打造中等職業教育護理專業“雙證書”教材品牌

張永利，土麗艷

（第四軍醫大學出版社，陜西 西安 710032）

打造中等職業教育護理專業“雙證書”教材品牌

張永利，土麗艷

（第四軍醫大學出版社，陜西 西安 710032）

隨著我國衛生職業教育教學改革的不斷深入，我社密切關注職業教育發展新動向，并深入研究國家護士執業資格考試改革內容，大膽嘗試，出版了幾套具有開創性意義的職業教育教材。其中，以中等衛生職業教育護理專業“雙證書”人才培養規劃教材最具代表性。筆者將多年衛生職業教育教材建設取得的經驗與大家分享，以期為衛生職業教育教學改革和教材建設提供借鑒。

中等職業教育；護理學；“雙證書”教材

近年來，我社在教育部、衛生部相關部門的指導下，密切關注教育發展新動向，捕捉機遇，大膽嘗試，出版了幾套具有開創性意義的職業教育教材，成功樹立了我社在職業教育領域的品牌形象。其中，以2010年打造的國內首套“中等衛生職業教育護理專業‘雙證書’人才培養規劃教材”最具代表性。下面，就本套教材建設所取得的經驗進行總結，以期為衛生職業教育改革和教材建設提供借鑒。

1 以政策為先導，密切關注教學改革新動向，率先出版《國家護士執業資格考試考點精講與綜合訓練》叢書，為“雙證書”教材的出版做鋪墊

2008年5月，衛生部辦公廳、人力資源部和社會保障部辦公廳頒發的《關于2008年護理和助產專業畢業生參加護理初級（士）專業技術資格考試有關問題的通知》（衛辦人發[2008] 153號文）對護士執業資格考試報名辦法進行了改革。根據這一文件精神，職業院校護理專業應屆畢業生即可參加護士執業資格考試。這一改革對于職業學校學生既提供了機遇，也帶來了挑戰。因為根據國務院頒發的《護士條例》，學生能否畢業時順利通過護士執業資格考試這一關，將直接關系到畢業生能否順利上崗工作。所以設法提高應屆生執業資格考試通過率，進而提高學生就業率，成為衛生職業院校辦學質量的重要目標。

針對衛生職業院校應屆畢業生參加國家護士執業資格考試的現實需要，我社迅速派出項目組廣泛走訪甘肅、四川、山西、貴州等地多家衛生職業院校，開展了細致而深入的調研，經過充分論證，策劃了本套《國家護士執業資格考試考點精講與綜合訓練》叢書，組織國內多所承擔一線教學的教師共同編寫，并邀請具有多年護考命題研究和培訓經驗的專家提供指導。叢書以當時正在使用的教材和護士執業資格考試大綱為藍本，遵照在校學生的學習規律和學習特點，將護士執業資格考試考點融入日常學習中，并與教學環節相適應，為護理專業學生在畢業前參加執業資格考試奠定了堅實的基礎。叢書出版后受到眾多職業院校的認可，通過對使用該教材的院校進行回訪發現，應屆畢業生的執業資格考試通過率明顯提升，尤其在中西部省市的有些院校中表現更為突出。

2 依托優勢基礎，全力打造三位一體的“雙證書”護理教材

前期建設的護士執業資格考試輔導教材雖然取得了一些成績，但我們一直在思考，為什么不能將護士執業資格考試的內容直接融入教材之中呢？這樣既可以讓學生更加重視護士執業資格考試，又可以減輕學生購買教輔的經濟負擔。為此，我們再度展開調研，將此想法與各衛生職業院校進行溝通，并獲得了多數院校的認可。不僅如此，這個想法也得到了教育部有關部門的大力支持。2009年，我社在教育部相關部門的指導下，在全國衛生職業教學新模式研究課題組的支持下，以培養“畢業證書+護士執業資格證書”的“雙證書”護理人才為目標，我們正式啟動了中等衛生職業教育護理專業“雙證書”人才培養規劃教材的建設與編寫工作。

