五邑大學(xué)校園規(guī)劃及思考

張 靖

(廣東省高教建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)院，廣東廣州 510631)

1 校園現(xiàn)狀

五邑大學(xué)建于1985年，位于廣東省江門市。江門市轄新會(huì)、臺(tái)山、開(kāi)平、恩平、鶴山五市(區(qū))素稱五邑而聞名海內(nèi)外，學(xué)校由此得名。

學(xué)校占地約1 000畝，總建筑面積34.9萬(wàn)m2。天沙河蜿蜒橫貫其中，將校園分為南北校區(qū)，兩個(gè)校區(qū)均有獨(dú)立的教學(xué)區(qū)、學(xué)生生活區(qū)、體育活動(dòng)區(qū)和教工生活區(qū)。五邑大學(xué)功能分區(qū)基本合理，各類校舍用房建設(shè)基本齊備，在建筑群的處理上，主從關(guān)系明確，在空間布局上，強(qiáng)調(diào)緊湊，張弛有度，富有節(jié)奏感和韻律感。

同時(shí)，五邑大學(xué)的校園還存在一些問(wèn)題需要在“十一·五”規(guī)劃中加以解決。首先，五邑大學(xué)并沒(méi)有作過(guò)校園修建性詳細(xì)規(guī)劃，校園的建設(shè)沒(méi)有納入城市規(guī)劃體系之中。其次，部分校舍用房和需求之間還有一定的差距。第三，校內(nèi)道路交通人車混行，交通組織不順暢，局部交通瓶頸。第四，功能布局的局部有重疊和穿插，南北校園存在功能性障礙。第五，綠地景觀多為單片的綠地、草坪、荷塘，缺乏整體性，缺乏必要景觀要素和主題。

2 校園規(guī)劃的規(guī)劃理念

根據(jù)《五邑大學(xué)2006—2010年發(fā)展規(guī)劃》的總體部署，校園規(guī)劃突出五邑大學(xué)的特色，以“僑鄉(xiāng)、學(xué)林”作為規(guī)劃的核心理念。

2.1 僑鄉(xiāng)

五邑大學(xué)地處中國(guó)第一僑鄉(xiāng)，發(fā)展至今的二十余年中，學(xué)校的建設(shè)都得到海外僑胞、港澳臺(tái)同胞以及國(guó)外友好人士、團(tuán)體的大力支持。因此，在校園規(guī)劃中，突出五邑大學(xué)的僑鄉(xiāng)背景和僑鄉(xiāng)文化特色，校園規(guī)劃應(yīng)該成為僑鄉(xiāng)人民滿意的高水平大學(xué)的重要體現(xiàn)形式之一。

2.2 學(xué)林

五邑大學(xué)一直秉承生態(tài)化、人文化理念營(yíng)造現(xiàn)代校園。校園規(guī)劃進(jìn)一步改善廣大師生的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，擴(kuò)建和改善生活服務(wù)設(shè)施，體育設(shè)施，滿足學(xué)校與社會(huì)之間的工作、學(xué)習(xí)和生活的往來(lái)需要。

在新的歷史時(shí)期和條件下，五邑大學(xué)的校園建設(shè)和發(fā)展進(jìn)入了又一個(gè)高峰時(shí)期，在建與新建的總建筑面積約為10萬(wàn)m2，需要利用校園規(guī)劃使得校園在空間環(huán)境之上符合五邑大學(xué)總體事業(yè)發(fā)展要求，以便正確地指導(dǎo)五邑大學(xué)未來(lái)的校園建設(shè)。

3 “十一·五”校園規(guī)劃的規(guī)劃策略

1)不改變五邑大學(xué)校園的總體結(jié)構(gòu)，只作局部的功能分區(qū)調(diào)整。梳理功能布局，建立明晰的功能格局。通過(guò)新建、擴(kuò)建、拆除、功能置換和調(diào)整等多種手段調(diào)和校舍各種功能用房。

