論和諧社會下的高校校園體育文化建設

孫旭輝

（洛陽理工學院，河南 洛陽 471023）

論和諧社會下的高校校園體育文化建設

孫旭輝

（洛陽理工學院，河南 洛陽 471023）

高校校園體育文化是社會主義文化建設的重要組成部分，校園體育文化對發展和繁榮和諧校園起著重要的促進作用.本文對校園體育文化的特征和在促進和諧社會中的作用進行了闡述，并提出了建設和諧校園體育文化的構想.

和諧社會；校園體育文化；建設

1 和諧社會下的校園體育文化內涵

1.1 和諧社會的內涵

和諧，在《現代漢語規范詞典》中的解釋為：協調、配合適當，在《現代漢語詞典》中的解釋為：配合得適當和均勻.和諧也可以理解為世間事物處于均衡、協調、平順的發展狀態.和諧社會即是指人與自然，人與社會，和人的自身全面和諧的狀態.和諧社會是全人類的共同愿望，更是馬克思主義政黨的奮斗目標.

1.2 校園體育文化的內涵

高校校園體育文化是在整個高校校園文化和氛圍發展的背景下，以大學校園為空間，以學生和教師為參與主體，以身體練習為手段，以多種多樣體育鍛煉項目為主要內容，具有獨特形體表現形式和時代特點的一種群體文化.高校體育文化具體包括廣大大學生的體育活動行為、體育運動能力、體育的價值觀念、體育精神、體育道德等，是學校的廣大師生員工在體育教學、娛樂、健身、運動競賽等體育活動中形成物質和精神的財富.

2 校園體育文化的特征

2.1 教育性特征

校園體育文化無時無處不發揮其獨特的教育功能，它從不同的層次、不同的角度，以不同的方式影響著學生的思想，規范著學生的行為.校園體育文化對學生的教育具有一定的隱蔽性，在學生無意識的狀態下對學生產生影響.良好的校園體育文化可以健全學生的性格，培養學生堅忍不拔、頑強拼搏的精神品質，最終形成終身體育的思想理念.

2.2 先導性特征

高校處于社會文化潮流的前沿，掌握著文化發展的趨勢和動向，是文化傳承與創新最活躍的場所.作為校園文化重要組成的校園體育文化，能夠較好的順應社會文化發展的潮流，對于文化領域出現的各種新現象、新思潮，總能夠迅速收集、整理并進行轉化、吸收，快速反饋給校園媒介，使學校成員在最短的時間了解到最新的信息.

2.3 多樣性特征

高校校園體育文化的內涵豐富、項目內容眾多，組織形式多樣.從體育文化存在的形式上看，可分為精神文化形式、物質文化形式、制度文化形式等；從體育文化的活動方式上看，有課堂教學、課外活動、運動競賽、社會實踐、學術講座等，以上這些都體現了校園體育文化的多樣性，它是高校校園文化成熟的重要標志.

2.4 娛樂性特征

高校校園是個相對“封閉”的環境，其中的生活也自然相對單調.而校園體育文化具有很強的娛樂性、趣味性，可以調節人的心理、情感，豐富人們的文化生活，增進人的健康，促進人們之間的交流與合作.豐富多彩的高校校園體育文化同時還為廣大學生提供了展示自我、釋放激情的舞臺，這也是高校校園體育文化的精髓所在.

2.5 創新性特征

創新是一個民族進步和發展的動力和靈魂，沒有創新的校園體育文化就如“無源之水”、“無本之木”一樣無法正常的生存繁衍.

2.6 開放性特征

開放、交流是保持校園體育文化生命力的源泉，高校始終是以開放的姿態展示、宣傳著自己的體育文化.同時，隨著高校與社會各行業交流、合作的不斷增多和加強，高校校園體育文化以兼容并蓄、海納百川的胸懷和姿態接受著外來體育文化，并與之交流、合作，形成了互滲融合.

3 校園體育文化在促進和諧社會中的作用

3.1 促進大學生全面協調發展

校園體育文化是校園文化中開展最廣泛、參與人數最多、學生最活躍、持續時間最長、對人產生極其深遠影響的文化活動，是校園文化活動的典型代表.校園體育文化以身體運動為主要方式，在有關公平、競爭、協作、民主與法制的思想指導下，參與者身體的直接參與中，使參與者的健康、力量、審美、性格、氣質、智慧和幸福等與身體最為密切的人格要素得到錘煉.校園內的體育竟賽或運動訓練，不僅展示了學生的個性和才華，增進了同學之間的友誼，同時還增強了集體凝聚力和團隊精神，是培養學生頑強意志品質和不屈不撓拼搏精神的最有效途徑.

