淺談高校大學生的安全教育與管理工作

史 妮，梅其政

(重慶電力高等專科學校，重慶400053)

近年來，隨著我國高等教育事業的迅猛發展，高校招生規模不斷擴大，由此也引發了校園安全事故的屢屢發生，大學生安全問題日益突出。校園是學生大量聚集的場所，校園公共安全事故一旦發生，其后果和影響往往難以預料和控制。因此，加強大學生安全教育和管理，提高大學生安全意識和實踐性刻不容緩。

1 大學生安全教育的任務和作用

高校大學生安全教育及管理的主要任務，是為了維護高等學校正常的教學工作和生活秩序，保證學生人身安全和財產安全等，促進大學生的身心全面健康發展。安全教育以安全意識、安全責任和安全知識為主要的教育內容，采用入學教育、課程教育及日常教育等多種形式，促使大學生增強安全意識，掌握一定的安全知識，更好地適應大學生活及社會。因此，高校大學生安全教育與管理在大學生素質養成教育中占重要部分。

目前，大學校園從原先的封閉型校園轉變為開放型校園，學校周邊環境復雜，大學生的活動范圍不單單是教室、校園，還有網絡世界和復雜的社會，加之大學生的安全意識不強，自我保護意識和能力薄弱。因此，強化高校大學生的安全教育與管理工作，就顯得尤為重要。

2 高校大學生安全教育中存在的問題

2.1 人身安全問題

人身安全問題始終是高校大學生安全教育管理的核心工作。各種學生疾病或意外事故總是很難得到控制。交通安全是學生面臨的主要安全威脅之一。大部分高校交通便利，校園內外車輛較多且速度快，不少學生邊走路邊聽歌，或互相打鬧，放松了對周圍交通安全的警惕，很容易造成交通事故。再有，一些學生在緊急情況下，未弄清自己是否具有相應的能力就去救他人，有時就會危及到自己的生命。比如在夏天，一些同學會去湖邊或江邊玩耍，有人不慎失足落水，其他的同學紛紛跳入河中救人，結果由于不懂水性，引發溺水身亡的悲劇。還有一些學生見義勇為，不顧及自身安全，赤手空拳與歹徒進行搏斗，結果受到嚴重的傷害。因此，輔導員應帶領班干部多開展一些有關人身安全方面的教育活動。針對學生的人身意外事故及疾病等情況，學校應鼓勵學生參加意外事故商業保險和城鄉合作醫療保險，通過不同途徑，降低大學生意外事故的風險。

2.2 財產安全問題

多數大學生都會將自己的筆記本、MP3、ipad及現金、銀行卡留在宿舍，而很多高校宿舍管理較松散，容易造成小偷趁虛而入，給學生造成很大的經濟損失。另外，學生的校園防盜意識偏低，經常發生宿舍失竊的現象。要想解決這些問題，必須使學生提高自身的安全防范意識，妥善保管好自己的財物，并應經常提醒學生離開宿舍時關門關窗，不給小偷留下可乘之機。學校也應當采取有力措施，在校園內加強巡邏，安裝監控設備，確保學生的財產安全。

2.3 心理安全問題

高校大學生個性突出，倡導民主、平等與自由，對自我的定位偏高。與此同時，高校大學生還面臨著學習、就業、戀愛、家庭、人際交往等諸多因素的困擾，容易導致心理失衡，表現出抑郁、言行過激等癥狀，甚至出現殺害同學或自殺的極端行為。因此，學生的心理問題是高校高度重視的安全問題之一。現在各高校都設有心理健康教育與咨詢中心，平時還開展心理教育講座等形式的活動，通過與他人交流、參與活動來調整學生的心理狀態。但是由于認識上的偏見，學生對心理咨詢抱有抵觸情緒，導致工作開展效果不佳。而存在心理問題的學生，其輕微的心理問題較難被他人察覺到，性格又大多為內向型，平時喜歡獨來獨往，不愿和其他人交流，使得輔導員和班干部在開展心理輔導工作方面存在一定的困難，導致一些學生始終無法走出心理困境。

2.4 網絡安全問題

互聯網以其開放型、隱蔽性、匿名性等特點，深受大學生的喜愛。網絡上的內容豐富多彩，學生可以通過QQ、飛信、論壇等方式交友聊天，在虛幻的網絡世界里，有些學生迷失了自我，整日沉醉在網絡游戲中，對學業失去了興趣，產生厭學心理，導致這些學生不能順利畢業或被學校開除。