2)充分利用五邑大學(xué)現(xiàn)有的交通路網(wǎng)系統(tǒng)，對(duì)局部道路加以改造和連通，根據(jù)實(shí)際使用情況和規(guī)劃發(fā)展需要對(duì)部分道路的寬度，線性和數(shù)量作調(diào)整。建立主環(huán)行車道、內(nèi)部緩行車道、人行道路三級(jí)道路系統(tǒng)。

3)不改變五邑大學(xué)現(xiàn)在的綠地系統(tǒng)格局，只是根據(jù)實(shí)際建設(shè)情況和需求對(duì)綠地的輪廓面積和數(shù)量上作局部調(diào)整(包括體育綠地)。整體規(guī)劃，整合水系，增加景觀亮點(diǎn)，突出學(xué)校特色。新建景觀包括碉樓微縮景觀園，沿河景觀帶，僑鄉(xiāng)名人園，大眾健身廣場(chǎng)等。

4)努力營(yíng)造良好的建筑外部空間，合理組織和完善開(kāi)敞空間布局。根據(jù)2007年現(xiàn)狀測(cè)繪圖，結(jié)合規(guī)劃建筑的選址和建設(shè)規(guī)模修改規(guī)劃總平面，測(cè)算其技術(shù)指標(biāo)，使規(guī)劃在保持科學(xué)合理，符合城市規(guī)劃管理部門要求的情況下，更加貼合實(shí)際。

4 “十一·五”校園規(guī)劃的新增項(xiàng)目與功能分區(qū)分析

1)教學(xué)區(qū):加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)用房的建設(shè)。針對(duì)目前五邑大學(xué)教學(xué)區(qū)中實(shí)驗(yàn)用房略有不足的問(wèn)題，在“十一·五”規(guī)劃新增三個(gè)項(xiàng)目，分別是綜合實(shí)驗(yàn)大樓、科技大樓和商學(xué)院辦公樓。

2)學(xué)生生活區(qū):強(qiáng)化組團(tuán)概念，拓展組團(tuán)綠化。在南區(qū)教工住宅區(qū)旁邊的兩棟學(xué)生宿舍，功能分區(qū)發(fā)生交叉，房屋布局不盡合理，功能不夠完善，因此規(guī)劃選擇將其進(jìn)行功能置換，將其功能置換為學(xué)校的后勤用房，作為后勤對(duì)外接待的服務(wù)用房。

3)體育運(yùn)動(dòng)區(qū):根據(jù)學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的實(shí)際情況和《普通高等學(xué)校建筑規(guī)劃面積指標(biāo)》的相關(guān)要求，針對(duì)五邑大學(xué)目前運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地不足的問(wèn)題，對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)區(qū)進(jìn)行重新整合和調(diào)整位置與面積，力求更合理有效地滿足校內(nèi)教工和學(xué)生的體育鍛煉的需要。

5 “十一·五”校園規(guī)劃的道路交通分析

針對(duì)目前五邑大學(xué)交通局部比較擁堵，交通較為復(fù)雜的特點(diǎn)，將道路進(jìn)行功能分級(jí)和功能分類。主要車行道路從北區(qū)校門進(jìn)入，沿成人教育學(xué)院，經(jīng)十友樓，通過(guò)天沙河西橋，進(jìn)入南區(qū)西側(cè)，從鶴山樓南側(cè)至南區(qū)校前區(qū)干道，從臺(tái)山樓東側(cè)經(jīng)過(guò)天沙河?xùn)|橋轉(zhuǎn)至北區(qū)學(xué)生宿舍西側(cè)干道，形成貫穿五邑大學(xué)兩個(gè)區(qū)域的交通環(huán)形干道路網(wǎng)。

環(huán)形交通干道網(wǎng)的形成，在學(xué)校中心區(qū)的外圍形成一個(gè)交通殼，減少了主要機(jī)動(dòng)車交通對(duì)于日常教學(xué)和科學(xué)研究的干擾，同時(shí)通過(guò)交通干道網(wǎng)實(shí)現(xiàn)對(duì)不同功能分區(qū)的部分劃分，其他各級(jí)道路路網(wǎng)也根據(jù)實(shí)際使用情況和建設(shè)需要以及功能的調(diào)整而變化。