全套教材共設置了18門課程，包括6門基礎課程和12門護理專業課程。自2009年下半年開始籌劃建設，至2011年1月全部出版。本套教材注重學生能力的培養和提高，既可作為中等衛生職業學校的教科書，也可作為護理人員的在職培訓教材。

下面，將本套教材建設的具體思路和做法介紹如下，以供參考。

（1）編寫思路。本套教材的編寫思想強調由傳統的“以學科體系為引領”向“以解決護理崗位問題為引領”轉變，由“以學科知識為主線”向“以實際應用和能力提高為主線”轉變，堅持“貼近學生、貼近崗位、貼近社會”的基本原則，以學生認知規律為導向，以培養目標為依據，以現行教學大綱為統領，結合國家護士執業資格考試的考點，根據新時期護理崗位的實際需求，體現“實用為本，夠用為度”的特點，注重思想性、科學性、先進性、啟發性和適用性相結合，形成了“理論－實踐－測試”三位一體的中等衛生職業教育護理專業“雙證書”人才培養的教材體系。

（2）教材特色模塊設置。根據上述編寫思路，我們在教材的編寫形式上進行了創新：理論部分設計“導學”、“理論闡述”、“案例分析”、“考點鏈接”和“課堂互動”。“導學”按照掌握、熟悉、了解3個層次對學習目標進行提煉；“理論闡述”圍繞學習目標，結合學生認知前提，組織理論教學內容，循序漸進，突出重點，化解難點；“案例分析”選編臨床案例，加深學生對重點、考點內容的理解和能力培養；“考點鏈接”結合護士執業資格考試，選編歷年考試真題進行解析，提高學生對重點、考點內容的實際應用能力；“課堂互動”設計臨床實際問題討論，促進“師生互動、生生互動”，創設課堂活躍氛圍，增強課堂教學的實效性。“案例分析”、“考點鏈接”、“課堂互動”根據教學需要靈活選用，寓能力培養于課堂教學之中，彌補傳統教學之缺憾。

本套教材的另外兩個特色：一是在每章后所附的綜合測試及全書后所附的仿真模擬測試試題均緊密結合護理工作實際，結合護士執業資格考試大綱，全面覆蓋知識點與考點，對護生進行綜合能力訓練，真正實現學、考互動；二是為了提高在校護生實踐操作及動手能力，我們特意在理論知識之后加入了實踐及實訓教學內容，按照基礎科目或臨床科目的具體要求進行實踐指導。

（3）配套服務體系同步跟進。為做好教材的配套服務，我們組織了參與編寫的一線教師，根據實際教學需要，分別編制了與教材內容配套的教學PPT課件和試題庫。配套PPT課件要求根據正文教材編寫，做到圖文并茂，并加入相應的案例導入等模塊，提升學生分析問題、解決問題的能力。試題庫采用在線組卷方式，在我社網站上專門設置相關在線組卷模塊，方便院校教師進行組卷，輔助教學。這兩個服務項目的設置，方便了教學和訓練，極大地提升了教材的實用價值。

此外，我社通過組織多次教學研討會及師資培訓會，為院校提供了良好的交流平臺和有益的智力支持。

（4）教材總體設計及評價。全套教材廣泛吸收衛生職業教育教學的最新經驗與成果，形成了突出衛生職業教育特色、自成體系的護理專業理論，打通了學歷教育與職業認證、職業準入的關系，適應了衛生事業改革和發展的需要，滿足經濟和社會發展對護理專業技術人才的需求。

教材出版后，多數科目實現了當年重印。我們經過近一年的院校回訪和問卷調查，得出的結論是，各使用院校對于本套教材均給予了高度評價。尤其是《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》（2010—2020年）頒布以來，國家對職業教育的支持力度不斷加大，并積極推進學歷證書和職業資格證書“雙證書”制度建設，這些都印證了本套教材建設思路的正確性和前瞻性。

3 結語

國家護士執業資格考試改革還在不斷深入，我們的教材建設思路及方案也在不斷更新。事實充分證明，衛生職業教育教材作為教學的載體，必須與衛生職業教育教學目的相匹配，與衛生職業教育教學改革相適應，才能開發真正學生愛學、教師愛教、考試好用的教材。

G630

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1671-1246（2012）10-0092-02