民族體育與現代體育的教學融合

向其英

（黔南民族師范學院，貴州 都勻 558000）

民族體育與現代體育的教學融合

向其英

（黔南民族師范學院，貴州 都勻 558000）

要使民族傳統體育得到普及、發展和延續傳統文化的傳承，這需要利用民族地區地域特點和豐富多彩的民族文化資源開展具有民族特色的體育活動，使民族傳統體育進入全民健身機制，為民族傳統體育活動的開展創新路.民族傳統體育文化是民族的智慧、民族精神和民族性格的再現.本文將從民族傳統體育融入到現代體育教學中進行探究，讓民族傳統體育更好地得到繼承與傳承.

民族傳統體育；素質教育；現代體育

民族傳統體育作為民族特色文化的重要組成部分和政治、經濟、歷史、地理、文化、生產、民俗等緊密相連.隨著社會的發展進步，體育競技與娛樂表演活動成了節日中的重要內容之一.透過民族節日和傳統體育的“現象”去探究其歷史文化內涵，我們能深刻地認識到它在民族傳統文化中的重要地位.在其漫長的發展過程中，民族地區的人民用勤勞、勇敢與智慧創造出豐富多彩的民族傳統體育項目，并在世代相傳、演變和普及中使其成為整個中華民族優秀民族文化的重要組成部分.民族院校學校體育課程教學應在原有基礎上，加大民族傳統體育教學的比重，建立完整的體育課程教學體系，將學校體育與民族傳統體育有機銜接，使民族傳統體育在學校體育工作中獲得應有的地位.把民族傳統體育項目有計劃、切實有效地納入學校體育推廣和普及中來，對現有資源的充分利用是創新體育教學，改變辦學思路和方法的有效途徑，具有十分重要的現實意義.所以，在學校開展民族傳統體育教育，一方面可以充實學校體育的教育體系，有效地增強學生體質，另外，還能弘揚民族文化，培養學生的民族意識、民族精神和愛國情懷.

1 民族傳統體育的內涵

在我國的民族傳統體育中，是一個或多個民族內流傳或繼承的體育活動的總稱.主要是以指我國各民族傳統的祛病、健身、習武和娛樂活動項目.民族傳統體育的本意，它包含三層意思：一是體育的，二是傳統的，三是民族的.

一是所謂體育的，是指這類活動項目或運動項目都具有體育的特性，是人類有目的、有目的地按照一定的規則鍛煉自己的身體，使自己的身體各個部分得到平衡協調的發展.

二是所謂民族的，就是體育活動或體育運動具有民族特性.這種民族性主要表現在它的民族文化底蘊的表達方式上.這種民族文化底蘊主要反映在：它的活動或運動項目來自特定的民族和區域，反映了該民族的文化傳統和民俗習慣，是民族廣大民眾所喜好，在該民族地域有著深厚的民族群眾基礎和血脈聯系.

三是所謂傳統的，就是這類體育項目具有歷史繼承性，是代代相傳的.這類體育項目中，任何一個都是在特定的民族文化背景下產生的，在一定歷史階段產生的，并在歷史發展過程中發展起來的，逐步發展成熟起來的，并具有該民族的民族氣派和民族風格，它是民族傳統文化的不可或缺的組成部分.

2 民族傳統體育的內容

我國民族傳統體育項目十分豐富，主要包括以下相關項目：武術、摔跤、射箭、射弩、秋千、賽龍舟、打木球、搶花炮、貴摔跤、放風箏、打磨秋、賽駱駝、跳板、打飛棒、波依闊、珍珠球、推竿、跳竹竿、雪地走、東巴跳、跳竹、拋繡球、踢毽子、斗牛、抖空竹等.我們的大學學校可以根據具體情況選擇切實可行的民族傳統體育項目進行教學和引導.

3 民族傳統體育的教學特點

首先，簡單容易教.民族傳統體育項目中絕大部分內容都是簡單易學的，一看就懂,樸素的品質造就了這些項目的教學應樸實無華,教學過程要講究實效,避免理論的復雜講解,教師只要全面準確掌握項目的比賽規則,并運用到教學中,不斷提高學生在規則要求范圍內的技術和戰術是教學的靈魂，讓學生領會也就不難了.

