石油工程實踐教學中心高效運行機制研究

李鳳霞，王鄭庫，李文華，曾順鵬，蘇堪華

石油工程實踐教學中心高效運行機制研究

李鳳霞，王鄭庫，李文華，曾順鵬，蘇堪華

分析重慶科技學院石油工程實踐教學中心存在的問題，明確了石油工程實踐教學中心的建設目標和原則，提出要精細管理、明確責任、加強制度建設、運用考核機制等管理手段，調動實踐教學指導教師的積極性，增強責任感，確保石油工程實踐教學中心高效運行，從而提高石油工程等專業學生的培養質量。

石油工程；實踐教學中心；運行機制

為滿足石油工程專業學生培養和石油行業發展對人才的需求，提升我校教育教學質量，加快我校高水平特色大學的建設進程，學校在注重理論教學的同時極其重視實踐教學工作。石油工程實踐教學中心是我校石油工程專業、油氣儲運專業及安全工程專業實踐教學的重要場所，是石油工程專業學生培養的重要平臺，同時也是我校實踐教學水平和教學管理水平的重要體現。

一、石油工程實踐教學中心管理現狀

我校高度重視石油工程實踐教學，投入大量資金于2010年建成石油工程實訓基地。石油工程實訓基地是提升石油工程專業學生培養質量的需要，是石油工程專業學生進行科技創新的重要平臺。實訓基地的投入使用有利于學生掌握石油工程領域的基礎理論、基本知識和基本技能，使學生能夠在石油工程領域從事工程設計、生產施工、科學技術研究和生產管理工作，使其具有較強的實踐能力、創新精神和國際視野。2011年石油與天然氣工程學院整合實訓基地和實驗教學資源，組建了石油工程實踐教學中心，經過近一年的實踐，優勢未能得到發揮，運行與管理弊端日顯。（1）目前石油工程實踐教學中心建設仍以課程實驗和綜合訓練為著眼點，實驗室劃分過細，功能單一，缺乏系統性，對學生職業崗位能力的培養和訓練沒有形成完整的實踐體系，實驗室設備不配套，制約科研和石油工程專業碩士的培養。（2）石油工程、油氣儲運等專業的實踐教學任務均由實踐教學指導教師承擔，實踐教學指導教師除負責相關專業的實踐教學任務外，還承擔著油田企業職工崗位培訓、技能鑒定和實驗、實訓設備的保養和維護任務，工作量極大，而專業教師很少參與實踐教學任務。（3）實踐教學指導教師普遍缺少油田現場工作或學習經歷，對實訓項目的講解不夠全面、細致，同時部分實訓項目長時間不更新，致使部分實踐教學內容與油田現場脫節。（4）部分實驗室儀器長期閑置，設備使用率極低，占用了寶貴的場地資源，還要花費人力進行管理，專業教師很少使用，實驗室、實訓基地沒有發揮其應有作用。因此，如何建立一種高效運行機制，使石油工程實踐教學中心高效運行，已成為學校、學院當前急需探索和解決的課題。

二、石油工程實踐教學中心的定位

通過石油工程實踐教學中心的建設，創新石油工程實踐教學中心的管理模式，使實踐教學管理在理念上、模式上、運行上實現新突破和新跨越，形成一批具有較高水平和較大影響力的實踐教學研究成果，將石油工程實踐教學中心打造成為學校乃至重慶市實踐教學的精品工程［1］。

（一）石油工程實踐教學中心的建設目標

（1）以人才培養（本專科教學訓練）、應用技術研發、工程技術培訓和石油企業文化展示為主要功能，集資源勘查、石油工程、油氣儲運、安全工程、油氣開采、油氣處理、機械控制等學科于一體的共享式教學實踐平臺。

（2）以學校投入、現場調撥、教師開發相結合的方式，充分考慮實驗、實訓、科研的需要和企業對人才的實際需求，適當超前建設，把實踐教學基地建設成為為石油、安全行業培養應用性技術人才的基地。

（3）硬件建設與軟件建設同步進行，引進石油行業HSE安全文化理念，建設相對獨立的石油企業文化環境，培養學生愛崗敬業、堅韌不拔、知難而進的石油精神。

（4）建立并完善實踐教學管理制度，包括技術管理、設備管理、實習管理、固定資產管理等；完善實踐教學文件、實驗實訓手段、考核辦法、實踐教學質量等管理制度；使實踐教學基地做到人員結構合理、崗位職責明確、運行規范有序、考核辦法完備。

（二）石油工程實踐教學中心的建設原則

（1）先進性原則。實踐教學中心建設能夠吸收涉及領域的最新研究成果和最新技術進展，應具備設計理念、管理模式先進，具備升級和擴展功能；設備選型自動化與前瞻性。

（2）導向性原則。能夠全面完成專業實踐教學任務與技能能力訓練；能夠按照技能崗位群要求，廣泛開展實驗項目和技能訓練，培養高級應用型人才。

（3）共享性原則。實行資源共享、共用，在實踐教學中心地建立實踐教學大平臺；建立石油與天然氣工程、油田化學、礦場機械、機電一體化等學科群的聯合科研攻關平臺；建設成為重慶市重要的行業文化教育和石油科普教育基地。