還有一些學生，出于惡作劇的心態，在網上散播謠言，如某月某日幾時幾分在某地會發生強烈地震，造成一定的恐慌。更有一些涉及黃色、暴力等內容的網絡不良信息，毒害和腐蝕著大學生的思想，容易引導學生走上歧途。學校老師及時對學生進行正面教育，樹立正確的價值觀，積極引導學生走出誤區，消除學生的不良傾向。各大網絡媒體，應從關心學生健康發展的角度出發，加強對網站的監管，及時清理網絡垃圾，為大學生營造一個健康、積極、向上的網絡環境。

2.5 用電安全問題

由于現在大學生數量增加的速度過快，而部分高校的學生宿舍很多都是未改造的舊宿舍，宿舍內的電源插座較少，學生私拉亂接的現象較為嚴重。還有一些學生在宿舍內使用大功率電器，如熱得快、電爐、電熱毯等等，極易構成消防隱患。在眾多高校發生的火災事故，大多與違規用電有關。例如，2006年12月23日，鄭州某大學桃李園大學生公寓7號樓709室，因違章使用電熱杯，發生干燒而引燃可燃物蔓延成災，燒毀宿舍1間、電腦4部以及學生生活學習用品等物品，火災直接損失約2萬元，所幸無人員傷亡。因此，提高學生的安全用電意識刻不容緩。學校應嚴格規范學生宿舍用電，禁止使用大功率電器，做到人走斷電。

調查顯示，我國48.6%的民眾在火災發生時不懂得如何逃生自救，22%的人甚至不認識消防安全標志。在各類高校大學生中的情況也不樂觀，上海商學院學生在火災中跳樓逃生就是一個典型例子。因此，我們在提高學生安全用電意識的同時，讓學生掌握一定的消防安全知識，組織學生定期進行消防演習，一旦遇到火災可以冷靜應對。

3 輔導員安全教育工作的思考與探究

高校輔導員與大學生接觸最多，是大學生學習和生活中的良師益友，在高校的安全穩定工作中肩負著重任。作為一名高校輔導員，如何做好大學生的安全教育及管理工作，值得我們探討。

3.1 強化大學生的日常安全教育

輔導員可通過班會課、團日活動、紀律安全教育講座、演講比賽、板報等活動，積極組織學生學習大學生日常行為規范和學生手冊，讓學生了解校紀、校規，向學生普及交通、消防等常識及急救措施。學校還可組織學生進行消防演習、地震避險演習等。輔導員還可通過播放紀錄片、舉辦宣傳講座等途徑，幫助學生樹立正確的認知觀和價值觀，強化道德自律意識和社會責任感。

3.2 密切關注學生心理動態

輔導員要定期地對全體學生進行心理普查，對學生的基本情況做到心里有數，并建立起完備的學生安全管理機制。加強學生正面的心理健康教育，從根本上預防和減少校園內不安全事件發生。

在具體工作中，可以在班上找出一名觀察能力強、性格開朗、溝通能力強并具有較強責任心的學生擔任本班的心理委員，配合輔導員開展心理觀察工作，重點關注“有問題”的學生。如出現異常現象，心理委員應及時向輔導員匯報，協助輔導員對該同學進行心理疏導;若情況嚴重時，輔導員應立即向心理健康中心的專業心理老師進行咨詢或求助，運用相關的心理學知識和技術，為學生解決困惑、排憂解難。

3.3 嚴格考核環節，提高安全教育的時效性

通過考核環節可以檢驗學生的學習效果和學習質量，增強學生對安全知識的重視和掌握程度，從而減少安全事故的發生。因此，要嚴格考核學生的日常行為規范，提醒學生未拿到相應學分，不準予畢業。

3.4 提高自身的工作能力，與時俱進

在角色定位上，輔導員是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。因此，輔導員在高校安全教育工作中起著至關重要的作用。

輔導員應當努力成為學生的人生導師和健康成長的知心朋友，以極高的工作熱情和責任心來對待工作中的每一件事情，并在工作中積極積累經驗，做到與時俱進，不斷提高自身的思想政治教育的素質和能力，堅持解決思想問題與解決實際問題相結合、堅持教育與管理相結合，實現“教育育人”、“管理育人”、“服務育人”的觀念，成為大學生思想政治教育和安全教育工作的骨干力量。

4 結語

高校安全教育和管理工作一直受到黨和政府的高度重視，抓好安全問題是學生正常學習和生活的重要保障，而目前出現的一系列問題，說明大學生安全教育工作的開展與實施具有重要性和緊迫性。高校輔導員作為學生學習、生活中的導師，在學生安全教育工作中擔負著重任，希望我們用熱情、智慧、努力和愛心，引導每一位學生健康地、積極向上地發展。

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