把“創(chuàng)新爭優(yōu)”活動貫徹到教學實踐中

桂林電子科技大學 謝 儉

把“創(chuàng)新爭優(yōu)”活動貫徹到教學實踐中

桂林電子科技大學 謝 儉

“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，是從黨的基層組織戰(zhàn)斗力和黨員先進性的實際出發(fā)，推進黨的基層組織建設和黨員隊伍建設，提出的創(chuàng)建先進基層黨組織，爭做優(yōu)秀共產黨員活動。把“創(chuàng)新爭優(yōu)”貫徹到“兩課”教學中去，提高“兩課”教學的政治性、時代性。

“創(chuàng)新爭優(yōu)”；教學實踐

一、“創(chuàng)新爭優(yōu)”活動的開展

2010年4月中央提出，圍繞迎接中國共產黨成立90周年開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動。在黨的基層組織和黨員中深入開展創(chuàng)建先進基層黨組織、爭當優(yōu)秀共產黨員活動，是鞏固和拓展全黨深入學習實踐科學發(fā)展觀活動成果的重要舉措，是黨的建設一項重要的經常性工作。

中央組織部、中央創(chuàng)先爭優(yōu)活動領導小組發(fā)出通知，要求認真學習貫徹胡錦濤總書記在深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動座談會前會見全國先進基層黨組織和優(yōu)秀共產黨員代表時的重要講話精神，全面深入推進創(chuàng)先爭優(yōu)活動。

《通知》強調，胡錦濤總書記的重要講話，明確提出深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動是新形勢下加強黨的先進性建設的有效載體和有力抓手，號召各級黨委認真開展這項活動，在廣大基層黨組織和黨員中營造學習先進、爭當先進、趕超先進的良好風氣，推動基層黨組織充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用、黨的基層干部充分發(fā)揮骨干帶頭作用、廣大黨員充分發(fā)揮先鋒模范作用，為奪取全面建設小康社會新勝利、開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面作出新的更大貢獻。

作為一名黨員，我們必須提高黨的理論修養(yǎng)。尤其是使自己的黨的理論水平與時俱進。科學發(fā)展觀是馬克思主義關于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想既一脈相承又與時俱進的科學理論，是我國全面推進社會主義建設的科學指南，是發(fā)展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。胡錦濤同志在十七大報告中提出，在新的發(fā)展階段繼續(xù)全面建設小康社會、發(fā)展中國特色社會主義，必須堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀。

深入貫徹科學發(fā)展觀，我們必須對科學發(fā)展觀有一個了解與認識。科學發(fā)展觀第一要義是發(fā)展，就是黨要把把發(fā)展作為黨執(zhí)政興國的第一要務；核心是以人為本，就是要要始終把實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益作為黨和國家一切工作的出發(fā)點和落腳點，尊重人民主體地位，發(fā)揮人民首創(chuàng)精神，保障人民各項權益，走共同富裕道路，促進人的全面發(fā)展，做到發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享。基本要求是全面協(xié)調可持續(xù)，就是要要按照中國特色社會主義事業(yè)總體布局，全面推進經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設，促進現(xiàn)代化建設各個環(huán)節(jié)、各個方面相協(xié)調，促進生產關系與生產力、上層建筑與經濟基礎相協(xié)調。根本方法是統(tǒng)籌兼顧，就是要正確認識和妥善處理中國特色社會主義事業(yè)中的重大關系，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、區(qū)域發(fā)展、經濟社會發(fā)展、人與自然和諧發(fā)展、國內發(fā)展和對外開放，統(tǒng)籌中央和地方關系，統(tǒng)籌個人利益和集體利益、局部利益和整體利益、當前利益和長遠利益，充分調動各方面積極性。科學發(fā)展觀是馬克思主義中國化的最新成果，也是指導我們社會主義建設的科學指針。我們必須以科學發(fā)展觀武裝自己的頭腦，才能在實踐中以科學發(fā)展觀為指導，去指導我們的工作，我們的教學，才能夠以好的理論修養(yǎng)去教育學生，武裝學生。

二、結合“爭優(yōu)創(chuàng)新”活動，開展“兩課”教學

作為一名“兩課”的專業(yè)教師，不僅要以科學發(fā)展觀武裝自己，指導自己的工作，并且，自己的黨的理論水平必須與時俱進，關注黨的理論方針政策的發(fā)展，關注中國經濟社會發(fā)展概況，才能更好地服務于教學。

（一）關注學生心理，開展有效教學

“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動號召爭做優(yōu)秀共產黨員，對于一個青年黨員教師來說，該從何做起呢？俗話說：養(yǎng)魚重在養(yǎng)水，養(yǎng)樹重在養(yǎng)根，養(yǎng)人重在養(yǎng)心。心在哪里？“愿意”就是一切！熱愛自己教學崗位，盡職盡責就是就是最好詮釋。在教學過程中，面對高職高專的學生，面對80后教師與90后學生對話的困境，我深刻明白“知識”易懂，“文化”難教！“主義”易講，“信仰”難求！一種米煮出百家飯，對現(xiàn)在“90”后大學生要“盡力而為的關心”，又要站在一定境界對他們進行“順勢而為的引導”。賦予課堂“平等寬容”和“尊重生命的多樣性和特殊性”。通過思政課程課堂教學，向學生傳達“住在一樓可以聞到大地芬香，住在五樓可以看到樹影搖曳，住在20樓可以看到天高云淡。不同樓層可以欣賞不同風景，不同生命同樣可以享受不同精彩！每個人都有綻放自己驕傲的舞臺”這樣的開闊生命境界的理念，給予學生求知的激情和生命的真情。而不是照本宣科，讀PPT。或者做知識的“二傳手”，把書本的文字倒手在課堂上照念。對于黨員教師來說，熱愛自己崗位，夯實、提高教學基本功是“創(chuàng)先爭優(yōu)”的基本要求。

