“尚真”引領學校發展

◎/黃 婭 陳楚才

學校文化是一所學校發展的靈魂和動力。黃石市廣場路小學（以下簡稱“廣小”）在學校文化建設的過程中，力求抓住根本，以理念為核心，逐步彰顯學校特色。

從學校文化結構上認識理念文化。學校文化是一所學校特有的存在方式，是生活在其中的學校成員特有的思維方式和生活方式，是學校的個性所在。它是一個內涵豐富的概念，一般包括四個方面：物質文化、制度文化、行為文化和精神文化，四者相互交融，共同形成完整的、有特色的學校文化。其中，物質文化是基礎，制度文化是支撐，行為文化是表征，精神文化是靈魂。學校精神文化的核心就是價值觀，即核心理念。學校文化的核心理念一般凝練成便于記憶和宣傳的幾個字，但是支撐核心理念的理念系統則涵蓋了學校精神文化的各個層面，包括學校辦學目標、學校使命、共同愿景、管理原則等。因此，從結構層次上講，理念文化是學校文化的內核，決定學校文化的方向和實質，是一所學校精神面貌的集中體現，是學校文化建設的核心。

從學校發展中認識理念文化。學校作為傳播文化的主陣地，理念文化是學校發展的精神支柱。學校文化建設的終極目的是要形成個性鮮明的學校特征和底蘊深厚的特色文化。教師的教育教學行為、學校的制度建設、校園環境建設等都有賴于理念的建立。學校文化建設是提高教育教學質量，提升學校辦學品味，增強學校競爭力的有效手段。如果沒有特色鮮明的學校文化，學校的可持續發展和品牌建設就會流于形式。所以，學校立足于“文化立校”的辦學方略，提出了以“尚真”為主線的學校文化理念體系，并從四個方面去構建這一文化理念體系。

正視學校歷史，繼承傳統。一所學校的辦學歷史是學校寶貴的精神財富，學校的精神和凝聚力很大程度上來源于歷史。學校傳統是學校教育的重要載體和良好形式，需要精心挖掘。廣小以“尚真”為核心理念的學校文化，繼承了中華民族傳統文化。“真”是一個知行合一的詞，包括探求真知和學做真人，前者是為了尋求真理，啟迪智慧；后者就是“真行”，就是言行一致，包括真言行和真體行，真言行即說真心的話，真體行即真心的行動。

研究學校現狀，反思問題。辦學理念不能脫離學校實際，不能脫離學校現有的觀念基礎、師資基礎和資源基礎。要對學校的優勢、劣勢、機遇和挑戰進行深入比較、分析，讓師生員工通過學校文化建設，圍繞“尚真”理念，凝聚學校精神，不斷加強自身反思，解決問題，實現學校的跨越發展。

緊跟時代步伐，密切聯系教育教學改革。學校只有不斷進行教育教學改革才能培養出社會需要的人才，而學校文化建設的終極目的也離不開人才培養。“尚真”學校文化的核心是“真”，通過教師真教，學生真言、真行，實現教育教學目標，最終培養出有思想、有個性、有創造性的人才。“真人”的培養過程就是求真、求善、求美的過程。因此，“尚真”學校文化就是真善美的文化。

集思廣益，共同參與。廣小的領導和教職工十分重視學校文化的重要作用。結合我國正在推行的素質教育和新課程改革的宗旨和理念，廣小將新形勢下的“真人”素質特征界定為“仁、智、勇、健”，即仁愛、智慧、勇敢、健康的人。其次，就是要在理念體系上建立一套屬于“尚真”的內容要素。通過多次論證，學校最終提煉出“尚真”文化的理念要素，包括“教人求真、學做真人”的校訓，“嚴謹求實、博愛善教”的校風，“勤學敏思、活潑創新”的學風，“尚真、致善、達美”的辦學口號，“培養求真務實，仁智勇健的陽光少年”的辦學使命，“厚基礎、亮特色、高質量的現代化名校”的學校形象定位，“特色鮮明、全省一流、國內知名”的學校發展目標，“真誠服務、合力育人”的學校管理理念。