給高中地理學科新教師的一些建議

李治球

（江蘇省淮陰中學，江蘇 淮安 223001）

開學伊始，很多年輕的地理教師走向高中教學崗位，開始職業生涯，對于高中的地理教學工作充滿期待和憧憬，同時也或多或少存在著一些緊張和不安。那么，如何才能夠讓自己更好地適應高中地理教學，迅速縮短自己的成長、成熟周期呢？我結合自己十多年的教學實踐，給廣大的年輕同行們提一些建議，僅供參考。

一、充分重視聽課學習環節

“學校是以教學工作為核心，教學工作是以課堂教學為核心，課堂教學是以提高課堂教學效果為核心”，這就要求廣大的年輕教師抓住主陣地，發揮主導性。

課堂既是我們傳授知識、教會學法的主陣地，又是我們了解學生、關愛學生、增進師生感情，實現師生生命一次次激情共鳴的絕佳場所。需知“教育是培養人的社會實踐活動”（《教育學基礎》），不要浪費每一次寶貴的課堂時間，它是我們事業成功的關鍵。

新教師備好課是進課堂前必須做到的，大部分師范畢業的學生都清楚備課的一般環節和具體要求，都清楚教案的書寫和開展課堂教學的一般步驟。而我這里是從另外一個方面強調：備課要充分地向有經驗的教師學習。一些有經驗的老師，特別是各學科的骨干教師，具有多年的教學經驗，無論是對教材的把握還是對學生的了解，無論是知識體系的構建還是能力的分步培養，無論是對習題的取舍還是對課堂的駕馭，都是值得年輕老師學習的。因此，我們強調年輕教師要能多向老教師聽課，聽他們如何處理教材，如何取舍，如何進行教學設計，如何關注學生活動，如何駕馭課堂。

地理專業老師要根據學科特點厘清聽課的目標和重點，在聽課過程中，除了關注傳統意義上的知識與技能、過程與方法和情感、態度與價值觀的三維目標及達成狀況外，還要關注地理學科體系的建立、地圖取舍和講解的技巧，地理媒體運用及地理語言的專業應用技巧。現在的高中教材有多個版本，我們還要和有經驗的老師學習處理、糅合不同版本教材的能力，看他們如何駕馭廣泛的學習素材，另外有很多高中知識在教材中并沒有清晰地說明，還必須我們通過“傳、幫、帶”的結對子形式而獲得。

在聽課之前，我們建議先寫教案，然后通過聽課比較自己備課的不足，認真對比自己在教學各個環節的預設與被聽老師之間的差別，對比課堂設計的不同效果，再修改，然后再進課堂，盡管這樣看起來很繁雜，但是功到自然成，經過充分準備的課堂教學一定會事半功倍。

二、不斷加強教學基本功訓練

教師要想上好課，必須有過硬的語言表達能力和較強的書寫能力，也就是我們通常講的“會說”和“會寫”。通過比較，不難發現，很多老教師語言清晰，抑揚頓挫，磁性十足，講起話來無半句廢話，涉及專業術語時準確到位。這些語言的基本功絕不是一天兩天練就的，這需要我們在平時養成良好的語言習慣，不斷向老教師學習，加強訓練，不斷提高。很多年輕教師從高校校門走出后就很少注重語言基本功訓練，其實大學時候師范類通用的《教師口語訓練》等專業書籍對中學的課堂教學是很有幫助的，我們建議新教師在從教開始一段時間定期進行口語訓練，規范自己的語言表達。實踐中，有很多老師對自己的課堂進行錄音，課后進行分析糾正，這不失為一個好方法，只要長期堅持，就一定會取得非常好的效果。

由于電腦和手機的普及，我們發現很多新教師在書寫方面很難和若干年前的新教師相比，而教師寫不好字的確很難給學生樹立良好的榜樣，同時因為書寫質量低也會影響到學生對知識的學習，影響教學效果。因此，新教師要加強書寫訓練，從粉筆字入手，必要時可以自己準備一塊小黑板，養成定期練習的習慣。在書寫練習方面，最忌諱的是“一曝十寒”，一定要記住“拳不離手”，“夏練三伏、冬練三九”，堅持、堅持、再堅持。必要時，可以參加學校組織的或是社會上舉辦的培訓班，向那些有經驗的老師、書寫水平高的老師請教。另外，課堂既是展示書寫水平的舞臺，又是進行書寫訓練的重要場所，認真寫好每個字，認真設計好每個版面，不求速度，但求質量，長此以往，必將有質的提高。

而對于地理學科而言，還有很多版圖是我們必須重視的，比如說簡單的政區輪廓圖、示意圖、知識框架圖、素描景觀圖等，比如說政區圖中的中國輪廓、世界各大洲的政區輪廓圖等，這都要在平時加強練習。隨著現代化教育手段的普及，很少人注意作圖的基本功，甚至認為，投影一打，電腦一放，哪需要再浪費時間在黑板上畫圖。需要注意的是，作圖不僅是呈現地理要素的教學技術需要，更是加深對地理知識理解、提高地理技能的重要手段，作出規范、高質量的地圖是地理學科教師的必備素養。同時，漂亮的板圖，會帶給學生美的享受，讓學生對我們的課堂流連忘返。在訓練中，不要急于求成，作圖是有其訓練竅門的，比如通過特殊經緯網定邊界、抓住主要特征等，宜先大概后細節，先簡單后復雜。另外，還要多總結，多反思，多積累，多實踐，在運用中提高，在運用中創新。

