“90后”大學(xué)生思想政治教育問(wèn)題探析

姜德紅

（天津師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院，天津 300387）

“90后”大學(xué)生思想政治教育問(wèn)題探析

姜德紅

（天津師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院，天津 300387）

“90后”大學(xué)生身上鐫刻著明顯的時(shí)代烙印，在思想觀念、價(jià)值取向、人生態(tài)度上彰顯出來(lái)的新變化，為高校學(xué)生管理提出了新課題和新任務(wù)。輔導(dǎo)員要根據(jù)這一群體的特點(diǎn)，從加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、朋輩教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育著手，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，探索出符合“90后”大學(xué)生思想特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律的思想政治教育新對(duì)策。

“90后”大學(xué)生；思想政治教育；輔導(dǎo)員建設(shè)

“90后”大學(xué)生引起了較高的社會(huì)關(guān)注，各種各樣的評(píng)價(jià)和議論紛沓而至。全面了解“90后”大學(xué)生的思想特點(diǎn)和成才規(guī)律，對(duì)于貫徹落實(shí)黨的十七大精神以及中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的意見(jiàn)》有著重要意義；同時(shí)，也是加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，提高輔導(dǎo)員工作實(shí)效性的客觀要求。

一、正確評(píng)價(jià)“90后”大學(xué)生

教育部公布的2008年高校學(xué)生思想政治狀況滾動(dòng)調(diào)查顯示，“90后”大學(xué)生在思想上主要有以下幾方面的特點(diǎn)：思維獨(dú)立自信，但過(guò)于以自我為中心；關(guān)注社會(huì)主流思想，但價(jià)值觀更務(wù)實(shí)；善于用網(wǎng)絡(luò)獲取信息，但內(nèi)心有時(shí)較空虛。2008年武漢大學(xué)對(duì)該校800名“90后”新生的抽樣調(diào)查顯示，“90后”大學(xué)生既不像社會(huì)上炒作的那樣?jì)蓱T自私、不可理喻，也不像人們想象的那般“獨(dú)”性十足、難以接觸。他們平均智商較高，個(gè)性獨(dú)立，自信張揚(yáng)，心態(tài)開(kāi)放，易于接受新事物。他們自身也存在很多問(wèn)題，如：價(jià)值觀模糊，社會(huì)責(zé)任感不強(qiáng)，耐挫力差等。

“90后”大學(xué)生面臨著來(lái)自家庭的壓力與社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，“不能輸在起跑線上”的思想引導(dǎo)讓他們承載了全家人的希望。然而他們并沒(méi)有被沉重的負(fù)累所壓垮，沒(méi)有被殘酷的競(jìng)爭(zhēng)所嚇倒，依舊坦然面對(duì)、奮力爭(zhēng)取、追求理想。他們具有勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘢瑥目箵粲暄?zāi)害到5·12抗震救災(zāi)，從護(hù)衛(wèi)奧運(yùn)圣火傳遞到反對(duì)“藏獨(dú)”、“疆獨(dú)”，從參與公益活動(dòng)到成為捐獻(xiàn)志愿者，到處可見(jiàn)他們的身影。他們正在用行動(dòng)改變著人們的眼光，用行動(dòng)詮釋著責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，用行動(dòng)傳承著中華文化和傳統(tǒng)美德。在信息爆炸的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代成長(zhǎng)起來(lái)的“90后”大學(xué)生，具有敏銳的心智，善于獨(dú)立思考，希望在平等的交流中碰撞思想，在對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的思考中探究真知。

二、做好“90后”大學(xué)生思想政治教育的途徑

1.開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系內(nèi)容的高度凝練和抽象概括，它包括信仰教育、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想教育、以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神教育、以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神教育以及社會(huì)主義榮辱觀教育。在大學(xué)生中開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容。開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，其一要充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用，不斷完善教學(xué)體系，豐富教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的吸引力和感染力；其二要在豐富多彩的校園文化活動(dòng)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，讓學(xué)生社團(tuán)、主題活動(dòng)、就業(yè)指導(dǎo)、困難生幫扶、心理健康輔導(dǎo)等成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的主陣地；其三要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育滲透于社會(huì)實(shí)踐中，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀根植在學(xué)生的思想中，內(nèi)化為自覺(jué)的行動(dòng)。

2.抓好新生入學(xué)教育第一課。輔導(dǎo)員要善于利用新生入學(xué)的有利時(shí)機(jī)，幫助新生順利完成角色轉(zhuǎn)換。其一，要組織好新生軍訓(xùn)。軍訓(xùn)是新生步入大學(xué)的第一堂必修課，也是培養(yǎng)新生各種能力和品質(zhì)的良好途徑。軍訓(xùn)可以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、集體主義的情懷和獻(xiàn)身國(guó)防的信念，培養(yǎng)新生百折不撓的意志和堅(jiān)韌不拔的毅力，增強(qiáng)集體意識(shí)和互助精神，為日后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。其二，開(kāi)展好新生適應(yīng)性教育。通過(guò)舉辦形式多樣、內(nèi)容豐富的相識(shí)活動(dòng)，讓新生彼此了解與熟悉，盡快形成良好的班風(fēng)；通過(guò)開(kāi)展專業(yè)教師見(jiàn)面會(huì)，為新生進(jìn)行專業(yè)導(dǎo)航，讓學(xué)生全面了解專業(yè)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，確立發(fā)展目標(biāo)；通過(guò)開(kāi)展系列輔導(dǎo)講座，讓學(xué)生堅(jiān)定理想信念，塑造健全人格，提升綜合素質(zhì)。其三，發(fā)揮好朋輩教育的作用和優(yōu)勢(shì)。高年級(jí)的學(xué)生黨員、優(yōu)秀學(xué)生骨干是學(xué)生中的先進(jìn)力量，利用他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷和歷練經(jīng)驗(yàn)對(duì)新生開(kāi)展朋輩輔導(dǎo)，更具真實(shí)性和感染力。通過(guò)開(kāi)展朋輩教育，一方面可以讓榜樣的力量帶動(dòng)越來(lái)越多的學(xué)生在實(shí)踐中提高認(rèn)識(shí)、陶冶情操，達(dá)到學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的目的；另一方面可以彌補(bǔ)單純輔導(dǎo)員教育可能引起的逆反和排斥心理，收到事半功倍的效果。

