藥劑學實驗教學現狀及改革探討

李麗華，孫淑萍，趙志剛

（皖南醫學院 藥學系，安徽 蕪湖 241002）

藥劑學實驗教學現狀及改革探討

李麗華，孫淑萍，趙志剛

（皖南醫學院 藥學系，安徽 蕪湖 241002）

本文介紹了我國目前藥劑學實驗教學現狀，針對藥劑學實驗教學中存在的一些問題，提出了改革的思路與措施.引入多種實驗教學方法、改進和豐富實驗教學內容，完善實驗考核方式等，進一步提高藥劑學實驗教學質量，促進藥劑學更好的發展.

藥劑學實驗；教學現狀；教學改革

藥劑學是藥學專業的主干專業課程，是一門研究藥物制劑的基本理論、處方設計、制備工藝、質量控制和合理應用等內容的綜合性應用技術學科[1].它具有很強的實踐性，實用性，學生的掌握程度直接關系到其畢業后的實際工作能力.

21世紀，如何通過教學實踐開發受教育者自身的潛能來提高人才素質，培養創新意識，是當前高等教育教學改革的熱點問題[2].藥劑學實驗是藥劑學課程中的重點內容，是培養學生藥劑學實踐能力、創新能力、研究能力的重要途徑，如何提高藥劑學實驗的教學質量是我們面對的關鍵問題.筆者立足實際，就藥劑學實驗教學現狀，談談自己的看法，并提出相應的解決辦法.

1 藥劑學實驗教學現狀

1.1 實驗教學模式與方法

目前我國大多醫藥院校藥劑學實驗教學一直沿襲傳統模式，帶教老師準備實驗材料后，然后按照實驗教學大綱要求，將實驗內容寫在黑板上，老師講授一遍，讓學生按步驟分組操作.大部分學生在實驗過程中主動性差，一遇到問題即使是很基礎的問題就直接問老師，根本不認真思考，更不會分析實驗中的制備工藝是否完善，實驗結果的影響因素有哪些？這樣的學生缺乏思考問題、分析問題的能力，參加工作后較難獨立解決問題.

1.2 實驗教學內容

參照同類醫藥院校藥劑學實驗教學指導或大綱，目前所選的實驗內容主要是代表性的傳統劑型，如片劑、顆粒劑、乳劑、混懸劑、軟膏劑等，停留在鞏固理論知識、訓練實驗基本操作的層面上，缺乏創新模式、缺乏新劑型、新技術、新工藝內容，實驗的綜合性和設計性不強.

1.3 實驗設備與材料

有些院校規模較小，基礎相對薄弱，實驗場地和硬件不足，限制了藥劑學實驗項目的開展[3]；有些院校實驗設備雖然比較充足，但功能陳舊、使用時損壞嚴重，維修和保養跟不上，后期經費投入不足[4]，不僅造成學生實驗時間延長，最重要的是影響實驗結果.而有些院校則是實驗設備較新，但數量不足，限制了一些劑型（如滴丸劑、微丸）的開展.

此外，藥劑學實驗使用的物料特別是輔料，多是常用的傳統輔料，新型輔料幾乎未涉及，這主要是受開設傳統劑型和處方的限制.

1.4 實驗考核方式

目前，藥劑學實驗的考核主要是依據學生的實驗報告，而對于學生的實驗操作過程較少的關注.實驗報告中的數據不實或抄襲嚴重的現象，教師也無從核實，這種實驗考核方式存在較大的弊端，難以對學生實驗設計能力、操作能力、數據分析能力進行恰當的考核.

2 改革的思路與目標

先以教學班較少專業為實施對象，在之后的幾年內逐漸擴大到藥學及相關專業.改進現有教學方法，適應藥劑學實驗教學發展的需要，激發學生的學習興趣，調整教學內容，逐漸建立“基本技能性實驗一綜合設計性實驗一基地見習”的實驗教學體系，注重知識向能力的轉化，強調創造性思維訓練和創新能力培養，注重內容的專業性、實用性和多樣化.加大實驗經費投入，補充和完善實驗設備，保證實驗開出的數量和質量.改革藥劑學實驗考核方式，建立一套科學、公正、有效的實驗考核制度.

