩種手法的有機結(jié)合，凸顯中西文化相互交融滲透，使得建筑更加具備了圖書館所應(yīng)有的文化氣息以及古典的美感。

這一隱喻“展卷育人”的形態(tài)表達(dá)效果，在追求空間層次、立體造型、細(xì)部裝飾、質(zhì)感色彩、光影及其與周圍環(huán)境融合基礎(chǔ)上而形成的視覺整體形象賦予了人們極大的想象空間和視覺享受，烘托出一種靜謐高雅的知識殿堂的氛圍。

4 結(jié)語

我們希望本項目建成后能夠成為高校圖書館建設(shè)的成功案例;成為河南工業(yè)大學(xué)整個校園形象的點睛之筆;成為統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校建筑、空間、環(huán)境的標(biāo)志性主題;成為提供文化、教育、娛樂等多功能的服務(wù)來展現(xiàn)其文化內(nèi)涵的“寓教于樂”的知識殿堂。