陽光體育運動的發展策略思考

□余福良（寧波市莊橋中學 寧波 315032）

1、陽光體育運動實施現狀分析

1.1、學校領導的重視是能否開展的關鍵

陽光體育運動計劃頒布后，寧波市各學校就根據市教委、市體育局推出的“學校體育工程推進計劃”開始實施，其中小學階段保證每周3-4節體育課、中學2-3節體育課，另外還規定了一些課外活動，各學校也根據自身場地設施為學生設計了“陽光體育”鍛煉菜單，組織體育活動確保學生“每天鍛煉一小時”。為促使每個孩子都動起來，許多學校動足腦筋，翻著花樣組織體育活動，由于中小學在開展課外體育鍛煉上體育教師的配備還不足，因此，每個班級的班主任也都參與課外體育鍛煉的管理中，這些學校的學生明顯感受到了課外體育鍛煉的氛圍，從剛開始的被動逐漸變成習慣乃至主動。而有些學校特別是高校卻并沒有真正采取措施，除了每周2節體育課能正常開展外，其他體育鍛煉活動都是自由參加沒有專門組織指導，一些學生尤其是女生參加體育活動的熱情更低，即使到了操場上，也是三五成群散步的居多，因此，學校領導的重視度是保證陽光體育運動能否順利開展的前提條件。

1.2、缺乏長效的陽光體育運動組織保障體系

在陽光體育運動計劃頒布后的一個月內，全國范圍內的許多學校都進行了陽光體育運動的啟動儀式，全國有許多學校專門成立了領導小組，校領導親自參與運動，短期內陽光體育運動確實使學校充滿了一派生機勃勃的些比賽，搞一次活動，而沒有從體制上、人員上提供保障，畢竟要在8小時外組織起全校的課外體育鍛煉是一個很大的工作量，如果場地、設施再沒有保障的話，就景象，但時間一長，由于沒有長期的、具體的計劃和實施方案、實施人員，光靠體育教師短期組織——完全只能依靠體育教師進行創造性的思考去設計實施方案。因此，只有明確了學校體育機構的分工及其職責，才能夠最大限度地發揮機構中各部門的潛能，同時加強對部門的領導與控制，發揮教師的積極性和創造性，從而實現陽光體育運動的目標。

2、陽光體育運動的發展策略

2.1、營造良好的輿論氛圍，提高人們對健康的認識

教育主管部門應加大我國青少年健康不良狀況的宣傳，利用網絡、海報、電視、知識競賽等方式廣泛傳播健康理念，使“健康第一”、“每天鍛煉1小時，健康工作50年，幸福生活一輩子”等口號深入人心，利用宣傳手段消除人們“讀書第一”的錯誤思想和“重文輕體”的錯誤現象;同時宣傳要走出校園，加強教育、體育行政部門和其他公共服務部門的合作，促使更多的公共體育機構和設施向學生和學校優惠開放，通過全社會的共同努力為學生的健康成長創造有利條件，喚起全社會對學生體質健康的廣泛關注，吸引家庭和社會力量共同支持陽光體育運動的開展。

2.2、激發體育動機，培養鍛煉興趣

學生是否愿意參加并堅持體育活動，主要動力來源是內部。教師采用獎勵或懲罰的手段，可以從外部去激發學生參與體育活動的動機，但讓他們去發現體育活動自身所具有的價值，體驗到超越成功失敗本身所蘊含的挑戰樂趣，對促進學生長期、自覺地參加體育活動是很重要的。

2.2.1、成功教學法

學生在求知欲的基礎上努力參與并取得技能進步時，對成功的表現產生積極體驗并對此體育活動更加關心。因此，要想使學生產生活動興趣，就必須設法使他們獲得成功。

2.2.2、愉快教學法

教師要以充沛的情感，專注的精神，優美的動作在體育教學中貫徹愉快教學的宗旨，使學生在體育活動的過程中體驗到歡樂，滿足其趨樂避苦的欲望。用嫻熟的技巧，組織得法的體育游戲，和藹可親的態度來感染學生，建立起體育教學過程中師生之情，用“樂教”影響學生“樂學”，防止由于體育活動內容的苦、累、臟及其它因素造成學生的消極心理。可以動用玩具游戲、跑動游戲等活動方式，將統一教材的學習內容和增強學生體質貫穿于體育活動之中，使學生在歡快和有趣的體育游戲中，掌握體育知識、發展技能、增強體質。

2.3、進行體育的文化性研究，做好對軟環境的建設

良好的校園體育文化氛圍能夠促使管理者從關注學生的理性和意志出發，增強陽光體育運動文化的效果。在開展陽光體育運動的過程中，應充分挖掘在陽光體育運動與學生個人和諧發展之間的文化內涵，處理好“競爭”與“參與”的關系，如各種有關陽光體育運動開展的規定、制度、思想意識和倫理道德、審美觀念、文學、音樂、美術、歌曲、雕塑、攝影、民間傳統體育項目的工發、學校運動會會徽、吉祥物等等。在活動項目的設立和實施、校園體育文化氛圍的培育等方面下功夫，對陽光體育運動中蘊含的文化性進行最大限度的論述和挖掘，這樣既能拓寬體育教師進行科學研究的視野，又能促進校園體育文化氛圍的形成，更有利于陽光體育運動在學校開展的持續生機和活力。

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