針對當前中職生就業狀況的教育對策

王連瑋

（大連鐵路衛生學校，遼寧 大連 116001）

針對當前中職生就業狀況的教育對策

王連瑋

（大連鐵路衛生學校，遼寧 大連 116001）

根據中職生年齡小、接受能力差、社會適應能力弱等特點，分析和研究中職生擇業觀及就業現狀，提出教育對策。

中職生；就業；競爭力

針對當前中職生就業狀況，要以思想政治教育為先導，充分發揮學校思想政治教育的引導作用，幫助中職生及時轉變“等、靠、要”的思想，積極面對社會競爭，降低就業期望值，主動適應社會，迎接就業挑戰。筆者結合自身工作體會，從教育角度提出看法和對策。

1 深化中職教育教學改革，提高中職生就業競爭力

1.1 提倡靈活多樣的辦學模式，保證中職生總體供需結構平衡

在市場經濟條件下，社會需求才是根本，只有根據自身現有地位和水平，準確定位，制定科學合理的人才培養目標，才能培養出適應市場需要的合格人才。因此，在中職教育整體格局的基礎上，提倡靈活多樣的辦學模式，培養中職生適應社會的能力，保證中職畢業生總體供需結構平衡。

1.2 突顯專業特色，增強畢業生社會適應能力

學科專業結構不合理是影響中職生就業的一個重要因素。隨著科學技術革命的縱深發展和我國經濟結構的全面調整以及高等教育大眾化、中職教育職業化的推進，中職學校現有學科專業結構已無法適應新形勢。調整優化學科專業結構，加強市場調研，做好科學預測和規劃，從宏觀上控制和把握學科專業的總體平衡[1]。因地制宜，合理定位，畢業生才會有市場。

1.3 改革人才培養模式

社會產業的發展要求中職學校必須遵循以就業為導向、依托用人單位共同發展的規律。要緊貼市場，培養產銷對路的人才，適應市場經濟發展對人才的需求；要緊密地、實質性地建立學校—用人單位合作關系，按用人單位要求培養中職生。同時，發揮行業在培養人才中的作用，實現二者的互動，從而贏得市場并不斷接受市場檢驗，真正發揮中職學校為社會培養實用技能型人才的作用。

2 建立健全中職生就業指導機制

2.1 嚴格就業指導課教學管理

在就業指導課教學中，根據國家就業政策和中職生就業制度調整和改革情況，結合中職生專業發展情況、教學管理實際和就業指導課特點，加強就業指導課教學管理，維護正常教學秩序。不斷解決就業指導中遇到的新情況、新問題，提高就業指導課教學質量。

2.2 實施全程化就業指導

目前，大部分中職學校就業指導工作主要面向應屆畢業生，而應屆畢業生的擇業觀和職業生涯發展規劃已基本定型，指導內容僅限于職業價值觀教育、就業形勢和信息介紹、求職技巧指導等。如指導中職生正確認識自己、調整心態，降低就業期望值，指導中職生填寫簡歷、收集信息、應對面試等。這種指導方式雖對中職生就業有一定幫助，但不能從根本上幫助中職生應對激烈的就業競爭[2]。因此，就業指導應由“臨陣磨槍”型轉變為“長期備戰”型，即全程化就業指導。

3 完善中職生就業指導內容體系

構建完善的中職生就業指導內容體系，引導中職生樹立正確的人生觀、擇業觀、價值觀是就業指導的一項重要任務。根據幾年的就業指導工作實踐，筆者認為完善的中職生就業指導內容體系，既要有嚴格的科學性，又要有很強的操作性，應包括以下幾方面。

3.1 成才教育

一般來講，成才教育以專題講座為主，并貫穿中職學校教育的全過程，包括思想道德素質教育和綜合技能教育。根據中職生年齡小、接受能力差的特點，從思想道德素質教育方面，加強對其進行政治素質和高尚品格、強烈事業心和責任感、敬業愛業和奉獻精神、人格魅力和與人合作精神、開拓進取和創新精神的教育。通過事例，引導中職生具有堅定正確的政治立場，對祖國、人民有高度的責任心以及高尚的思想道德素質和精神境界，正確的世界觀、人生觀、價值觀等，在擇業時能正確定位，并以實際行動積極投身于國家建設[3]。

