提高英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的探討

徐常蘭

（衡水學(xué)院，河北 衡水 053000）

1.問(wèn)題的提出

1.1 主要內(nèi)容及觀點(diǎn)

我國(guó)目前的人才培養(yǎng)體制尤其是高等教育體制已遠(yuǎn)遠(yuǎn)脫離了社會(huì)的實(shí)際需求，這一點(diǎn)在英語(yǔ)專業(yè)體現(xiàn)得更為突出。英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言，是復(fù)合型人才的必備技能，但就當(dāng)前實(shí)際情況來(lái)看，我們的英語(yǔ)畢業(yè)生除了掌握英語(yǔ)之外對(duì)其他實(shí)用知識(shí)知之甚少；許多優(yōu)秀的英語(yǔ)畢業(yè)生走上崗位后，幾乎對(duì)工程機(jī)械方面的專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)沒(méi)有任何了解，還有許多對(duì)國(guó)際貿(mào)易的相關(guān)法則一知半解，更談不上對(duì)國(guó)外的風(fēng)俗禮儀有多深的體會(huì)了。

大學(xué)生走出校園，走進(jìn)社區(qū)、企業(yè)，使他們?cè)诨顒?dòng)中能更廣泛的接觸和了解社會(huì)，深入體察民情，讓他們?cè)趯?shí)踐中受鍛煉，增知識(shí)，長(zhǎng)才干。同時(shí)，也給當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)帶來(lái)了實(shí)惠。社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)是根據(jù)深入開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的根本目的和要求，是在充分研究和把握大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)及其規(guī)律的基礎(chǔ)上，依據(jù)一定的模式，按照一定的步驟確立的。它是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)逐步規(guī)范化、制度化的必然要求，是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

1.2 基本思路和方法

1.2.1 校內(nèi)實(shí)踐創(chuàng)新基地的建設(shè)

外語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐與創(chuàng)新基地的建立旨在配合當(dāng)今大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)改革，改進(jìn)傳統(tǒng)外語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐方法，豐富教學(xué)手段及內(nèi)容，在縱深和廣度上在外語(yǔ)第二課堂活動(dòng)中拓展更多界面，服務(wù)高校外語(yǔ)教學(xué)，全面提高本科生外語(yǔ)綜合應(yīng)用能力及外語(yǔ)綜合文化素養(yǎng)。在實(shí)施中提出以下建議：

（1）建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀，以實(shí)踐為宗旨，體現(xiàn)創(chuàng)新特色。依據(jù)建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀，學(xué)習(xí)并非一個(gè)被動(dòng)的吸收過(guò)程，而是一個(gè)以已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的主動(dòng)的建構(gòu)過(guò)程。建構(gòu)主義認(rèn)為教師的一項(xiàng)重要的工作就是要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以深入了解學(xué)生真實(shí)的思維活動(dòng)為基礎(chǔ)，通過(guò)提供適當(dāng)?shù)膯?wèn)題情景或?qū)嵗偈箤W(xué)生的反思，引起學(xué)生必要的認(rèn)知沖突。

基地以高校學(xué)生提升外語(yǔ)綜合能力為本，從“實(shí)踐”和“創(chuàng)新”兩個(gè)界面拓展，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生外語(yǔ)應(yīng)用積極性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)與承載方式的有效對(duì)接。在符合相關(guān)外語(yǔ)教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容需要的前提下，積極探究承載方式的創(chuàng)新，激發(fā)外語(yǔ)學(xué)習(xí)和應(yīng)用興趣，引導(dǎo)學(xué)生在“做中學(xué)”建立語(yǔ)言實(shí)習(xí)基地，將所獲外語(yǔ)技能服務(wù)社會(huì)、應(yīng)用于實(shí)踐，最終實(shí)現(xiàn)自主構(gòu)建外語(yǔ)發(fā)展能力的目標(biāo)。

（2）緊密圍繞教學(xué)大綱，與課堂教學(xué)融合互動(dòng)。參與該類活動(dòng)的基本要求是在外語(yǔ)課堂上首先獲得一定的外語(yǔ)知識(shí)和技能，并且基地活動(dòng)主題多拓展于外語(yǔ)課堂教學(xué)的內(nèi)容，使之形成有效對(duì)接，從而使大學(xué)生增強(qiáng)外語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、提升外語(yǔ)綜合運(yùn)用能力?；亻_(kāi)展的活動(dòng)必須立足第一課堂教學(xué)，否則便是“本末倒置”。

1.2.2 校外實(shí)踐與創(chuàng)新基地的建設(shè)