其次，簡單易學.民族傳統體育大多都是簡單易學,由于民族傳統體育長期的教學是口傳身教,缺乏經過文字的整理或通過研究得出的技術參數,對教師來說,缺乏教學參考,只有依靠教師自身不斷實踐后歸納出技術要領和動作組合及技巧.對學生來說,不斷摸索通過練習改進動作從而提高技術進而創新和發展，學習也就是練習的過程.

最后，簡捷易賽.民族傳統體育的比賽經過長期的演變,操作起來比較簡捷,很多項目初步掌握了基本技術和戰術就可進行對抗即比賽,在教學過程中可通過游戲的方式進行反復練習.

4 民族傳統體育與現代體育教學中的融合

第一，建立民族傳統體育意識觀念.樹立民族傳統體育意識，是學校全面深入開展民族傳統體育的首要條件.通過一段時間的積累讓民族體育意識的建立，引導人們逐漸將眼光投向全球體育文化，建立宏觀的體育意識.有了正確、積極的體育意識，在學校開展民族傳統體育教育就成為一種應盡的義務，成為人們生活的習慣和自然.

第二，挖掘民族傳統體育項目，整合民族傳統體育資源.教師應好收集、挖掘、整理工作,眾所周知，民族傳統體育大都源自民間，體育教師在把某項民族傳統體育項目引進課堂之前，應根據當地實際深入民間生活進行收集、調查考證，對項目名稱、發展及技術要求進行深入考證，真正要引進體育課堂，以繁榮民族傳統體育文化.

第三，教學軟件是必不可少的.統一完備的民族傳統體育的教材、教學評價體系學校民族傳統體育是在學校這一基地開展的民族文化教育，建立完善的民族傳統體育教學體系是保證中華民族文化傳播的重要方式之一.

一方面，要培養民族傳統體育教育人才，這是最有效傳播民族傳統體育文化最活躍的力量，將以輻射的方式傳承民族傳統體育文化，為民族文化的進一步繁榮起到推波助瀾的作用.還必須建立多元化的民族傳統體育課程體系，這些課程盡可能地借鑒成熟學科的理論與原則，形成有獨立性的有體育文化特色的課程構架.

另一方面，讓素質教育與終身體育有機結合.學校的素質教育與人的終身體育之間存在著必然的契合，只要能通過教技術、養習慣、重行為等方式有效的培養素質教育中的三個體育素質，將體育納入到生活方式之中，就能與終身體育有機地銜接起來.

第四，項目的選擇應結合當地實際.體育教師除了教好課堂知識外，還要根據各地實際，把自己通過努力收集到的內容，多與其他院校及其同行進行交流與合作，以便使內容更具科學性、實效性、可行性.積極做好器材的改制和活動形式的改進工作,根據學校體育教學的規模及各年級學生理、心理特點的實際需要，對民族體育器材進行就地取材，自己制作，一材多用、靈活搬運的原則進行必要適當改制，迎合青少年身心健康的靈活多樣、歡快輕松的體育運動項目.

第五，加大對體育教師的民族傳統體育項目的培訓力度.民族傳統體育進入學校教學是一項開創性的系統工程，為了讓民族傳統體育能夠延續和傳承下去，師資隊伍建設最為關鍵.教師不了解民族傳統體育的基本技能、方法，就不能起到以點帶面的作用，更談不上是傳授學生.因此，要通過舉辦各種活動讓學生觀摩課或集中授課培訓方式，使體育教師提高認識，普及民族傳統體育教學方法，真正作到把我國文化瑰寶繼承和傳播出去.

綜上所述，民族傳統體育教學應結合民族區域實際情況和需要，深入挖掘民族傳統體育資源，將民族傳統體育項目切實有效的運用到現代體育教學中來，從而讓民族傳統體育這一特殊形式的文化遺產，經過提煉與發展為學生所掌握與運用、傳播到社會中去，練就健壯的體魄，使我們的學生最大限度地在體育素質不斷得到提高.華夏文化的璀璨明珠,人類文明的共同財富——中華民族體育,這朵人類文明的奇葩,在我國處境令人堪憂!通過對體育教學現狀的分析,使我們能清醒的意識到現實的學校體育教學活動中,對民族體育工作重視不夠,各級體育教育工作者,應以振興民族體育為己任,切實加強民族體育教學工作.

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