探析高校開展“兩訪兩創”活動的必要性及途徑*

王劍峰

(福建醫科大學 護理學院，福建 福州 350108)

探析高校開展“兩訪兩創”活動的必要性及途徑*

王劍峰

(福建醫科大學 護理學院，福建 福州 350108)

“兩訪兩創”通過學校管理干部訪談所有教師，教師訪談所有學生，促進師師、師生、生生之間的交流，有效實現推進高校學生思想政治工作的開展。嘗試從促進交流、強化意識、有效載體、創先爭優等方面，對“兩訪兩創”活動在高校中開展的必要性進行論證分析，探討有效開展該活動的方法和途徑。

高校;兩訪兩創;途徑;必要性

所謂“兩訪兩創”活動，即“學校管理干部訪談所有教師，教師訪談所有學生;創基層黨建工作先進，爭做優秀共產黨員;創教育事業發展先進，爭做優秀人民教師”。該活動于2011年5月，率先在湖北省8所院校試點，隨后推廣到湖北全省122所普通高校，共150余萬名師生參與到其中。2012年3月，繼湖北省之后，福建省也開始在全省高校范圍內啟動“兩訪兩創”活動。一時間，“兩訪兩創”成為了高等教育創新與改革前沿的熱議話題。本文重點論述了當前在高校中開展“兩訪兩創”活動的必要性以及有效地開展此項活動的途徑，期待能夠將其進一步推廣和改進，以促進高等教育事業的科學發展。

一、高校開展“兩訪兩創”活動的現實必要性

(一)高校開展“兩訪兩創”:師生情感交流的現實需要

根據國家統計局《中國統計年簽》的數據，2010年我國在校大學生數是2005年的1.43倍，是2000年的4倍。校園大了，學生多了，硬件好了，交流卻少了。教師和學生的關系，干部和教師的關系均有淡化的趨勢，甚至出現一些誤解和矛盾，使得“以學生為主體，服務于學生”和“以教師為主導，發揮其所長”的教育理念和目標難以實現。無論是廣大學生，還是教師，內心都有渴望交流、表達訴求的愿望。而“兩訪兩創”活動恰恰就是這樣一個“通心工程”，它不僅要求“全覆蓋”，即:干部全覆蓋、教師全覆蓋、學生全覆蓋，而且還要求“一對一”訪談。通過這樣廣泛而深入的訪談，必將在師生間、干師間和黨群間架起一座“連心橋”，逐步改變情感交流不夠的現象。從而讓干部們體恤民情、尊師重教;教師們關愛學生、立德樹人;學生們愛校感恩、奮發成才;大家凝心聚力，校園溫馨和諧。

(二)高校開展“兩訪兩創”:強化師生主人翁意識的有效手段

學生是高校的主體，高校的發展歸根結底都是為了更好的促進學生的發展。教師是高校的根本，是高校發展的第一要素，一所高校的辦學水平很大程度上體現在教師的教學水平和科研能力上。“兩訪兩創”活動強調的就是要體現學生和教師的主體和中心地位，讓他們暢所欲言，替他們排憂解難、辦實事。從而使他們感受到受重視的榮譽感和得信任的責任感，充分調動和發揮他們的創造性和積極性，強化他們的主人翁意識。尤其是重視和樹立專業課教師的主人翁地位，能夠將學校的資源向一線傾斜，有助于解決高校的行政化問題，更有助于他們主動、積極、創造性地投入到教學和科研中，提高高校的教學質量和育人水平。

(三)高校開展“兩訪兩創”:高校開展各項工作和針對性教育的重要載體

1.學生思想政治教育工作

高校作為各種思想文化交流交融交鋒之地，一直處在抵御敵對勢力西化分化圖謀的前沿。當代以90后為主體的大學生們的思想政治狀況發生了一定的變化，而對于他們的教育和引導關系到未來國家和民族的前途。通過“全覆蓋”、“一對一”、形式多樣的交流和溝通，可以讓廣大教師及時全面地了解學生們的思想動態和政治見解，有助于教師尤其是思政教師改進思想政治理論教育和形勢政策教育，創新教育方法和途徑，真正推動學校將大學生思想政治教育這一工程抓好。

2.維護校園和諧穩定工作

高校穩定是社會穩定的晴雨表，一些突出的社會事件和高校內部存在的問題，都有可能成為影響穩定的隱患。通過開展“兩訪兩創”活動可以及時了解師生情況，溝通思想，引導認識，疏通情緒，解決問題，促進和諧;可以及時消除別有用心的煽動造成的負面影響，做到理直氣壯、堅決斗爭;可以加強輿情匯集和分析預警，做到準確把握、有效化解;可以妥善處理校內發生的一些矛盾摩擦，做到快速反應，穩妥有效。

3.推進學生心理健康教育工作

大學生正處于人生發展進程中的關鍵階段，同時又要面臨著各種各樣的人生問題，如學業、交際、情感、就業、家庭貧困等等。這些前所未有的壓力，難免會使青年學子出現心理失衡，引發各種心理問題?！皟稍L兩創”活動的開展，可以給教師提供一個全面排查和梳理學生心理問題的有效途徑，尤其是可以廣泛輻射到一些平時“不起眼”、性格內向的學生。對于一些一般心理問題和發展問題，作為“過來人”的教師就有能力全部或者部分予以解決。而一旦發現較為嚴重的障礙性心理問題，則可及時匯報并交由專業心理咨詢人員來處理，從而做到抓早、抓小、抓苗頭，防微杜漸，防患于未然。

