班主任工作之我見

張 輝

（南京市公交公司職工學校；南京市公用事業技工學校，江蘇 南京 210000）

學校的根本任務就是為社會主義現代化建設培養有用人才。班級是學校教育、管理工作的基本單位，班級工作質量直接影響到學校教育的整體質量，如何將班級創建成團結向上、朝氣蓬勃的集體，我認為主要把握好以下幾點。

一、具備良好素質的班主任是班級創建的前提

當前學生正處在社會高速發展時期，他們面臨著知識激增、新技術革命的迅速發展、色彩斑斕的社會生活和對外開放的不斷擴大，且今后將面臨著更激烈的競爭和更嚴峻的考驗。這一系列加速的變化，促使他們的思想、價值觀念多樣化。同時，由于生活經歷極其淺薄，世界觀和人生觀都未定型，思想可塑性較大，因而在現實中，經常會遇到很多矛盾，從而使得他們有時在思想上困惑不解，行動上無所適從，這時，他們多么需要教師的幫助引導。班主任是思想政治工作第一線的工作者、學生的第一榜樣。班主任的言行舉止，學生會有意無意效仿，對班風及學生的將來都有著不可低估的作用。所以，首先，班主任必須具備良好思想政治素質，也就是說必須具有堅定的政治立場和堅定的共產主義信念。班主任不僅要注意經濟形勢的發展對學生的影響，還要引導他們透過現象看本質，提高認識水平和政治覺悟，使他們健康成長。

其次，班主任必須具備良好的文化修養和道德品質修養。身教重于言教，在工作中必須擺正自己和學生的關系，以身作則，言行一致，把自己看成是學生的朋友，認真對待每一次和學生接觸的機會，事先認真做好準備，言談舉止適當。曾有位教育學家說：“做老師的人應當有好的修養，隨人、隨時、隨地都有適當的舉止和禮貌。”班主任尤為如此。比如，在參加學生集體活動時，要活潑開朗、熱情大方、謙遜和藹。班主任性格熱情開朗能給學生以坦率豁達和光明磊落的良好印象，會對學生產生很大的感染力和號召力，可以縮短師生心理距離。同時，班主任對學生一視同仁、溫暖體貼、爽朗明快才會贏得全體同學的信任，從而有利于開展工作。再如，對待犯錯誤的同學，不能簡單地一律采取批評、處罰等方法，而應該先分析出錯誤的原因，引導他們認識自己的不足，從而從根本上解決問題。

二、抓好班干部隊伍建設是班級創建的基礎

一個班級的組織狀態主要取決于班級干部的素質和全體同學的努力。班干部的大公無私、腳踏實地、強烈的責任心和較強的組織能力對班級的狀況起著很大的作用。因此，組建一支較強的班干部隊伍，使他們成為班級的核心，通過他們的工作，使班級成為一個有機的整體，是搞好班級工作的關鍵。

有的班級選班干部時，不提候選人，完全由學生自己投票選舉，選到誰，就由誰當。這樣的選舉有其明顯的弱點，往往能力不太強的“老好人”及遵守紀律較差但活動能力較強的少數學生被選為班干部，一旦這樣的學生當選，班主任及整個班級工作就會處于一種被動局面，為此，我認為應采取推薦與選舉相結合的方法，以推薦為主確定班級干部候選人。在推薦干部時要特別注意考查學生的素質，德智體全面衡量，尤其把德育放在首位，把積極向上、有理想、樂于助人的品德作為首要條件。對學生的考察，一方面參考學生的檔案及學生在軍訓、勞動、專業學習等日常生活中的表現，另一方面聽取各任課教師的意見，請各任課教師幫助推薦。在確定候選人的基礎上，以無記名投票差額選舉的方式產生班干部，這樣既民主又集中，經過慎重選配的干部能帶動班級的班風、學風進取向上，能獲得良好的效果。

班干部隊伍形成后，班主任要關心他們、支持他們，既要放手讓他們大膽工作，又要注意掌握情況，正確引導，定期召開班委會和班會，檢查班級情況，了解班委的思想，及時調整計劃，協調解決情況。要求班干部團結一致、滿腔熱情地開展工作，科學地安排好時間，不能因社會活動而影響學習，他們應該是學習、工作、生活上的帶頭人。

