經管類專業雙語教學質量提高途徑研究

周志霞

（濰坊學院，山東 濰坊 261061）

一、引言

教學質量是保障人才培養質量的關鍵。實施雙語教育是我國走向世界，與國際接軌的必然選擇[1]。為適應新形勢，濰坊學院提出了以創新人才培養模式為核心、以優化課程體系和改革教學內容為重點內容的本科專業人才培養方案?；谏鲜霰尘?，本文探討提高經管類專業雙語教學質量的途徑，具有重要的理論和實踐價值。

二、經管類專業雙語教學質量現狀

目前，我校經管類專業開設的雙語專業課程有《國際商務談判》、《卓越的商務溝通》、《國際商法》、《國際結算》、《國際市場營銷》、《國際商務》等，形成了較為完整的雙語教學課程體系，雙語教學實踐與研究取得了巨大的成績。但同時也存在著諸多問題，影響了雙語教學質量的提高。經管類專業雙語教學實施過程中存在的突出問題為:

1.雙語教學課程設置不夠完善，主要表現在雙語課程開設數量仍較少、雙語教材與教學內容銜接欠缺等；

2.雙語教學技巧有待改進，主要表現為師生互動效果不夠明顯、學生掌握程度參差不齊等；

3.雙語教學模式有待完善，主要表現在教學目標定位不準、師資力量缺乏、課堂授課效果一般等。

4.缺乏完備的雙語教學知識平臺，主要體現為缺乏完備的雙語交流環境與平臺及有效的雙語教學實踐體系。

三、經管類專業雙語教學質量提高的主要途徑

在我校新一輪教育教學改革實施的背景下，如何有效地解決上述問題，從而提高雙語教學質量和效果，一直是本專業在雙語教學實踐過程中思考的課題。通過詳細的調查研究與多方論證，我們提出了以下可行途徑：

1.本專業雙語教學課程體系的合理設置

針對本專業的人才培養模式及專業特點進行合理的目標定位，圍繞專業培養目標和自己的辦學特色，考慮自身的資源優勢和學科發展趨勢[2]，合理設置雙語教學課程體系，構建適合自身的經管類專業雙語教學體系。

2.本專業雙語教學教材和教學資源的合理選擇

教材是雙語教學的重要工具，合適的教材是保證教學質量的關鍵[3]。合理選擇雙語教學教材和教學資源，確定雙語教學標準，逐步實現經管類專業雙語教學教材和資源選擇的規范化與系統性。

3.本專業雙語教學模式的適當選擇

根據現有雙語教學理論和實踐，探索適合本專業的雙語教學模式，實行循序漸進的實施方式[4]，注意因材施教，擬定不同層次的研究目標、任務和方案[5]，針對學生素質的不同實行分層分級教學，構筑梯進式的雙語教學模式。

4.本專業雙語教學理念的成功創新

在雙語教學課程中如何提高學生的學習興趣、增加教學交互性也是教學取得成功的一個重要方面[6]。創新教育理念，建立以學生為中心的雙語教學理念，增強師生互動，提高學生的語言水平和綜合能力。

5.本專業雙語教學方法與手段的成功改進

教師可以運用靈活多樣的教學方法，以彌補教師自身素質的不足。改進教學方法與技巧，采用靈活多樣的教學方法及先進的教學手段，科學、合理地組織雙語教學授課環節，提高雙語教學課堂效果。

6.本專業雙語教教師外語與專業水平的有效提高

應加強雙語教學經驗交流與學習，提升教師本身外語素質與學術水平。

7.本專業雙語教學課外延伸的成功實現

應積極營造雙語校園的和諧氛圍，創造良好的雙語教學環境與資源，使雙語教學成功地向課堂外延伸。

[1]章帆,郭福,劉建萍.提高雙語教學質量的路徑分析[J].北京工業大學學報,2010,10(1):76-79.

[2]李雪茹.創新課程體系,提高雙語教學質量[J].西安外國語學院學報,2006,14(4):93-94.

[3]朱志偉.以“質量工程”為契機提高雙語教學質量思考與實踐[J].北京大學學報,2007,(5):77-78.

[4]陳志祥.創新雙語教學模式提高教學質量的若干問題探討[J].教育與現代化,2010,(1):51-55

[5]肖繼軍.高等教學研究雜議-提高雙語教學和畢業設計的質量[J].科技信息,2007,(33):181.

[6]劉徽平.淺議提高雙語教學質量的八個要素[J].江西理工大學學報,2008,29(2):86-88.