探討如何在高校體育中培養學生的人格魅力

陳雨（公安消防部隊昆明指揮學校訓練部軍體教研室 650208）

我國的高等體育教育目的不僅是培養學生的體育技能以及傳播體育知識，更重要的是讓學生養成良好的人格品質，尤其是社會交往禮儀、為人處世以及科學的人生觀、價值觀、世界觀等等，最終讓其成為一個極富人格魅力的棟梁之才。但是由于種種客觀及主觀因素，現在的高校體育教學已經與情感素質的教育脫節。因此，如何在高校體育教學中強化情感素質教育，以此成為我們高校體育工作者長期研究與實踐的內容。

一、當代高校大學生的人格現狀

隨著我國改革開放的步步推進，使得我國的社會與經濟都得到了長足的發展。但是在我國社會不斷進步的同時，也產生了很多不和諧的因素，尤其是一些不良習氣及行為對社會影響極為惡劣，對我們大學生影響甚為嚴重。

如今的大學生普遍存在人格缺陷，其特點主要集中表現為以下幾點：性格孤僻、怯懦、自信心不足、悲觀、焦慮、冷漠、抑郁、多疑、敵視、沖動、敏感、暴躁等等一系列思想問題。如果其理想與現實產生了一定的差距時，就很容易使其產生失望感與挫折感，進而導致其產生巨大的心理壓力。同時還極易受到社會上的各種不良思想的影響，從而產生各種各樣的心理沖突與矛盾。如今的大學生基本上都是獨生子女，大多數都是過著惟我獨尊且衣來伸手、飯來張口的生活，進而使得其嚴重的缺失生活經驗以及獨立性。學生的人格“問題”并不是與生俱來的，更多的是由后天的不當的“教育”和社會環境所造成的。因此，若能夠對其實施正確的教育，勢必會糾正其不良習慣培養其優良的人格特征。

二、培養學生人格魅力的主要途徑

高校的體育教學與其他學科有著很大的區別，其主要是以傳遞身體鍛煉方法為目的，以實踐教學為主，以教師講解與示范為基礎，以學生練習為教學手段的教學活動。通過體育教學來培養學生的創造性、獨立性以及自信心，同時通過情感素質教學培養學生良好的人格魅力，以此來促進當代大學生的全面發展。

（一）善用專業氣質，啟發學生領會情感教育內涵

一般高校的體育教師都是受到過專業知識的熏陶，進而形成了高校體育教師特有的專業氣質，這樣可以使高校體育教師在學生心中樹立起富有感染力的形象，進而有效促進體育教學與練習的效果。因此，高校體育教師在每次準備一堂課時，都需要讓自己做好準備，主要因為教師本身就是一個很好的情感教育材料，其可通過自己端正的儀表以及富有感染力的教學語言來引導學生，使學生領會、理解情感教育的真實內涵。

（二）建立和諧關系，促使學生接受人生哲學體育觀念

進入高校的大學生，都是處在青春中期，其具備成熟的生理條件，擁有著穩定的個性，但是他們希望能夠得到作為成年人的教師的認可和平等對待。因此，作為高校體育教師就應該充分的尊重他們、信任他們，并在此基礎上建立起一種和諧、民主、平等的師生關系。通過良好的師生關系，使得教師能夠更好的與學生交流的心態，進而知道他們的渴望、了解他們的想法、走近他們的生活，最終在和諧、民主、平等的氛圍中進行體育教學活動以及開展情感素質教育。

學生在體育教學訓練中都會出現各種問題，教師需要從一個長者和朋友的角度對其進行解答，這樣可以讓學生始終保持一種良好的心態，這樣不僅保護學生的創造性以及求知欲，更是激發了學生的主觀能動性。由于學生可以與教師進行和諧的交流，使其能夠耳濡目染的感受到教師春風化雨般的教導，這樣將有利于塑造學生良好品行，促使其建立起正確人生觀，最終使學生能夠很容易接受一些蘊含著人生哲理的體育觀念。

（三）強化社會實踐，完善大學生的人格魅力

如今，由于越來越快的社會發展步伐，使得我們所生活的社會環境到處都充斥著弱肉強食、優勝劣汰及無時無刻都充滿著競爭的氛圍。現在的大學生充滿著朝氣與活力以及擁有敏銳的思維能力, 使其成為了社會機體中的“新鮮血液”。為了讓溫室里的大學生盡早的去適應社會環境，在我們的高校體育教學中需要抓住其好動、奔放、熱情以及喜好投身體育活動這一特點，充分利用現代體育競賽所獨具的魅力，帶領他們真正融入到現代體育競賽活動的行列中來，讓其感受體育運動的激情與挑戰，體會體育運動的快樂與價值。而在這個過程中，讓學生徘徊于勝利與失敗、個體與集體、對立與趨同，促使其逐步走向穩重、成熟，進而完善自身的人格魅力。

[1]周波.論體育課對技校學生人格的培養[J].職業,2009(17):140-141.

[2]梁宏明.體育教師人格魅力在體育教學中的作用研究[J].體育世界:學術版,2008(10):48-50.

[3]吳忠誠,么長青.高校體育教學中學生思想品德教育的實施途徑[J].中國教育技術裝備,2010,(02):76-77.