（二）處理好與學生的關系

在實際工作中，我們還會遇到教師與學生之間的沖突問題。比如學生辱罵教師了，學生不配合教師的工作，教師該怎么運用教學機智？在沖突中，教師是很無助的，并且還要痛苦的工作著。作為教育者要努力做到在教學活動中注意不要使用帶攻擊性的語言，一旦與學生發(fā)生沖突肯定是教育者的責任，所以解決這樣的問題也簡單，第一是自己想開些，不要因學生的搗亂過多地影響自己的心情，在這樣的環(huán)境下上課難受是肯定的，要學會化解內心的糾結，但不要放大自己的痛苦。第二也不必過多地埋怨學校，因為學校管理者有他的一套邏輯。遇到開明的智慧的管理者，自會為老師們擔當這一困難，盡管學生到這個程度，總與老師平時的教育有或多或少的關系。遇到不開明的管理者，其邏輯不外乎是----老師就是管理學生教育學生的，學生有了問題，老師解決不了也得解決，否則要老師干什么。這種邏輯雖然雖然很雷，但作為老師，我們欲改變管理者的這種邏輯是萬難的。介于開明與不開明之間的管理者，雖然心中不悅，但還是會親自去管理這些學生的。所以，作為一個優(yōu)秀的黨員，一個優(yōu)秀的教師，我能說的就是：一定要注意教學職業(yè)用語，一定要掌握語言溝通技巧，一定要避免有傷害性的、攻擊性的語言出現(xiàn)在師生之間！對于黨員教師來說，提高職業(yè)素養(yǎng)、涵養(yǎng)和技巧是“創(chuàng)先爭優(yōu)”的更高目標。

（三）努力提高自身素質

通過參與創(chuàng)先爭優(yōu)活動，讓自己意識到教師不僅僅是一種職業(yè)，更是一種事業(yè)，一種責任。作為一名黨員，在這次活動中，更應積極投入，抓住契機，不斷提高自身素質，尤其是黨的理論水平。

教育在整個社會大環(huán)境里應該不僅僅是學校的任務。總是聽到老師們說一代不如一代，是什么方面不如呢？總是聽到老人們說看不懂現(xiàn)在的社會了，是什么地方看不慣呢？太多太多了。是社會出了問題還是人出了問題？人的問題是社會的問題還是學校的問題？學校的問題老師的問題還是學生的問題？學生的問題是家庭的問題還是國家的問題?思想立方給了6個答案：中國社會中的幾樣東西正在毀滅我們：（1）沒有責任感的享樂；（2）不勞而獲的財富；（3）沒有是非觀念的知識；（4）不道德的生意；（5）沒有人性的科學；（6）沒有真正信仰的崇拜。假如教育沒有給予正確的指引，就成為了以上6項的幫兇和代言，老師是什么？禍首之！雖然教育的力量是有限的，教師在學生人生慢慢道路、征途中陪伴、教育的也僅僅是3年的時間，我們能完全、徹底轉變一個學生的世界觀、人生觀嗎？但是我們還是可以這樣要求自己，給學生樹立精神榜樣，多去想少去說，多去做少去唾，畢竟一年365天晴天總比雨天多，陽光總比風雨多。對于黨員教師來說，廣博的人文功底，開闊的胸襟和犀利、高遠的目光，是“創(chuàng)先爭優(yōu)”的至高境界的追求。

“在歲月深處寫下光榮”，輝煌屬于過去。在追求自我成長和完善的同時，我也深刻剖析自己，反省自己。金無足金，人無完人，讓優(yōu)秀成為一種習慣和驕傲的時候，優(yōu)秀沒有極限。在工作還存在一些問題和不足，需要用“創(chuàng)先爭優(yōu)”的干勁來修正自己。“臨喜臨怒見涵養(yǎng)，群行群止見品格；大事難事見擔當，逆境順境看襟懷。”對于在工作中出現(xiàn)的矛盾要學會釋懷，個人氣度、修養(yǎng)有待提高。“千江有水千江月，萬里無云萬里天”，即便是不公正的評價甚至詆毀，學會正確對待不同的聲音，接受不同的評價，包容不同的個性特點，學會為人處事。寬恕是一種心態(tài)，一種品格，更是一種美德。

結合“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動內容、精神與我們職業(yè)技術學院發(fā)展的實際，教師個人的成長，我深刻體會到年輕人做事不要抱怨。職院現(xiàn)在是創(chuàng)業(yè)時期，不是享受。多做事、少說話；多奉獻，少計較。每個人要懂得把痛苦當成快樂來欣賞、來體味，我們的事業(yè)才會成功。

“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由”，讓我們一起以“不待揚鞭自奮蹄”的姿態(tài)和沖勁，以“直掛云帆濟滄海”的魄力和膽色，一如既往做好本職工作，不忽悠學生，對得起學生，對得起課堂，對得起良心地教學。