給學生一個改過的機會

?哈爾濱市第三十五中學 王玉敏

不止一次，不止一個人向我匯報，有學生丟錢了，少到兩元，多到100元。我很頭疼，60人的班級要想查出經常趁人不備拿走別人錢的人，談何容易，若是同一個人還好，萬一不止一個人有偷竊行為，調查起來會更困難。

5月的一天，學校為區運動會做彩排，利用大課間調集所有的參與者到操場集合，要求彩排者全員到場。而此前收錢的組長還沒來得及把手里的錢交到我手里，放在書包的一角就匆匆地去操場集合了……僅僅20分鐘，再回教室，有一張100元的大鈔就不翼而飛了，看到組長以堅定的口氣從頭到尾向我敘述事情的經過，我很茫然，也很氣憤。民意測驗，揭發檢舉：“這20分鐘誰在教室里逗留過？”紙條上得到的反饋結果是：5個男生，3個女生。其中有3個答案是一致的，那就是小宏在丟錢者附近逗留過。按照常理，我把目標鎖定在小宏身上。可出人意料的是，小宏說什么也不承認是他拿的。我沒轍了，但我心里已經認定是他了。可誰知，我的判斷是錯的，直到后來事情有了真正的答案。

沒過幾天，再次有人向我匯報：丟錢了，而且不止一個人，不止一次，尤其是阿飛一個人就丟了3次，“頻繁的丟錢是好事啊！”我心里默念著。于是我計上心來，從兜里掏出兩個一元錢當著小飛的面記下錢的號碼，而后把錢給小飛，讓他放到平時習慣放錢的地方去。安排好“釣魚者”小飛，我又迅速找來兩個“望風者”，兩個我非常欣賞和信任的女同學，她們做事井井有條，聰明伶俐，我給她們安排任務：“你們兩個在教室幫我留意小飛的書包，盯著看小飛的書包被誰動過，要么兩個人同時監督，要么倒班輪流留在教室里守望。”布置完任務僅僅兩節課，兩個女生同時欣喜地向我匯報：“小山拿走了小飛書包里的錢。”我得到了匯報立刻去教室里找小山，讓他到辦公室來。我問他今天帶了多少錢，小山把兜里的錢如數拿出來，我立刻把那兩個一元的拿了過來，仔細核對號碼之后問他：“這錢是你的嗎？”他理直氣壯地說：“是啊！”當我把事先記下的號碼給他看時，他瞠目結舌，欲言又止，止而又言，面對如山的鐵證，他最后低下了頭。我的做法著實出乎他的意料，我查出了事實真相。

接下來我非常高興：將近一年的偷竊行為終于水落石出了，可以給那些單純期待著結果的孩子一個交代了，可以為那些不止一次丟錢的孩子伸張正義了……我心里竊喜。驚喜之余，我又十分冷靜。必須給小山一個悔過自新的機會。

于是我找了一張白紙，告訴他這是一張白紙，證明你的純潔，但“人非圣賢，孰能無過”，關鍵是你對待錯誤的態度，知錯要改。這張白紙既是過去的終止，又是現在的一個良好的開端，如果你能非常誠實地寫出過去，才能證明你有悔改之意。我的意圖是讓他把過去偷竊的次數一一列舉出來，果然不出所料，他一共列了將近20次，其中還包括那次數目最大的100元。我告訴他這是我們倆人之間的秘密，只要他不說，別人是不會知道的，因為他不說我不說，別人就不會知道。

兩年后，學生畢業了，畢業后帶著一束五顏六色的鮮花，鮮花上插著8個大字——感謝師恩，師愛無邊。

其實，這個學生不止一次偷竊，如果我面對全體學生宣布他是多次的偷竊者，想必會大快人心，但這個學生就會顏面掃地，也許自此他就會誤入歧途。盡管我也希望痛快地給大家一個交代，但作為人師，作為人母，我還是保護了這個學生的自尊，維護了一個成長中的少年的形象，給了他一個改過自新的機會，為他的人生唱出了一首悔過自新的歌，使他重新走上了健康的成長之路。