6 綠地景觀規(guī)劃與分析

五邑大學(xué)目前的綠地與景觀現(xiàn)狀是校園中有大面積的保留樹(shù)林、草坪以及荷塘等等。同時(shí)，對(duì)校園內(nèi)部的綠化及景觀現(xiàn)狀加以分析，不難得出以下的不足之處:

1)整體上缺乏完善的綠化體系和景觀系統(tǒng);2)綠地邊界比較隨意，缺乏藝術(shù)感和劃分空間的功能;3)沒(méi)有同當(dāng)?shù)氐赜驓v史文化特色結(jié)合起來(lái);4)景觀與建筑缺乏對(duì)話，相互之間比較孤立，沒(méi)有形成一個(gè)互補(bǔ)的整體。

本規(guī)劃目的在于整合校園中幾片大的綠地和沿岸景觀帶，并對(duì)其進(jìn)行景觀系統(tǒng)的調(diào)整和優(yōu)化。使之既協(xié)調(diào)在一個(gè)統(tǒng)一的風(fēng)格下，而同時(shí)又分別賦予不同的主題和特色。在規(guī)劃設(shè)計(jì)中，結(jié)合江門本土歷史文化的特點(diǎn)，將其營(yíng)造為幾個(gè)主題性的公園景觀。

7 工作方法總結(jié)

根據(jù)校園規(guī)劃的特點(diǎn)，可以將校園修建性詳細(xì)規(guī)劃的工作編制程序總結(jié)為以下幾點(diǎn):

1)資料的收集與分類統(tǒng)計(jì)。主要包括兩個(gè)層面的內(nèi)容，首先是學(xué)校校史及校園規(guī)劃與建設(shè)沿革的相關(guān)信息的收集。第二是對(duì)校園已建校舍用房根據(jù)《普通高等學(xué)校建筑規(guī)劃面積指標(biāo)》(高等教育出版社，1992年版)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。

2)按照相應(yīng)招生規(guī)模核算應(yīng)有的各類校舍用房的總建筑面積以及生均指標(biāo)，并與已建成的校舍用房統(tǒng)計(jì)結(jié)果相比較，找出缺口與不足。根據(jù)核算與對(duì)比，確定尚需規(guī)劃建設(shè)的校舍用房種類、面積及其規(guī)劃選址。

3)進(jìn)行道路交通規(guī)劃及靜態(tài)交通規(guī)劃、校園綠地系統(tǒng)及景觀規(guī)劃。

4)根據(jù)以上規(guī)劃，核算校園規(guī)劃的經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)體系。主要包括:a.校園總體規(guī)劃用地面積;b.總體規(guī)劃校舍建筑面積;c.各類校舍基底占地面積;d.道路交通、廣場(chǎng)用地面積;e.綠地系統(tǒng)規(guī)劃用地面積;f.容積率;g.建筑密度;h.綠化率;i.生均規(guī)劃用地;j.生均建筑面積指標(biāo);k.生均體育用地面積;l.生均綠化用地面積等等。

8 對(duì)于校園修建性規(guī)劃的思考

1)辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大化與規(guī)劃的矛盾。隨著近年來(lái)高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，導(dǎo)致校園建設(shè)的相對(duì)滯后問(wèn)題的出現(xiàn)。高校校園在短時(shí)間內(nèi)大量興建各類校舍用房，以滿足辦學(xué)需要。由于舊有校園規(guī)劃中沒(méi)有考慮到此種辦學(xué)規(guī)模的急劇擴(kuò)大，使得這種剛性需求與舊有校園規(guī)劃之間就形成了矛盾。隨著現(xiàn)在高校學(xué)生規(guī)模逐步穩(wěn)定，應(yīng)該結(jié)合學(xué)校的現(xiàn)狀與發(fā)展目標(biāo)，重新修編舊有的校園規(guī)劃，理順功能用地，道路交通，綠地景觀等各方面關(guān)系，同時(shí)也要充分考慮學(xué)校今后建設(shè)發(fā)展的彈性需求，真正做到校園規(guī)劃不僅僅是一種形式，更要成為學(xué)校建設(shè)的指導(dǎo)性文件。