3.開(kāi)展全程化的職業(yè)生涯規(guī)劃教育。職業(yè)生涯規(guī)劃和設(shè)計(jì)的首要工作就是要通過(guò)深入、理性、科學(xué)的分析，制定符合大學(xué)生興趣與特長(zhǎng)的職業(yè)生涯路線和行動(dòng)規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃教育可以幫助學(xué)生設(shè)計(jì)職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，使他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從而使思想政治教育更加人性化、系統(tǒng)化、科學(xué)化。學(xué)生未來(lái)職業(yè)生涯的規(guī)劃設(shè)計(jì)過(guò)程，實(shí)際上就是思想政治教育縱深化的過(guò)程。職業(yè)生涯規(guī)劃教育把不同層次的教育內(nèi)容統(tǒng)一到職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的過(guò)程中，使教育的內(nèi)容更加具體化。職業(yè)道德教育、誠(chéng)信教育、心理健康教育、審美教育、人文素養(yǎng)教育、行為規(guī)范教育等相關(guān)的思想政治教育都可以融入到職業(yè)生涯規(guī)劃教育之中，使思想政治教育的導(dǎo)向作用、協(xié)調(diào)作用、激勵(lì)作用得到更加充分的發(fā)揮，使教育的內(nèi)容更加符合教育的目標(biāo)要求。

4.注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)。“90后”大學(xué)生在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中生活，在信息時(shí)代中成長(zhǎng)，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中成熟，在孤獨(dú)煩惱中渴望幸福，他們成長(zhǎng)的時(shí)代背景決定了他們需要更多的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)。在日常思想教育中，輔導(dǎo)員要用誠(chéng)懇的態(tài)度、溫和的方式、真摯的情感，貼近學(xué)生的思想實(shí)際，把握學(xué)生的思想脈動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、排憂解難。輔導(dǎo)員要掌握每個(gè)學(xué)生的基本情況，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，特別是對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、后進(jìn)生、心理問(wèn)題學(xué)生給予更多的關(guān)愛(ài)，不僅讓他們得到物質(zhì)上的幫助，更要得到精神上的慰藉。要重視心理健康教育，建立起心理疏導(dǎo)預(yù)警機(jī)制。高校可以在新生入學(xué)后進(jìn)行心理篩查，對(duì)于心理出現(xiàn)偏差的學(xué)生做好疏導(dǎo)工作，消除學(xué)生的抵觸情緒，化解他們的思想障礙。可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，分年級(jí)、分階段設(shè)計(jì)不同形式、不同內(nèi)容的教育方案，讓心理健康教育貫穿于大學(xué)教育的始終。此外，還可以在班級(jí)內(nèi)設(shè)立心理委員，定期接受心理健康相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)，協(xié)助學(xué)校心理健康中心宣傳心理健康知識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

“90后”大學(xué)生作為一個(gè)標(biāo)志性的群體，具有鮮明的時(shí)代性和代表性。“90后”大學(xué)生個(gè)性彰顯的特點(diǎn)決定了他們更渴望被關(guān)注、更渴望有一片施展的空間。這要求學(xué)生的思想教育能夠更具有系統(tǒng)性，在每一個(gè)工作環(huán)節(jié)中都滲透對(duì)于學(xué)生的關(guān)注和引導(dǎo)。

[1]饒俊南,楊應(yīng)慧.大學(xué)新生入學(xué)指導(dǎo)[M].武漢:武漢理工大學(xué)出版社,2007.

[2]田建國(guó).面對(duì)“90后”高校學(xué)生管理如何“更新?lián)Q代”[N/OL].中國(guó)教育報(bào),2009-02-09.

[3]高桂云,孫義蘭.注重人文關(guān)懷——“90后”大學(xué)生思想政治教育的重要特點(diǎn)[J].社科縱橫,2008（12）.

[4]陳曉美,張郢,李麗娜.朋輩教育在“90后”大學(xué)新生適應(yīng)性教育中的實(shí)踐體會(huì)[J].華北煤炭醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào),2010（12）.

[5]闞和慶.大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的有效途徑[J].思想政治工作研究,2011（3）.

G641

A

1008-178X（2012）01-0139-02

2011-10-13

天津師范大學(xué)青年（教育）基金資助項(xiàng)目（52WR69）。

姜德紅（1969-），女，天津人，天津師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院高級(jí)政工師，碩士，從事大學(xué)生思想政治教育研究。