3 藥劑學實驗教學改革的措施

3.1 實驗教學方法

在教學方法上不再是教師以板書形式講解，而是采用多種方法結合.如引入任務驅動教學法，使學生帶著真實的任務在實驗中探索和學習[5].在乳劑類型的鑒別實驗中，蘇丹Ⅲ試劑的染色效果問題一直困擾著學生，老師可以在實驗前先布置任務，然后讓學生自己在實驗中去探索解決的方法，再進行交流和評價.

針對實驗室設備有限及某些劑型難以開展的問題，可以采用多媒體教學法兼實地參觀法[6].如注射劑的制備在實驗室難以開展，注射劑的生產環境要求在理論課當中看不見也摸不著.可以在理論課中通過多媒體教學播放相關視頻，或者組織學生到附近藥廠去參觀學習.既開闊了學生的視野，也引發了學生的興趣.

對于基礎實驗來說，可以在課堂上組織學生分析和討論實驗目的、實驗過程和實驗報告，通過討論加強學生對基礎實驗的掌握，使學生能夠輕松解決實驗過程中遇到的問題，對實驗結果能有較好的分析.而對于學生自主設計性實驗研究，可以將學生分成若干個實驗小組，進行小組內討論，探究最佳的實驗設計方案，然后教師給予指導和點評，設計出最佳的實驗方案.

3.2 實驗教學內容

實驗內容盡可能的多樣化，科學化、系統化.將實驗內容分為基本技能性實驗、綜合設計性實驗、開放性實驗以及實習基地見習四部分，逐漸建立“基本技能性實驗一綜合設計性實驗一基地見習”的實驗教學體系.

3.2.1 基礎實驗訓練.基礎實驗訓練是藥劑學實驗教學中的重要內容，通過基礎實驗訓練能夠鞏固學生所學的藥劑學理論知識，強化學生實驗技能.所以，教學過程中教師要予以重視，選族具有代表性的傳統劑型和技術型實驗，如乳劑、混懸劑的制備、片劑的制備和質量檢查方法、軟膏劑的制備等.

3.2.2 綜合、設計性實驗.現在很多院校都實行本科生導師制，在老師的指導下要進行畢業設計，申請論文答辯，而且報考研究生的學生也越來越多，故藥劑學開設綜合、設計性實驗是十分必要的.首先，根據實際情況，教師設計題目，給出實驗要求.學生依據實驗要求，查閱相關文獻，提出實驗設計方案.教師仔細審閱學生的實驗設計材料，綜合考察后提出修改和補充意見.最后，學生在教師的指導和監督下，在規定的時間內完成設計，提交實驗報告，教師進行總結和評價[7].

3.2.3 藥物新劑型和新技術.單一的傳統的劑型不再適應藥劑學和我院學生的發展和需要，需要開展一些新劑型和新技術，如微囊、微丸的制備、脂質體的制備、環糊精包合技術等.有些院校實驗條件能夠保證這些新劑型的開出.

3.3 實驗設備與材料

適量加大實驗經費投入，補充藥物新劑型的設備數量，對于陳舊的實驗設備要進行更新，尚且能用的設備要及時維修和保養.在新劑型和新技術項目當中要引入新輔料，開發其新功能、新用途.

3.4 實驗考核方式

針對學生實驗操作不認真，實驗報告抄襲嚴重的情況，除了要求實驗報告現場完成外，還要建立一套科學、公正、有效的實驗考核制度.可將藥劑學實驗評分項目具體確定為實驗理論考核、實驗技能考核、實驗設計方案、實驗報告四個方面，并明確各部分的比例.

〔1〕催福德.藥劑學[M].北京：人民衛生出版社，2007.

〔2〕古麗巴哈爾·卡吾力，寇耀紅，李巖，等.藥劑學實驗教學改革探討 [J].中國當代醫藥，2011，18（13）：8.

〔3〕汪洋.我校藥劑學實驗教學現狀與對策[J].衛生職業教育，2011,29（9）：104-105.

〔4〕張友元，丁錦希，劉浩然，等.藥劑學實驗中存在問題及改進措施[J].醫學信息，2011，24（5）：350.

〔5〕路芳，王秋香，佟曉光.任務驅動教學模式在藥劑學課程中的應用 [J].吉林省教育學院學報，2010，11（26）：171-172.

〔6〕康慧群.藥劑學實驗教學現狀及改進方法[J].現代醫藥衛生，2010，26（11）：178-179.

〔7〕衛世杰，金描真，秦凌浩，等.《藥劑學》教學方法的改革和探索[J].教育論壇，2009，6(31)：100-102.

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1673-260X（2012）05-0240-02