在綜合技能教育方面，加強中職生基礎知識和專業知識及非專業技能——社會適應能力、人際交往能力、專業技術能力、組織管理能力、開拓創新能力、決策能力等的培養和鍛煉。通過綜合技能教育，引導學生抓住有利時機，加強能力和素質培養和鍛煉，不斷提高其綜合能力。

3.2 就業形勢和政策指導

這是就業指導最基本和最主要的內容。從就業形勢教育來講，其途徑以課堂教學和專題講座為主。把握經濟和社會發展總體走勢，根據就業形勢最新變化，結合當年具體就業形勢，分學科、專業、學歷和行業發展情況，全面、準確地向中職生分析形勢。通過分析，讓中職生認清就業形勢，及時調整就業心態和就業期望值，采取有效措施應對各種挑戰，順利實現就業。

3.3 擇業觀教育

當前社會正處于轉型期，中職生擇業觀在急劇變化之中。在建立市場經濟體制的過程中，一些負面效應對中職生產生了一定影響。擇業觀偏差反映中職生存在不同程度的追求實惠的功利化傾向，因此，必須加強對中職生擇業觀的教育。教育內容包括如何正確處理國家、社會和個人的發展及利益的關系。要按照服從社會需要原則、有利于發揮特長原則進行引導，通過指導和教育，培養中職生正確的競爭觀、發展觀、適應觀、風險觀，樹立崇高的職業理想；引導中職生從偏狹的就業觀轉變為立足國家，服務人類，謀求發展的開闊就業觀上。在選擇職業時，更加注重行業發展和自我興趣與個性的有機結合，實現國家、社會和自我的共同發展。在教育方法上，除加強理論引導外，還應通過具體典型事例、成功校友專題講座，以及參觀學習等進行教育。

3.4 擇業心理指導

擇業心理指導以課堂群體教學[4]和專題講座及個別咨詢為主。它是就業指導中十分重要的內容。中職生在擇業過程中，不僅會遇到外部障礙，還會產生心理沖突和心理障礙，中職生擇業過程實際就是心理調整和適應過程。因此，中職生的擇業心理對其能否順利就業起到至關重要的作用。中職生擇業心理指導應從培育良好的擇業心態著手，引導中職生客觀地分析就業形勢和擇業傾向，正確理解就業機制、評價自我和用人單位等。同時針對中職生思想實際，引導其換位思考，走出焦慮、盲從、從一而終、自卑、過分追求完美、學而優則仕的心理誤區，克服依賴心理、保守思想，正視挫折、正視現實，保持平常心。通過教育引導，使中職生克服不良擇業心態，排除心理障礙，樹立健康的擇業心理，順利實現就業。

3.5 擇業技巧和方法指導

求職擇業技巧指導以模擬招聘和現場參觀、范例演示為主，輔之必要的課堂理論講授。求職擇業是一門藝術，正確的方法和技巧是擇業成功的重要因素之一。中職生求職擇業的方法和技巧指導主要包括求職擇業資料準備、信息收集和處理、信息聯絡，以及面試方法和技巧等。主要有電話求職、舉薦求職、中介求職、廣告求職、網上求職以及自薦求職的方法和技巧。盡管各種求職的方法和技巧有所不同，但它們都有一些共同原則，如精心準備、主動出擊，充滿信心、不卑不亢，機智靈活、隨機應變，誠信為上、務實為本等。因此，就業指導工作者應在引導中職生把握求職擇業基本原則的基礎上，通過典型材料和事例，指導中職生靈活應用各種方法和技巧提高求職成功率。

[1]姜爾嵐，吳成國.大學生就業指導實用教程[M].北京：人民交通出版社，2008.

[2]郝志強，王旭東.新編大學生就業指導[M].北京：中國人事出版社，1999.

[3]沈振基，唐運新.新思路——大學生就業設計[M].北京：經濟日報出版社，2003.

[4]陳社育.大學生職業心理輔導[M].北京：北京出版社，2003.

G414.1

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1671-1246（2012）05-0027-02