排名給學生帶來了什么

◎/陳 勇

當前的學校教育中，考試成了學生的“家常便飯”。考試成績的排名更成為衡量學生優劣的最終尺度。那么排名到底給學生帶來了什么呢？

排名——“我要飛得更高”

隨著中考結束的鈴聲響起，同學們陸陸續續走出考場，看到學生郭平“滿面春風”的樣子，我走上前去問：“郭平，今天考試的情況如何？”

他笑嘻嘻地說：“我覺得還行，就是歷史有兩道小題目拿不準，其他的感覺沒有難題。關鍵是語文和數學考試中，我都檢查出了自己做錯的題目，感覺不錯。”他一直很自信。

我笑著說：“看來，你對自己做題的正確率很有信心。祝賀你！”

他說：“等分數出來再祝賀吧。我想，我的名次會在前面的。”

我話鋒一轉問道：“郭平，你覺得考試后排名好不好？”

“好啊！”他不假思索地說，“考試排名對學生是一種激勵。你自己在班里、在學校的位置一目了然，你就會想，還有那么多的人比我考得好，我得努力追上他們。”

“那如果有的學生考得不好，心里面很失落，失去了信心，自暴自棄呢？”

“哦，肯定有這樣的人。不過我覺得如果他們自暴自棄，說明他們的心理素質不好，或者說他看問題的眼光不太長遠。如果我的名次排到了后面，我就會想：沒關系，我的后勁大，發展空間也大，只要我努力，一定會趕上的。”

“如果你排到了最后一名呢？”

“那也沒有關系，只要排名，就會有一個排最后的。看看自己和別人差多少，想想自己該用什么樣的方法趕上去就行了，如果抱著最后一名的思想包袱不放，怎么能輕裝上陣呢？”

有排名就有競爭，排名可以激發優等生的斗志，可以讓他們再接再厲，向著自己的目標努力奮進。

排名——“其實你不懂我的心”

“我不怕考試，就怕老師在班里按分數高低念成績，萬一考砸了，很沒面子。因為班里有幾名同學的父母和自己的爸爸是同事，父母總會拿成績說事兒。排名次對考得好的同學來說是一件很光榮的事情，但對那些考得不好的學生來說就是一種心理上的傷害。畢竟受到表揚的是少數幾個，可受打擊的卻是多數。我認為，我們應該保留自己的隱私。”提起考試排名，高俊心有余悸。

當王躍拿到自己中考成績單時，一臉茫然，成績單上端端正正寫著自己的分數是340 分，還有名次，占班級20名，占年級60 名。王躍在班里的成績不好，她爸媽一直比較著急，考試前媽媽一直在幫她輔導功課，但是中考成績還是不盡如人意，她不知該怎么去面對。媽媽只要問她的成績和排名，她都會羞愧地低下頭。

排名嚴重傷害了中等生的自尊心和自信心，導致他們厭倦學習。

排名——“讓我平添許多愁”

上課鈴一響，尚會的數學老師抱著一摞試卷走上講臺，對著全班開始念每一位學生這次考試的成績和班級排名。念到43 名的時候，尚會的同桌突然默默地哭了起來。尚會說，班上的大部分同學都不太喜歡這種公開念成績的方式，她也因此“心里不舒服過”，但也沒辦法，自從上了初中后，每門課程的老師幾乎都是如此。自從有了排名，他的心里就增添了幾分憂愁。

排名是對學習比較吃力的學生的一種歧視，這樣不利于他們的身心健康，不利于學生個性發展。

排名只是學校對學生學習成績的一種測評方式。評價一個學生是否優秀，要看他各方面的表現。所以，教師要正確認識排名，巧妙排名，創新排名方法，讓學生保持一個良好的心態，讓每一位學生都能在新的教育形式下健康、快樂、自主地發展。