(四)開展“兩訪兩創”活動，是深入開展創先爭優活動的有效方式

可以說，“兩訪兩創”活動是對創先爭優活動開展方式的一個創新。它要求以“訪”為基礎，以“創”為目標，著力在“訪”上下功夫，在“創”上見成效。其落腳點是“兩創”，和創先爭優的要求具有一致性。因此，開展“兩訪兩創”活動，為創先爭優活動提供了新的載體，能夠充分發揮基層黨組織的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，讓基層黨組織和廣大黨員在教育教學重大項目、重點改革、重要工作中勇挑重擔、發揮作用、體現作為，在服務師生群眾、促進校園安定穩定中當先進、爭一流、做貢獻。通過樹立并表彰一批高校先進基層黨組織和優秀共產黨員，可以形成學習先進、崇尚先進、爭當先進的良好氛圍;宣傳和獎勵一些優秀教研室和學生愛戴的好老師，可以有效發揮榜樣的作用，推動學校師德師風的切實轉變。

二、高校開展“兩訪兩創”活動的有效途徑

(一)強化領導的帶頭模范，推進“兩訪兩創”工作的落實

高校黨政一把手應該親自掛帥，校長、書記等主要校領導干部帶頭參訪、以身作則，老教師、特殊榮譽教師、院系主要領導等積極配合、引領示范，采取各項措施有效推動“兩訪兩創”活動又快又好的開展。讓“兩訪兩創”活動真正成為師師、師生之間交流的有效載體。

(二)加強“兩訪兩創”活動的宣傳工作，營造良好的輿論氛圍

“兩訪兩創”活動的廣泛開展，需要營造良好的社會氛圍，形成全校共同參與的全校性活動。因此我們應該充分運用校園刊物、簡報、廣播、校園網、專欄等宣傳陣地，做好活動各時期的宣傳和推廣?；顒娱_展前的介紹和推廣，能夠讓廣大師生充分了解活動的意圖和任務，做好前期準備;活動開展中的宣傳和通報，可以讓廣大師生及時了解工作進展，互相學習新鮮經驗和有效方法?；顒雍笃诘母櫤蛨蟮?，能夠讓廣大師生參與監督整改情況和活動成效，增強活動和學校公信力。對先進典型進行深入表彰和宣傳，有利于形成良好的學習和爭當先進的氛圍，促進活動的開展。

(三)重視“兩訪兩創”活動的針對性，推動學生思想政治工作的有效性

“兩訪兩創”作為一個全國性的活動，既有很強的指導性與普遍性，又需要各地重視的特殊性。開展活動過程中應該盡量做到“因校制宜、因時制宜、因人制宜”，從而使高?！皟稍L兩創”活動事半功倍。根據學校特色，院系特點，精心設計訪談主體，能夠有效增強訪談的針對性和實效性;根據不同的時段，結合學校、院系當前的工作重點開展訪談，能夠把握主線、事半功倍。對于高層次人才、民主黨派和家庭困難教師，以及學業困難、生活困難和心理困惑的學生要進行重點訪談，并注重回訪。訪談組合的確定可以適當采取雙向選擇的辦法，即訪談人和被訪談人都有選擇對方的權利。

(四)“兩訪兩創”原則上都要求“一對一”的面談，除非一些特殊情況，如畢業班學生外出實習、教師出差等，可以采取諸如小型座談會、書面訪談等其他形式。面談的時候盡量不要有其他人員在場，這樣可以給訪談的雙方都提供一個無拘無束的訪談空間。訪談的地點不應拘泥在辦公室和教室，包括學校食堂、宿舍、運動場、校道湖邊等等，都是交流溝通的好地方。

(五)訪談的方式除了面談外，還可以采用電話訪談、郵件訪談、問卷訪談等多種方式。此外，針對一些學生和青年教師的特點，借助符合他們興趣的網絡即時聊天工具如:QQ、MSN、飛信、微博AIR等進行訪談，必將起到意想不到的效果。同時也體現了開拓創新和與時俱進的精神。

(六)院校間、院系間、干部間的經驗交流和階段性小結可以讓彼此間互相學習，互助共勉。隨著現有問題的解決，還會有新的問題出現，不可能是一勞永逸的。因此，長效機制的建立和完善才是開展此次活動的最終目的和歸宿。

三、小 結

“兩訪兩創”活動是高校群眾工作的一個創舉。它能夠有效地改善當前高校干群間、師生間缺乏交流的現象，通過身入、心入、情入的溝通，讓廣大師生懷有主人翁的責任感，把學校的發展當做自己應盡的義務。它能夠從師生中汲取智慧和力量，真誠傾聽師生呼聲，真實反映師生愿望，真情關心師生疾苦，真正解決師生們的后顧之憂，讓干部們轉變作風、教師們愛崗敬業，大學生成長成才。它能夠緊密的結合學校各時期的工作重點和特色教育，對學生的思想狀況、心理健康、輿情民意以及安全隱患等進行摸底和排查，讓學校昂揚向上、安定和諧。它能夠充分發揮基層黨組織和黨員的先鋒模范作用，發揮先進典型和優秀教師的榜樣引領作用，促進黨建，創先爭優。因此，它是一項能夠真正促進高等教育事業科學發展，應當在更大范圍內推廣和改進的創舉。

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［5］關于印發福建省學?！皟稍L兩創”活動實施方案的通知，閩委教組［2012］3號.［EB/OL］.［2012－3 －26］.http://www. fjedu.gov.cn/html/2012/03/26/379_114081.html?uni=a2f12fd2－b280－4aac－9161－3b50dfb8f2b6.

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