3.2 促進和諧校園建設

校園體育文化是推動校園文化發展最有效的催化劑，是營造校園人文氣息和文化氛圍不可缺少的動力源泉.豐富多彩的校園體育文化可以深入挖掘學生的潛能，促進學生人格的完善和情感態度價值觀的形成，對大學生的身心健康發展起著非常積極的作用，是學生從“自然人”向“社會人”轉軌的助動力.優秀的校園體育文化可以為學校營造良好的教育氛圍，增添學校的生氣和活力，使校園學習生活變得更加多姿多彩.同時，積極參加體育文化活動還能夠大大提高學習和生活的質量，提高學習和工作效率，促進人與校園環境的和諧發展.

4 構建和諧校園體育文化的策略

4.1 加強思想引導，進一步推進校園體育精神文化建設

體育精神文化是校園精神文化不可缺少的內容，是校園體育文化的核心和靈魂，若說學校體育文化是學校體育的窗口，體育精神則是體育教育的窗口.校園體育精神文化作為校園體育思想文化的集中表現，對大學生的思維方式、價值判斷、行為習慣、精神風貌、人格塑造、道德情感等方面都產生了積極的影響.高校要重視對校園體育文化等軟環境的發展和培育，要緊貼時代發展的步伐，結合校園體育文化生活的需要，積極推進體育文化創新，努力繁榮先進體育文化，力求以特色鮮明、富含強烈時代氣息的校園體育精神構筑校園文化的主旋律.

4.2 加強硬件保障，進一步推進校園體育物質文化建設

體育場館、設施、器材是學校開展體育活動必不可少的物質基礎，是校園體育文化環境建設的前提和保障.學校應將校園體育文化設施建設納入到學校的整體建設規劃中，有計劃分步驟的完善校園運動場館和體育設施建設，為體育文化活動的開展創造良好的校園環境.學校還要加強運動項目的創新與開發，通過開展豐富多彩的體育文化活動，激發大學生參與體育活動的熱情，進而提高校園體育物質文化建設的和諧價值和思想教育性.

4.3 加強科學管理，進一步推進校園體育制度文化建設

校園體育制度文化是校園體育文化系統正常運行的支持和保障體系，是發展體育精神文化和體育物質文化的必要條件.高校應建立完善的校園體育文化管理體制，做到分工明確，責任到人.學校主要領導要親自掛帥，各級管理人員要身體力行，起好示范帶頭作用，做到制度面前人人平等.學校要明確發展目標，從實際需求出發，對校園體育文化進行統籌規劃和建設，建立健全適合自身發展的管理機制，為校園體育文化的正常開展保駕護航.校園體育文化是一項復雜的系統工程，只有加強科學管理，學校各個方面、各個部門通力協作配合，才能確保校園體育文化的可持續發展.

4.4 加強形式創新，進一步推進校園體育特色文化建設

由于各個高校辦學類型、條件、規模、師生結構的不同，以及各個學校所處在的地理位置、氣候、環境等等上的差異，決定了各個學校的辦學思想和教學理念也不盡相同.在建設校園體育文化的過程中，高校可以結合自身辦學優勢和特點，開展一些獨具特色的體育文化活動，來豐富學生的課余文化生活，吸引學生參與其中.

4.5 加強過程監督，進一步推進校園體育文化評價體系建設

為確保校園體育文化能夠健康有序的開展，高校應建立一套科學合理的校園體育文化評價機制，對學校校園體育文化的開展狀況進行適時的評價，并根據評價的結果對有關政策進行調整.評定的主要內容應涵蓋校園體育精神文化、物質文化、制度文化等內容的建設狀況，以及校園體育文化活動開展狀況，教師和學生的參與狀況和滿意度狀況等等.評價可采用定性和定量評價相結合的方式，對學校校園體育文化的開展狀況、硬件體育文化設施的建設狀況、校園體育文化活動的開展效果等內容進行評價，以期為今后工作的開展提供詳實的參考依據.

5 結束語

校園體育文化是校園文化的重要組成，是構建和諧校園不可缺少的內在推動力.校園體育文化活動的蓬勃開展，對于提高學生的身體素質，緩解學習壓力，陶冶道德情操，增進人際間的交往，提高學生適應社會的能力，為社會培養高層次高素質的復合型人才有積極作用和深遠意義.校園體育文化建設是一項艱巨復雜的系統性工程，需要我們從實際出發，充分發掘學校自身的潛能和優勢，要把握好時代的脈搏和社會的需求，突出重點，突破難點，尋找創建和諧校園、和諧社會的最佳點，創出特色，讓廣大學生在優秀的校園文化中成長、成才，終身受益，和諧發展.

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1673-260X（2012）04-0098-02