中職衛(wèi)校民族班班主任工作探討

鄔仁才岑

（巴州衛(wèi)生學校，新疆 巴州 841000）

中職衛(wèi)校民族班班主任工作探討

鄔仁才岑

（巴州衛(wèi)生學校，新疆 巴州 841000）

中職衛(wèi)校民族班班主任應結(jié)合學生的實際，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，培養(yǎng)適應地方經(jīng)濟和社會發(fā)展需要的高素質(zhì)技能型、服務型勞動者。應從關(guān)心、關(guān)愛學生，創(chuàng)建良好班風、學風，搭建展示學生風采的平臺，嚴于律己等方面進行探討。

中職衛(wèi)校；民族班；班主任工作

近年來，我校每年招生人數(shù)在1 200人左右，民族學生人數(shù)近一半。這些民族學生年齡在16～18歲左右，大多來自邊遠農(nóng)、牧區(qū)，由于家庭經(jīng)濟條件較差，在國家中職生助學金政策和南疆3地州農(nóng)村學生免學費的大好政策下，父母希望子女學會一門技術(shù)、學有所長，盡快步入社會找份兒工作，減輕家中負擔，便送子女來校就讀。如何依據(jù)班級情況和民族學生的特點開展班主任工作，筆者談點體會。

1 備好迎接新生的第一課

班主任從拿到學生花名冊開始，就要了解學生的基本情況，包括總?cè)藬?shù)、男女生人數(shù)、年齡、民族、生源、家庭情況、中學階段學習狀況等，準備好教室、宿舍以及學校基本情況、各項規(guī)章制度等相關(guān)材料。針對這些民族學生絕大部分來自較邊遠的農(nóng)村和牧區(qū)，年齡偏小且多屬第一次離家求學過集體生活，既新鮮又想家，還有對新環(huán)境的不適應。班主任工作從迎接新生的第一天就正式開始了，首先應從關(guān)心他們的生活開始，根據(jù)不同民族風俗習慣親自安排學生的住宿，領他們辦理飯卡，告訴他們打開水、洗澡堂、教室具體位置，學校周圍商店、郵局、醫(yī)院、公交線路等，從生活細微處關(guān)心、體貼他們，讓他們從剛一入學就感受到班主任的關(guān)愛，拉近學生與班主任的距離，減輕學生離家、想家及到新環(huán)境的諸多不適應，應經(jīng)常深入到學生宿舍問寒問暖，告知學生班主任的電話號碼，不論學習生活等任何問題隨時都可以打電話給班主任，讓學生感到離開家到學校，班主任教師就像父母一樣同樣關(guān)心、關(guān)愛他們，學校是他們的第二個溫暖的家。

2 創(chuàng)建一個良好的班風

眾所周知，“孟母三遷”的典故說明了環(huán)境對一個人的教育具有重要的影響。班級作為學校“大環(huán)境”中必不可少的“小環(huán)境”，創(chuàng)建一個良好的班風很重要，應為學生的健康成長與全面發(fā)展提供一個良好的教育環(huán)境氛圍。應在組織學習學校的各項規(guī)章制度的基礎上，發(fā)揮每位學生的積極性、參與性，讓學生更多地參與班級管理和建設，使其做班級的主人。應號召學生“自己的班級自己愛”、“自己的班級人人創(chuàng)”、“自己的班級個個優(yōu)”的爭創(chuàng)意識，班主任引導和學生共同參與制訂班規(guī)、量化細則，全班集體通過后，因為是學生自己參與認可的，不會有“強迫、受束縛”之嫌。為了集體榮譽都會自覺、自愿遵守，良好的班風會讓學習生活在班里的每一位學生身心愉悅，并以生活在這樣的班級里感到幸福，同學之間相互關(guān)心、共同進步，以班級為榮，進一步增強了班級凝聚力。