地方院校應(yīng)依據(jù)自身的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，積極與校區(qū)周圍的社區(qū)、企業(yè)等單位取得聯(lián)系，開(kāi)拓出新穎的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，在學(xué)術(shù)服務(wù)社會(huì)的同時(shí)，有效地達(dá)到了提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力的目的。英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生校外社會(huì)實(shí)踐基地應(yīng)在整合以往和現(xiàn)有社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目的基礎(chǔ)上籌劃建立。具體做到：

（1）基地要敢于加強(qiáng)精品意識(shí)，突出品牌效應(yīng)。在創(chuàng)建初期可多組織英語(yǔ)演講比賽相關(guān)的英語(yǔ)活動(dòng)，以此為契機(jī)在全市形成較高知曉度和參與度；同時(shí)整合校園“外語(yǔ)角”學(xué)習(xí)園地，開(kāi)展了包括圣誕節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)、感恩節(jié)、外語(yǔ)晨讀等系列，繼續(xù)以展示西方傳統(tǒng)文化為切入點(diǎn)，開(kāi)展各類外語(yǔ)類活動(dòng)，鼓勵(lì)校外英語(yǔ)愛(ài)好者的參與，營(yíng)造全市外語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好氛圍。

（2）積極創(chuàng)辦校外語(yǔ)言實(shí)習(xí)基地，提高參與者就業(yè)的能力。依托校內(nèi)基地建設(shè)，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院應(yīng)積極搜集相關(guān)信息，與當(dāng)?shù)赝赓Q(mào)企業(yè)、商會(huì)、旅游集團(tuán)公司、相關(guān)外事企事業(yè)單位籌建設(shè)立語(yǔ)言實(shí)習(xí)基地，學(xué)生在這些基地進(jìn)行翻譯實(shí)踐，為學(xué)生提供外語(yǔ)技能的真實(shí)實(shí)踐環(huán)境。在企業(yè)商務(wù)活動(dòng)中尋找與教學(xué)內(nèi)容契合的項(xiàng)目，組織學(xué)生參與，使學(xué)生迅速掌握理論知識(shí)、運(yùn)用技術(shù)要領(lǐng)和實(shí)際要求。學(xué)生參與企業(yè)在貿(mào)易洽談會(huì)的翻譯、接待、辦證等商務(wù)活動(dòng)。提供國(guó)際商務(wù)代理、資料翻譯等商務(wù)服務(wù)，訓(xùn)練和加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)交際、國(guó)際商務(wù)能力，把能力培養(yǎng)推向社會(huì)大舞臺(tái)。

1.3 重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.3.1 依托課堂教學(xué)，融入實(shí)踐教學(xué)思想

外語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐與創(chuàng)新基地開(kāi)展的外語(yǔ)第二課堂活動(dòng)來(lái)源于外語(yǔ)第一課堂教學(xué)，其根本目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生達(dá)到教學(xué)大綱所規(guī)定的外語(yǔ)綜合應(yīng)用能力及外語(yǔ)文化素養(yǎng)，因此必須緊密圍繞教學(xué)大綱，按照教學(xué)目標(biāo)及要求設(shè)計(jì)活動(dòng)。選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和實(shí)訓(xùn)形式，在具體教學(xué)實(shí)踐中采用情景模擬教學(xué)法、案例教學(xué)法、專題研討法，推行互動(dòng)式、參與式教學(xué)，充分利用各種資源，使學(xué)生得到最大限度的體驗(yàn)、操練和實(shí)踐。

1.3.2 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

教師是學(xué)生“就業(yè)力”培養(yǎng)的組織者和指導(dǎo)者，是實(shí)施培養(yǎng)的基本保證。教師要有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，積極投入實(shí)踐教學(xué)改革與建設(shè)。而且教師不僅要有專業(yè)理論知識(shí)，還需有效地組織和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操練，應(yīng)制定了一系列教師培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉方案，安排教師到外貿(mào)公司等單位學(xué)習(xí)、見(jiàn)習(xí)、體驗(yàn)、實(shí)踐，而且還請(qǐng)業(yè)內(nèi)人士來(lái)校交流、培訓(xùn)。

總之，社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)新基地以外語(yǔ)學(xué)院學(xué)生為主體，面向全校學(xué)生搭建了一個(gè)接觸社會(huì)、將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際的平臺(tái)，使廣大同學(xué)通過(guò)各種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在服務(wù)社會(huì)的同時(shí)獲得社會(huì)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的提升，從而實(shí)現(xiàn)自身素質(zhì)和就業(yè)能力的提升。

[1]譚明霞.談高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)施 [J].武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，（5）.

[2]崔秀敏.談構(gòu)建高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系[J].中國(guó)成人教育，2007，（14）.