三、后進生轉化工作是班級創建的關鍵

隨著獨生子女家庭的增多，后進生的思想教育工作面臨著新的挑戰，有的父母對子女嬌慣有余，教育不夠，在這些學生身上滋長了一些不良習氣。他們怕吃苦，圖享受，學習不努力。有的學生甚至抽煙、喝酒，有的還打架斗毆。這類學生雖然為數不多，但在學校中造成不良影響，將會影響一大片。面臨如此局面，我認為班主任絕不能因后進生影響了班集體的榮譽，感到自己臉上不光彩，怕這怕那，而應消除顧慮，面對現實，克服處理后進生的問題上的兩種極端：一是“悟”，大事化小，小事化了；二是“壓”輕則停課，重則罰款、處分，請家長到校施加壓力。這兩個極端都沒有從實際出發，無論是掩蓋還是壓服，都解決不了思想問題。我們必須出于公心，對教育事業持有認真負責的態度，使受教育者真正受到教育。

愛是教育的基礎，是教師的天職。對待后進生更需要愛，而且在某種程度上還要“偏愛”。要滿腔熱情地關心他們，耐心地啟發開導他們，使他們增強改正錯誤的信心，與錯誤徹底決裂，做生活的強者。要使他們意識到老師是真心實意地為他們好，而不是和他們過不去。要愛得深，使他們感到老師沒有嫌棄他；要愛得嚴，使他們認識到，只有嚴格要求才能成材。在平時工作中，在各方面主動關心他們，對于犯錯誤的學生，盡可能不用訓斥、處罰等方法，減少學生的對立情緒。要把重點放在啟發學生講真話上，讓他們把自己的思想暴露出來，然后對癥下藥，進行幫助。

對于后進生更要耐心細致地做工作，正確引導他們，幫助他們認識客觀世界，而不用簡單、生硬的方法對待他們，否則只能挫傷他們的自尊心，甚至會產生逆反心理。要經常找后進生談心，通過促膝談心，縮短師生距離，使后進生感到親切，從心理上消除顧慮，在平和的氣氛中，有利于后進生說出真話，同時有利于掌握后進生的思想動態，避免工作的片面性和盲目性。實踐證明，經常和后進生談心，還易于激發后進生的上進心，充分調動他們的積極因素。

工作中，要始終注意不對后進生進行人格上的侮辱，特別在公共場合，盡量不讓人下不來臺。要讓后進生有發表意見的場合。在處理問題過程中，做到公正、民主、重事實，而不捕風捉影，這樣思想工作才會有說服力。思想轉化工作是塑造靈魂的工作，只有細致，才能深入；只有兼聽，才能從實際出發，收到良好的效果。要注重依靠骨干，了解情況，及時掌握動態，對班級中后進生的思想表現，能做到心中有數，發現問題及時解決，或在問題還未發生時就能提前制止。

四、良好的班風、學風是班級創建的靈魂

好的學風是形成好的班級的前提。學生以學為主，可由于年齡較小，學習自覺性較差，再加上受社會上不良風氣的影響，部分學生有厭學情緒。因而，抓學風是頭等大事，我們不僅要在思想上引導，而且要采取一些管理措施。

抓學風要從新生開始，新生入校后，班主任就應利用課余時間，向學生介紹社會對人才的需求情況，以及掌握知識對他們將來的影響等，讓學生感受到學習的緊迫感、重要性。同時，要利用課外活動時間和他們交流學習方法，培養他們的學習興趣。

學生除了學習好以外，還要注意德、智、體、美、勞全面發展，培養集體觀念和組織紀律性。我們強調每個同學都是班級的主人翁，每個同學都必須遵守學校的各項規章制度，把個人榮譽和集體榮譽結合起來，班級各項工作都必須有嚴格的組織紀律和較強的集體觀念來保證。

我認為，班級管理工作涉及的點多、面廣、量大，是一項復雜的系統工程，需求各方面的配合和支持，齊抓共管。只有這樣，才能收到預期的效果。