中職學校國家示范校建設的探索與思考

高麗

（伊寧衛生學校，新疆 伊寧 835000）

中職學校國家示范校建設的探索與思考

高麗

（伊寧衛生學校，新疆 伊寧 835000）

中職學校；國家示范校建設；思考

在國家提出大力發展職業教育的形勢下，今年我校國家級示范學校申報成功，目前我校已經把創建國家示范中職學校作為近兩年工作的重心。如何把創建工作落在實處，使學校真正達到國家示范中職學校的水平，這是我校全體教職工應該認真討論和思考的問題。下面結合中職教育和我校自身工作現狀，就我校如何創建國家示范中職學校，談談筆者的一些認識與思考。

1 強化學習

通過學習解放思想、轉變觀念、提高認識、把握規律，明確中職改革的思路和方法。

1.1 學習相關文件

認真學習《教育部人力資源社會保障部財政部關于實施國家中等職業教育改革發展示范校建設計劃的意見》（職教成[2010]9號，簡稱“9號文件”），深入領會七大重點任務：改革培養模式、改革教育模式、改革辦學模式、創新教育內容、加強隊伍建設、完善內部管理、改革評價模式。

1.2 開展系統培訓

采取“請進來、派出去”等多種方式進行系統培訓學習，使全校每一位教職工不斷轉變思想、轉變觀念。教育理念（人才觀、教育觀、質量觀）的轉變是改革發展、提高質量的關鍵所在。

1.3 向兄弟院校學習取經

我校不斷派出項目負責人、專業帶頭人、骨干教師和中青年教師到兄弟院校學習取經，學習他們好的經驗和做法，不斷明確示范校建設的各項任務。

2 明確內容

目前，國家沒有出臺國家示范中職學校的具體條件，比照國家示范性高職院校和國家級重點中專學校條件，對國家示范中職學校的建設，除了一些基本辦學條件和硬件要求之外，更主要的是要在辦學模式與體制、教育教學改革和為社會服務等方面有較好的示范引領作用。它有別于國家級重點中專學校，應該是在同類型中等職業學校中，突出在當地社會建設和經濟發展中的示范作用。應著重強調以下幾個方面。

（1）要堅持“以服務為宗旨，以就業為導向”的辦學方針，堅持職業教育是為地方經濟建設服務，以培養高素質、具有一定職業技能的人才為辦學指導思想。

（2）要創新辦學體制和辦學模式，不斷探索多元化辦學形式。積極實施校企合作辦學、工學結合、半工半讀、訂單式培養的人才培養模式，建立與企業長期穩定的合作機制，組建一定規模的職教集團。

（3）要積極推進學校內部管理體制改革，實行全員聘用制，建立完善的崗位管理制度和內部激勵機制。

（4）要深化教育教學改革，加強專業建設，改革課程內容和教學方法，實行學分制等彈性學習制度，建立社會參與的教學質量評價機制和標準。注重學以致用，突出學生的動手能力和職業技能訓練。面向企業，培養企業需要的人才。

（5）要堅持育人為本，德育為先，重視以誠信、敬業為重點的職業道德教育，重視具有特色的校園文化建設，重視學生心理健康教育和安全教育。

（6）要加強教師隊伍建設。要建立“雙師型”教師隊伍建設的長效機制和政策措施及專業教師到企業實踐制度，專業帶頭人應在本地區本專業有較大的影響力。教師隊伍的專業化水平和綜合素質應有顯著提高。

3 解決問題

和兄弟學校相比，我們在創建示范的過程中，有優勢也有差距，學校需要解決的問題很多。要想躋身示范學校行列，必須打破常規，走創新之路，否則無從談起。筆者認為可以從以下幾個方面進行創新。