三、廣泛閱讀教育理論書籍和專業雜志

這里強調的是年輕教師要注重“充電”，也就是要讀書。而這里強調的是兩類書，一類是教育理論書籍，這類書看似與教學無關，其實，它們可以幫助我們更好地理解教育的實質意義，可以使我們從單一地依賴經驗和感性，上升到理論高度，讓我們站在更高的高度去把握我們的教育教學行為。通過對這類書籍的學習，充分認識到我們教育對象的特殊性，教育活動的復雜性，并且在實踐中不斷調整自己的教育教學行為。而另一類專業雜志則是和我們所教的地理學科緊密相關，訂一到兩本比較核心的期刊或報紙，了解最新的論文成果、學習別人成功的經驗，指導自己更有效地工作。實踐中《中學地理教學參考》《地理教育》等雜志都是不錯的選擇。拿《中學地理教學參考》來說，其中“教材教法研究”是非常值得年輕教師閱讀學習的，在這部分內容中，可以看到不同的教材分析，可以看到從不同視角審視后的教材，可以看到不同的教學設計，對于深入理解教學的目標和實現的手段有很大的幫助。

當然，在學習過程中，切忌生搬硬套，課堂教學犯“純理論化”的錯誤，一定要結合自己的實際情況，學生的實際情況，切不可看到一篇文章，一個好的做法就“拿來主義”，而是要“升級換代”，因地、因時制宜，需知“合適的才是最好的”。

其實，現在的網絡很發達，我們也可以通過電腦或手機上網，閱讀更多的文章和論著，豐富我們的知識，開闊我們的視野。其實現在有很多新鮮事物，比如說通過QQ群進行交流，通過微博進行溝通，都是不錯的方式，只是在應用過程中，要充分體現為教育教學工作服務，切不可重形式輕內容。

四、保持積極的心態，熱愛我們的工作

教師的工作既是一項生動的工作，又是一項枯燥的工作。專家做過抽樣調查，調查的結果是，被調查的教師中有62.6％的人或多或少對教育教學工作產生過職業倦怠。每天的備課、上課、批改作業、日常的管理等，會讓教師對工作產生一定的倦怠。對于年輕教師來講，還要面對家長和學生的信任問題。因此，對于新教師而言，一定要培養積極的心態，對所從事的工作有正確的認識，形成積極的價值觀和人生觀。要熱愛并全身心地投入到教育事業中去，在繁忙的工作當中找到生活的樂趣，找到自己的成就感。

其實，中學各學科中地理的地位多屬于“副科”，比起語數外是要低許多的，因此，地理教師要樹立良好的心態，正確認識目前這種不合理的現狀及將來這種格局肯定會改變，明確認清“育人無小事”、“育人無小科”，面對待遇方面暫時的不足要從長計議，不要影響到自己開拓事業的激情，努力做到“開開心心每一天，進步提高每一天”。把注意力能夠集中在教學本身事業上，當下正是新一輪課改推進之機，新的教育理念、新的教育實踐也必將打破應試教育遺留下來的一些錯誤認識，廣大年輕教師理念新、精力足、可塑性強，正因具有這么多優點，所以年輕教師是推進教育教學改革的主力軍，在這次浪潮中，也必將大有可為，厚積薄發，為了將來展翅飛翔的那一天，從當下做起，埋下頭，專注于我們的事業，充實過好每一天。

五、增強多元化的素質

“死教書是教不好書的”，地理教師要培養自己的特長，提高自己多方面的素質，對地理學的某個領域深入學習、努力研究，比如說我們可以深入研究《天文學》，對于宇宙的知識、星座的知識、彗星的運動等知識進行學習，結合一些熱點的天文現象或天文事件，做成專題，在校內開設選修課，從而既豐富學生的知識，又培養學生學習地理的興趣。又如，很多學生對于旅游地理是很感興趣的，地理教師也可以開設相關的講座或選修課，這就要求我們最好利用假期親自去實踐。我們可去旅游地親自感受地質地貌、水文土壤、氣候地形，并對一個地方的風土人情有深入的了解，拍攝大量的照片，收集足夠的標本，形成豐富的成果，這樣在向學生講解的時候就不再枯燥單調，而是在和學生一起交流過程中一起提高和進步。

總之，對于年輕教師而言，多學習、多實踐、多思考是走向成功的必由之路，經過刻苦的努力加上科學的方法及不斷的感悟，我們必將實現輝煌的教育夢想。

［1］教育學基礎.教育科學出版社.

［2］學校管理心理學.上海社會科學院出版社.