略論優化高校思想政治教育環境

陳苗苗

(西北師范大學 政法學院,甘肅 蘭州730070)

馬克思和恩格斯指出:“人創造環境,同樣環境也創造人。”[1]人和環境相互作用,人在適應、改造環境的同時,也會不知不覺地被環境熏陶、感染。當前,我國正處于社會轉型時期,社會各方面都在發生著深刻的變化。高校的環境也隨之發生了一系列變化,高校思想政治教育的現狀與客觀環境不相適應的矛盾也日益凸顯。作為我國思想政治教育的主陣地,高校應高度重視對思想政治教育環境的優化。

一、高校思想政治教育環境及其優化的內涵

高校思想政治教育環境,是指影響大學生思想品德形成和發展,影響高校思想政治教育活動運行的一切外部因素的總和。它包括兩部分:第一部分是學校環境。學校環境包括物質環境與精神文化環境。物質環境也稱硬環境,主要指建筑、道路、實驗儀器與設備、公共服務設施等;精神文化環境也稱軟環境,主要指一個學校的文化底蘊、學術氛圍、管理藝術、師德建設等。相對而言,高校的軟環境對大學生的成長影響更大。第二部分是學校外部的環境,主要包括家庭環境、傳媒環境和社區環境。從教育學的角度看,父母是子女的第一任教師,家庭是學生接受教育的重要場所,對子女的成長成才起著重要作用。傳媒環境是社會輿論環境的一個重要方面,隨著信息業的飛速發展,傳媒環境對高校思想政治教育的影響日趨深遠。雖然在行政管理上,高校相對街道、社區等是基本獨立的[2],但是師生的學習、生活與工作又難免和高校所在的區域發生聯系,社區環境對高校思想政治教育也有著不可忽視的影響。

環境對人的思想和行為能產生一種無形的約束力。尤其是優良的高校思想政治教育環境能以健康、積極的因素催人向上,激發大學生對真、善、美的追求。優化高校思想政治教育環境,就是要充分利用上述環境中的積極因素,并將消極因素轉化為積極因素,使其成為高校思想政治教育的自覺手段,充分發揮其促進大學生全面發展的作用。

二、優化高校思想政治教育環境的原則

優化高校思想政治教育環境的原則是指人們在優化高校思想政治教育環境的過程中必須遵循的基本準則。它對于正確優化高校思想政治教育環境,避免主觀性和片面性,具有至關重要的作用。

1.方向性原則

“高校思想政治教育環境作為對高校思想政治教育過程產生影響的一切自然條件與社會條件的總和,總是要反映一定社會的經濟政治要求,為一定的社會經濟政治制度所制約。”[3]我國是社會主義國家,社會主義的經濟政治制度決定了我們優化高校思想政治教育環境必須堅持社會主義的政治方向,最根本的是要堅持四項基本原則,使高校思想政治教育為培養全面建設小康社會的社會主義接班人而服務。

2.以人為本原則

優化高校思想政治教育環境,是為了更好地推進高校思想政治教育工作,促進大學生的全面發展。為了完成這一任務,優化高校思想政治教育環境,就要全面落實以人為本的理念,“把學生的發展和需要置于首位,把塑造人與為了人、激勵人、服務人結合起來,在每一個環境構成要素中都體現出人性化的特色”[4]。

3.針對性原則

不同學校、不同專業、不同班級的思想政治教育環境都是不同的,所以在優化高校思想政治教育環境的時候要加強針對性。“堅持針對性原則是從實際出發,具體問題具體分析的體現,是發揮教育客體的主體性的有效手段。”[5]如果我們的思想政治教育環境不進行有針對性的調整,不發生針對性的變化,就會出現與學生發展不合拍的滯后局面。因此,只有區別對待不同情況,適時地營造出符合學校教育和時代要求的環境,才能充分發揮思想政治教育的有效性和超前性。

三、優化高校思想政治教育環境的措施

高校思想政治教育環境包括校內和校外兩個環境,要進一步優化思想政治教育環境,提高高校的思想政治教育水平,就需要在不斷加大高校校內環境建設的同時,積極優化校外環境。

1.加強校內環境建設

(1)加強校園精神文化建設

校園精神文化作為一種內涵豐富、生動具體的德育載體,在大學生思想政治教育方面發揮著重要作用,在陶冶學生情感方面具有得天獨厚的優勢,所以加強校內環境建設首先要加強校園精神文化建設。

首先,加強人際關系建設。“在思想政治教育環境諸要素中,人的因素是最重要、最關鍵的,是第一位的要素。人的問題的核心問題是人際關系問題。”[6]人際關系是學校實施思想政治教育的重要條件,也是影響學生思想全面形成與發展的重要環境。良好的人際關系是大學生學習、生活的重要保證。當大學生以平等、友善的態度進行交往時,就會形成和諧、融洽、團結、友愛的人際關系,這種人際環境氛圍能夠激發學生積極樂觀、熱愛生活、追求真理的熱情。良好的人際關系,可以使大學生積累社會生活經驗,形成良好人格,正確認識自我,是優化思想政治教育環境的前提和保障。