3.1 要在辦學體制和辦學模式上有所突破

分析一些職業教育先進和發達地區成功經驗，現在學校發展的關鍵還是要加大投入，加大投入僅僅依靠政府是不可能的，需要尋找更多的途徑。現行的職教集團辦學方式也是松散的，對學校的支持很有限，如果能吸引民間資本注入則是一種有效方法。可以采用股份制等形式讓企業真正融入到學校的管理和發展中來，對學校而言注入了資金，改善了辦學條件，還可以使學生更好地了解市場和專業，有利于以后的就業和適應社會。同時企業可以享受學校的發展給它帶來的經濟效益和社會效益，從而達到校企雙贏的目的。當然，要有一套規范的運行程序和制度約束，要避免短期行為損害學校利益。同時學校的培養目標要緊密結合企業需求，不應該有固定的、一成不變的辦學模式。為企業訂單培養是學校最好的選擇，但在目前，學校與企業在訂單培養的合作方面還有一些不好對接的情況，企業無法預測兩三年后市場的變化。所以，為適應市場變化，學校對學生的培養要點面結合。具體就是入學時確定專業方向，就業前期決定具體培養目標，甚至可以在就業一段時間以后重新“回爐”重點提高，使學生在校學習的專業與自己所從事的工作緊密結合。

3.2 教師隊伍建設問題

學校缺乏真正的“雙師型”教師，缺乏具有生產實踐經驗的指導教師，所以造成理論與實踐脫節。真正解決這個問題要涉及到學校人事制度改革，難度較大。但在現行條件下，學校還是可以有所突破的。一方面可以自己培養，創造條件讓教師走出去，到企業學習，提高動手能力。發揮專業教研室的作用，鼓勵有條件的教師利用課余時間發揮專長搞項目開發，以提高自己的專業水平。另一方面，可以聘請企業的優秀技術人員來學校兼職，把企業實踐經驗帶入課堂，融入教學過程，真正實現校企雙方共同培養高素質人才的目標。

3.3 教育教學改革問題

增強實踐環節并不是說一定要把學生放在實訓企業。課堂可以進企業，企業也可以以不同的形式進課堂。教學的關鍵是如何理論聯系實際，把學習內容和企業實踐相結合，教學生愿意學、學得會、用得上的東西。當然，真正的實踐教學環節不可缺少，培養學生的動手能力是職業教育的必備環節。

3.4 培養重心的轉移

中職學校的教育必須是以人為本、德育為先。知識的學習伴隨人的一生，而對中職學校的學生，教育其成人是關鍵。所以，學生在校學習3年，首要是教育他們學會做人、學會做事、知道感恩。要培養學生健康的心理、高尚的人品、健全的人格和積極的人生態度；要針對中職學生特點建立相應的評價體系，綜合考核學生的成長；要了解學生的個性，揚長避短，培養學生的自信；要根據學生不同喜好，為其設計適合自身發展的方向，使每一位學生在學業、人品、個性等方面得到和諧發展，要注重提高學生的就業能力和創業能力，為學生終生發展奠定基礎。

當然，在創建國家示范學校的過程中學校需要解決的問題還有很多，但只要我們抓住主要矛盾，解決主要問題，則可以帶動其他工作、加快學校發展。

4 發展思考

（1）政府的大力支持是示范校建設和學校健康快速發展的保障。企業的大力支持與深度合作是專業健康發展的前提，沒有企業的支持與密切合作，專業發展就是死路一條。

（2）團結協作、銳意進取、思路清晰的領導班子是學校示范校建設和健康發展的關鍵。同心協力、共謀發展的領導集體是學校事業發展堅強核心，為學校健康和諧發展提供了政治保障。基層科室也是如此，沒有好的領導班子，就沒有好的發展。

（3）明確的發展目標是學校凝心聚力、健康快速發展的動力。實現示范校發展的目標，引領奮發圖強的氛圍，形成改革創新的合力，辦學水平就會上一個新臺階。基層科室也是如此，沒有目標，就沒有干勁，就沒有進步。

（4）一支優秀的教師團隊是示范校建設成功和學校健康快速發展的基礎。學校發展的根本目標是學生，實現目標的根本力量是教師，專業發展、人才培養水平的決定因素是教師。沒有一支奉獻合作、博學技精、開拓進取的教師隊伍，就沒有示范校建設的成就，更不會有學校的跨越式發展。哪個專業形成了團結協作的高素質團隊，哪個專業發展的就好。

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1671-1246（2012）10-0025-02