（4）效益性原則。最大限度地保證學生獲得足夠時間的、全方位操作空間的、高質量“真槍實彈”的實際技能訓練，為人才培養服務；適應市場經濟，與市場相聯系，充分利用學校的現有資源，通過對外培訓、科研等途徑爭取最大的經濟效益。

三、石油工程實踐教學中心的管理創新

（一）精細管理，明確責任

實踐教學中心獨立于各系，管理形式不受各系的制約，實行中心和學院兩級管理。中心管理：石油工程實踐教學中心代表石油工程學院行使管理的權力，負責校內實訓基地、實驗室的管理，根據培養計劃和師資力量統一安排學生實驗和實訓任務，負責資產管理、設備維護，保證實踐教學運行、組織協調。學院管理：統籌規劃實踐教學中心的建設和發展，制定關于建設、管理、運行、培訓等方面的管理制度，并根據所具有的教學資源進行總體協調，對中心的實訓和實驗教學工作進行指導，并進行監督和檢查。鼓勵專業教師參與實驗、實訓項目開發和實驗室、實訓基地的教學管理［2］。

理清實踐教學中心和學院的管理職能，根據誰指導誰收益、誰管理誰負責的原則，明確實踐教學指導教師的崗位職責，增強實踐教學指導教師的責任感，調動實踐教學指導教師的積極性，避免在出現教學事故和安全事故后相互推卸責任的現象。

（二）加強制度建設，規范管理

制度是規范管理的基石，為保證石油工程實踐教學中心工作的順利開展，學院應在充分調研的基礎上，制定能夠符合石油工程實踐教學中心高效運行、適應校內實訓基地功能的擴展、管理模式的變化、有利于學生實踐能力培養的規章制度。制度應包括部門、崗位工作職責、實踐教學場所設備管理使用制度、安全責任制度、固定資產管理制度、耗材使用管理制度、實踐教學考核制度等［3］。通過建立健全科學的管理制度，使實踐教學管理、師資管理、學生管理、設備管理等各項管理制度化、規范化，實現制度管人，避免人管人的弊端以及由此產生的矛盾。

（三）運用考核機制，調動積極性

為使石油工程實踐教學中心高效運行，加強實驗室、實訓基地的管理，提高石油工程實踐教學中心實驗室和實訓基地設備的利用率，充分調動實驗、實訓教師的積極性。石油與天然氣工程學院應結合學院和實踐教學中心的實際情況，結合出勤情況、實驗實訓設備的使用率、開放情況、科研情況等作為對實踐教學指導教師進行考核的內容，制定相應的考核標準，在年終時依據考核標準進行考核。評選出優秀的實踐教學指導教師進行表彰，并給予一定的經濟獎勵；對考核差的實踐教學指導教師，會同相關部門負責人及其他實踐教學指導教師幫助其分析原因，并提出相應的解決措施，責令考核較差的實踐教學指導教師根據相應措施進行整改。從政策上予以引導，充分調動實踐教學指導教師利用實踐教學中心的條件開展實踐教學、崗位培訓、科學研究的主動性和積極性，提高實踐教學中心設備的利用率，提升石油工程專業實踐教學的水平，保證石油工程專業學生的質量，增強其就業和創新能力，用激勵機制促進實踐教學工作上臺階。

四、結語

石油工程實踐教學中心擁有優秀的師資和先進的實驗實訓設備，但由于石油工程實踐教學中心存在實驗室劃分過細、實驗設備不配套、實踐教學指導教師工作量過大、專業教師很少參與實踐教學等弊端，使實踐教學中心的優勢未能得到有效發揮。要通過對石油工程實踐教學中心的管理創新，實行精細化管理，加強制度建設，嚴格考核，增強實踐教學指導教師的責任感，調動實踐教學指導教師的積極性，使石油工程實踐教學中心得以高效運行，增強石油工程等相關專業學生的動手能力、創新能力和就業能力，提高學生的培養質量。

[1]王鄭庫，等.石油工程實訓基地建設與管理[J].重慶科技學院學報：社會科學版，2010（17）.

[2]初漢芳，李鋒.實驗教學示范中心管理模式與運行機制的研究[J].實驗技術與管理，2011（7）.

[3]尤克，陳恒榮，王紹光.探索應用型大學實踐教學基地的建設思路[J].中國大學教學，2006（4）.

G642.0

A

1673-1999（2012）09-0182-02

李鳳霞（1977-），四川內江人，在讀博士研究生，重慶科技學院石油與天然氣工程學院講師，從事石油工程教學和管理工作。

2012-02-28

重慶市教育教學改革重點研究項目“石油與天然氣工程實踐教學基地建設的研究與實踐”（09-2-091）；重慶科技學院2011年度教改項目“石油工程特色實驗室開放管理模式研究”（201139）。