3 營造一個良好的學風

學風是一所學校的靈魂，是學校生存與發(fā)展的根本支柱，良好的學風是學校的寶貴財富，學校的根本任務是培養(yǎng)德、智、體、美等各方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。因此，班主任要引導學生樹立正確的學習目的，養(yǎng)成科學嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，同時使學生完成自我人格的塑造。學風問題深刻地影響著學生今后的進步和學校未來的發(fā)展。為營造積極向上的良好學風，應加強職業(yè)意識、職業(yè)理想、職業(yè)道德教育，引導學生樹立正確的職業(yè)觀，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為，針對民族班學生首先要學好漢語基礎，學好漢語是學習專業(yè)課所必需的，書寫病例與醫(yī)護人員、患者進行交流溝通都需要漢語，讓學生重視學習，提高漢語水平，可成立班級“漢語角”，開展演講比賽、講故事比賽，不斷提高漢語水平。專業(yè)課學習時，班主任可以主動聯(lián)系各任課教師，及時了解班級學生的學習情況和課堂表現(xiàn)，經(jīng)常找任課教師聊天，介紹班級不同層面的學生情況，幫助任課教師盡快熟悉班級，同時也聽取任課教師所反饋的情況。加強學生上課考勤記錄到課狀態(tài)，認真組織上好早讀和晚自習。班級內(nèi)形成學習“結(jié)對子”，宿舍“學習小組”，安排學生寫周記，一方面鍛煉民族學生的漢語寫作能力；另一方面通過周記了解學生的學習、生活、思想動態(tài)，及時與家長聯(lián)系通報，不斷加強班級學風建設活動，樹立“學而不知足”的觀念，激發(fā)學生學習動力，培養(yǎng)他們嚴謹求實、刻苦鉆研的學習態(tài)度，促進其全面發(fā)展。

4 率先垂范、以身作則

凡是要求學生做到的行為規(guī)范，班主任一定要率先垂范、以身作則，否則，學生就會不執(zhí)行，規(guī)章制度形同虛設，教師的威信便會大打折扣，因為班主任的一言一行對學生有著很強的導向性。班主任應結(jié)合專業(yè)特點，掌握過硬的醫(yī)學專業(yè)知識和技能，有較強的組織紀律性和時間觀念。在搶救危重患者時，強調(diào)的是“時間就是生命”，故要求學生平時就養(yǎng)成良好行為習慣。凡集體活動學生要提前5分鐘集合完畢，活動結(jié)束后用5分鐘時間集中小結(jié)，此項紀律從入學到畢業(yè)自始至終從沒間斷過，也成為本班的特色之一。要求學生提前5分鐘到，作為班主任自己每次到會應提前10分鐘。還有，作為民族班班主任要學說當?shù)夭煌褡宓幕救粘Ｓ谜Z，比如：維吾爾族、蒙古族、哈薩克族等語言，這樣和班級內(nèi)不同民族的學生進行交流、溝通時，用他們民族的語言會一下子拉近彼此之間的距離，達到事半功倍的效果。

5 搭建充分展示學生風采的平臺

充分發(fā)揮每位學生的積極性，發(fā)揮其特長、聰明才智，挖掘潛能，張揚個性，給學生搭建一個展示自我、肯定自我的平臺。應深入學生中，了解他們的思想動態(tài)、性格特點，多交流、溝通。結(jié)合民族學生能歌善舞、愛好體育運動的特點，通過開展形式多樣、豐富多彩的班集體活動，發(fā)現(xiàn)人才并讓他們施展才華。應鼓勵學生積極參與各項有益活動，通過參與活動增長見識、增長才干。班主任要有意識地培養(yǎng)鍛煉他們，有寫作能力的，鼓勵他們積極寫作、踴躍投稿；有書法、繪畫能力的，鼓勵他們參與班級及學校的繪畫書法、板報的比賽；有體育運動方面天賦的，鼓勵他們積極參加活動；有組織協(xié)調(diào)能力的，就委以重任發(fā)揮她們的領導才能。總之，應搭建平臺讓學生充分發(fā)揮自我、施展才華，成為一個德、智、體、美全面發(fā)展，能適應地方經(jīng)濟和社會發(fā)展需要的高素質(zhì)技能型、服務型勞動者。

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1671-1246（2012）10-0031-02