淺談英文歌曲在英語教學中的作用

萬麗

（棗莊學院大學英語教學部，山東棗莊 277160）

淺談英文歌曲在英語教學中的作用

萬麗

（棗莊學院大學英語教學部，山東棗莊 277160）

英文歌曲能夠極大地激發學生的學習興趣，幫助學生增強英語語感，提高英語水平。本文闡述了英文歌曲在英語教學中的作用，以及如何選擇合適的英文歌曲并將英文歌曲運用于聽說讀寫等方面的教學。

英文歌曲；英語教學；教學方法

隨著我國改革開放的不斷深化，社會對英語技能的要求日益提高，同時也對英語教學提出了更高要求。通過多年的教學改革，我國的英語教學摒棄了“啞巴英語”的教學模式，取而代之的是要求學生不僅掌握基本的的閱讀能力和語法知識，而且具備聽說寫能力的教學模式。同時，在教學方法和策略上，我們也取得了巨大的進步，特別是英文歌曲教學在教學領域得到了越來越廣泛的重視和應用。

一、英文歌曲在英語教學中的作用

1.提高學生的興趣

很長時間以來，我們的英語教學一直專注于教師和教材。教師的教占據了大部分時間，補充材料通常僅局限于歷史、地理、文化等方面，課堂里的學生變成了為學習而學習的被動接受者。將英文歌曲引入教學可以極大地改變課堂的嚴肅氣氛，喚起學生學習英語的熱情，提高學生的語言交際能力；同時，能夠彌補單一教學模式的缺陷，從而改善教學效果。

2.有助于師生間的配合

英文歌曲具有特殊而又直接的藝術感染力，它能夠把人帶入音樂所表達的情感和氛圍中，使主題和音樂融為一體。教師應關注學生的興趣，然后搜集歌曲和相關材料，并在課堂上一起欣賞。這個過程使師生間的距離縮短，也更便于交流。

3.有益于英語語言習得

英語發音是很多學生擔心的問題。發音不光受到方言的影響，還與模仿能力有關。幾乎每個人都能模仿音樂和歌曲，很顯然這是本能。一些我們不注意或不習慣的發音，比如連讀、弱讀等在歌曲中出現得就特別頻繁。通過反復的欣賞和唱，學生們會很容易地獲得自然真實的英語語言和語感。同時通過歌曲學習英語，能為那些在正式課堂上說英語緊張的同學提供一個輕松的環境。

二、如何選擇合適的歌曲

中國的大學生欣賞水平較高，但英語語言技能較低，因此我們應該盡量尋找一些既具有欣賞性又容易理解的英文歌曲。我們可以選擇的歌曲有很多種，如美國鄉村音樂、英美民俗音樂、著名影視主題曲、現代流行音樂等。英語語言教學經驗顯示，下面這些歌曲取得了不錯的效果：《陽光季節》(Seasons In The Sun)、《雨的旋律》(Rhythm of The Rain)、《昨日重現》(Yesterday Once More)、《我的家鄉》(My Hometown)、《甜心》(Dear Heart)、《花落何處》(Where Have All The Flowers Gone?)、《愛的細語》(There’s AKind OfHush)。這些歌曲在我國非常流行，也被年輕學生所喜愛。由于許多英文歌曲的主題是關于愛情和個人情感的，因此英語教師應該正確引導學生。

三、如何將英文歌曲應用于英語教學

1.歌詞聽寫

這個活動的目的是提高學生學習I’m,I’ve,It’s,I’ll等類似的縮寫動詞的聽力，同時能鍛煉分辨coming, receive,agree,until,tree,sea等單詞中的長短元音（／i／and／i:／）。在這個活動中用到的歌曲是“Tie a YellowRibborn the Round Old Oak Tree”。

首先發給學生帶有空格的歌詞，讓他們瀏覽整篇歌詞并試著猜測空格中的單詞，然后教師解釋較難的單詞并讓學生朗讀歌詞。之后，教師可以問一些簡單的問題看看學生對整首歌的理解。接著歌曲播放三遍：第一遍純粹是聽，讓學生試著聽出空格里的詞；第二遍填寫空格；第三遍核對所填的內容。聽完后，教師和學生一起討論答案，并讓學生通過進一步的聽和跟磁帶隨唱練習發音。

2.歌曲誦讀

這個活動是為了培養學生對歌詞字面意思理解力的同時分析暗含信息。在這里我們用“LemonTree”做例子。

老師先把完整的歌詞發給大家，并附有一些理解題。然后給學生播放整首歌曲并給他們時間來默讀，使他們的注意力集中于有關歌詞表面意思的問題。學生們在小組中商討出答案，這樣也鍛煉了英語對話。這個環節用到的問題如下：

①Whois talkingin the song?(The father)

②Towhomis he talking?(The son)

③What is the main subject?(The lemon tree)

④Describe the girl the son met.(She was sosweet that when she smiled,the stars rose in the sky)

⑤What did the girl take with her?(She took awaythe sun)

⑥Whydid she leave the son?(She left himfor another man)

學生們完成理解練習之后應該對歌曲有個大概的理解，然后教師和學生一起討論答案并且要注重歌曲中故事的發展。可以把歌曲的主題介紹給學生，使學生不僅注意到歌曲的表面意思，同時也意識到它的內涵。這一步可以通過思考以下問題來完成：

①What does the lemon tree refer to?(love/temptation/woman)

②What is the attitude ofthe father toward love?(Never put your faith in love)

③Howis the father comparing love with the lemon tree?(Love is like a lemon tree,which is very pretty,but the fruit is toosour toeat.)

3.歌曲重組

這一活動形式是讓學生通過一種有趣的方式來處理歌曲以提高他們的理解力。這一形式通過小組來完成以加強學生間的交流。

教師首先確定幾段適合這個練習的歌曲，然后把段落里的每個句子分成兩部分，歸為兩列，然后打亂含有句子后半句的那一列，要求學生把段落恢復到原來的形式。在做練習之前，教師應和學生一起瀏覽較難的單詞。學生們分組完成這個練習之后，教師可以讓他們看整篇歌詞以核對答案，學生也可以聽幾遍歌曲來學唱。

四、結論

英文歌曲教學含有的樂趣可以激發學生學習英語的熱情，使他們在無意識中受到最真實的英語語言的影響，這樣可以增強他們的語感和藝術欣賞力。教師的正確引導加上學生的反復練習，很容易達到預期教學效果。此外，英文歌曲教學使英語課堂變得生動有趣，彌補了教學形式單一的缺陷。這種綜合教學模式的本質就是把聽說讀寫融為一體，它對提高學生的英語水平、鍛煉學生的交際能力有著積極的推動作用。

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1008-178X（2012）07-0157-02

2012-03-27

萬麗（1983-），女，山東棗莊人，棗莊學院大學英語教學部助教，從事英語語言文學研究。