2)《普通高等學(xué)校建筑規(guī)劃面積指標(biāo)》(高等教育出版社1992年版)的滯后性問(wèn)題。《普通高等學(xué)校建筑規(guī)劃面積指標(biāo)》(高等教育出版社1992年版)無(wú)論是在高教校園規(guī)劃建設(shè)中還是高校專業(yè)評(píng)估中都是作為指導(dǎo)性文件，其編制年代距今已經(jīng)有16年時(shí)間，雖然經(jīng)過(guò)四川會(huì)議將各項(xiàng)指標(biāo)的規(guī)定增加了20%，在很多問(wèn)題上已經(jīng)明顯落后于當(dāng)下的需求。例如學(xué)生規(guī)模偏小，《普通高等學(xué)校建筑規(guī)劃面積指標(biāo)》中大部分的指標(biāo)體系都是根據(jù)2 000人，3 000人，5 000人的辦學(xué)規(guī)模制定的，而現(xiàn)在很多學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模已經(jīng)是以萬(wàn)為計(jì)數(shù)單位，從而出現(xiàn)指標(biāo)上的真空現(xiàn)象。再如現(xiàn)在國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育，出現(xiàn)了一批職業(yè)技術(shù)學(xué)院，由于辦學(xué)特點(diǎn)呈現(xiàn)多樣化、實(shí)戰(zhàn)化、專業(yè)化的特點(diǎn)，也出現(xiàn)了很多無(wú)法依據(jù)《普通高等學(xué)校建筑規(guī)劃面積指標(biāo)》的情況。因此，我們認(rèn)為《普通高等學(xué)校建筑規(guī)劃面積指標(biāo)》應(yīng)該根據(jù)目前的全國(guó)高校建設(shè)發(fā)展的實(shí)際情況進(jìn)行全面的修編工作，建立一套能夠滿足國(guó)家教育戰(zhàn)略發(fā)展的新指標(biāo)體系，運(yùn)用到今后的高校校園建設(shè)和規(guī)劃中去。

3)高校校園規(guī)劃與城市規(guī)劃的接軌問(wèn)題。由于我國(guó)高校發(fā)展的特殊性，高校校園建設(shè)享有辦學(xué)的自主獨(dú)立性，因此往往沒(méi)有納入城市規(guī)劃中。隨著現(xiàn)在城市規(guī)劃體系的日益完善，以及校園規(guī)模的不斷擴(kuò)大，將高校校園規(guī)劃納入城市修建性規(guī)劃的體系中去是一種勢(shì)在必行的趨勢(shì)。這其中就存在著如何接軌的問(wèn)題。從總體上來(lái)說(shuō)，高校校園規(guī)劃應(yīng)該符合城市修建性規(guī)劃，當(dāng)兩者相矛盾時(shí)，高校校園規(guī)劃要服從于城市修建性規(guī)劃。從具體操作上來(lái)說(shuō)，由于各高校都經(jīng)歷了十年乃至百年的發(fā)展時(shí)間，某些具體的問(wèn)題可能無(wú)法一蹴而就，需要在一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)逐步解決。因此，高校校園規(guī)劃與城市規(guī)劃的接軌問(wèn)題將是一個(gè)逐步漸進(jìn)的過(guò)程，切不可操之過(guò)急。

［1］普通高等學(xué)校建筑規(guī)劃面積指標(biāo)［M］.北京:高等教育出版社，1992.

［2］五邑大學(xué)大事記［M］.北京:高等教育出版社，1992.