其次,加強校園文化建設。校園文化是促進大學生全面和諧發展的重要基礎。由于文化本身的特性,蘊藏著潛移默化、點滴滲透的重要育人功能。因此,加強校園文化建設應成為優化高校思想政治教育環境的一個重要內容。第一,加強校風、教風、學風建設。孟子有言, “故聞伯夷之風者,頑夫廉,懦夫有立志”,足見風氣在環境中的重要性。“作為一種精神文化形態,校風、教風、學風是學生成長的軟環境,屬于高層次的校園文化,反映著大學的歷史傳統、文化品味、特征風貌,更體現著學校師生思想觀念、價值取向和整體精神風貌。”[7]加強“三風”建設,有利于學生受到潛移默化的教育和熏陶,促使全體師生員工保持積極向上的精神風貌。第二,切實加強領導,保證投入,大力開展健康活潑、豐富多彩、寓教于樂的校園文化活動,倡導健康文明的文化生活。第三,努力把校園文化建設延伸到學生社區。要認真研究高校后勤社會化后,學生管理方面出現的新情況、新問題,結合本校實際,通過指派年輕輔導員入住學生公寓、開展青年志愿者活動、評選文明宿舍等,使大學生生活社區也能接受到高雅校園文化的輻射。

再次,重視心理健康教育。近年來,大學生面臨的壓力,特別是就業壓力、學習壓力和經濟壓力普遍加大,由此引發的心理問題逐漸增多。但在實際工作中,學生的心理狀況卻往往容易被忽視,導致思想政治教育往往脫離受教育者當時的心理狀態,其效果不佳。所以我們必須高度重視心理健康教育。第一,要營造優良的心理環境,使思想政治教育真正走進大學生的心理世界。第二,加強心理咨詢,培養大學生健康的人格和心理。

最后,建設積極向上的網絡環境。伴隨著互聯網的迅猛發展,網絡成為人們尤其是大學生生活中不可或缺的部分,成為大學生獲取知識和信息,溝通情感、表達心聲的新途徑。但眾所周知,大學生的心理還不夠成熟,缺乏足夠的認知力、判斷力和抵抗力,世界觀、人生觀、價值觀還不穩定,自律意識比較差,因此互聯網上的各種不良信息很容易對大學生造成消極影響。所以,我們要把握互聯網的發展給高校思想政治教育帶來的機遇,打造積極向上的網絡環境,借助網絡的快捷、生動、便利、開放等優越條件,建立有吸引力、說服力、大面積覆蓋率的主流網站,采取更容易為學生所接受的溝通和教育形式,解決學生思想上、心理上的疑難問題,營造一個健康和諧的網絡環境,讓學生充分享受現代網絡文化健康向上的氛圍。

(2)創建高品位的校園物質環境

學校的物質環境既是學校構成的“硬環境”,也是對學生進行思想政治教育的物質基礎。其一草一木,一磚一石都向學生傳遞了一種價值觀念。校園物質環境建設涉及到學生學習、生活的各方面,既包括教學設施的配置,也包括學生宿舍、體育場館、校園環境的優化等。先進的教學設備可以豐富課堂形式,提高教學效果;優美整潔的校園環境可以陶冶學生的情操,激發其熱愛母校的情感;學校的各種雕塑、宣傳板報等都包含了一定的人文韻味,往往傳達著一種精神,學生生活、學習于其中,久而久之必會受到其熏陶,正如荀子《勸學篇》中所說,“蓬生麻中,不扶而直;白沙在涅,與之俱黑”。因此,應根據學校的自然條件、財力物力,有計劃有步驟地美化校園,做到既莊重、嚴整、大方、活潑,又能使學生感到心曠神怡、高雅別致,這樣的物質環境對于大學生思想政治教育有極大的正向作用。

2.積極優化校外環境

(1)優化家庭環境。首先,要大力弘揚中華民族傳統美德,提倡和睦、民主,尊老愛幼、互敬互讓的家庭倫理關系;其次,家庭成員之間要經常溝通交流,營造和睦相處的家庭氛圍,子女要尊重父母的建議與意見,家長也應該尊重子女的自主權,尤其是面對自身的價值觀已經初步形成的大學生子女,家長更應給子女自主選擇的空間,不要剝奪子女的權利。

(2)優化傳媒環境。大學生思想開放,更愿意接受新的信息,但由于思想還不夠成熟,更容易沖動,或者更容易追求所謂的“時尚”,所以在接受來自電視、電臺、報紙、網絡等傳媒的各種信息時,往往缺乏必要的判斷力。因此,要優化傳媒環境,多為大學生開辦一些積極有益的節目,為高校思想政治教育提供良好的社會環境,也為推進社會主義文化大繁榮大發展作出貢獻。

(3)優化社會環境。政府要加大對高校思想政治教育的支持力度,整頓社會上的不正之風,引導先進文化的傳播,創造良好的社會環境,為從整體上推進高校思想政治教育工作奠定基礎。全社會也要行動起來,維護良好的社會秩序,促進社會的公平、正義,只有這樣,高校思想政治教育的社會大環境才能得以優化,才更有利于促進大學生良好思想道德的形成。

總之,高校是培養社會主義現代化建設需要的各種專門人才的場所,是對大學生進行思想政治教育的重要領地。優化高校思想政治教育環境,對于思想政治教育和大學生健康成長極為重要,它是一項長期、復雜、艱巨的系統工程,需要學校、家庭和社會各個方面的共同努力。

[1]馬克思恩格斯選集(第一卷)[M].北京:人民出版社,1995.

[2]王宏淵.試論高校思想政治教育環境的優化[J].蘭州學刊,2005,(6).

[3]劉基.高校思想政治教育論[M].北京:中國社會科學出版社,2006.

[4]鄧卓明.高校思想政治教育創新研究——以構建和諧校園為視角[M].北京:人民出版社,2009.

[5]馮開甫.高校思想政治教育環境優化的原則和途徑[J].四川師范學院學報,1999,(5).

[6]毛英.思想政治教育環境學[M].成都:西南交通大學出版社,2010.

[7]趙嘉麒.以人為本創建和諧校園[J].伊犁師范學院學報,2007,(9).