基于電路升級的《電視機原理與維修》教學改革

歐永康，安 軍，奉前生

（ 1.銅仁學院 物理與電子科學系，貴州 銅仁 554300；2.銅仁學院 圖書館，貴州 銅仁 554300 ）

基于電路升級的《電視機原理與維修》教學改革

歐永康1，安 軍2，奉前生1

（ 1.銅仁學院 物理與電子科學系，貴州 銅仁 554300；2.銅仁學院 圖書館，貴州 銅仁 554300 ）

電視技術發展較快，新工藝、新器件在電路中的運用較多，通過升級電視機電路并對電路進行歸納組合，探索以實踐技能訓練為主，理論與實踐相結合的教學方式，突出體現“淺”、“用”、“新”的教學內容，增加學生獲取知識的信息量，增強學生對課程理解與歸納的能力，緩解全套實驗設備更新的經濟壓力。

升級； 電視機電路； 更新教學內容； 實訓技能

1.引言

《電視機原理與維修》是物理學專業的必修課程，是一門綜合性、操作性較強的課程，是培養學生動手能力、創新能力、探索能力的課程，是對學生專業基礎知識的綜合運用。[1]我們根據電視技術的發展，采用不同型號的電視機電路主板進行教學和實踐，體現“淺”、“用”、“新”的教學內容。

“淺”是指對電路原理的講解深入淺出，多舉實例，舉學生經常看見的身邊的實例；“用”是指通過課堂教學和理論分析身邊的故障現象，在實驗室進行故障現象演示和實踐排除訓練，讓學生覺得學有所用、學有所成，激發學生的學習興趣；“新”是指電視技術日新月異，要在教學中不斷地向學生介紹很多新工藝、新器件的運用情況，盡量使教學與實際接軌，更好地培養學生服務社會的能力。

教學過程中我們力求以教材為主線，對不同型號的電視機主板電路進行優化處理，內容上主要突出“淺”、“用”、“新” 的教學特點，加強理論課的學習和對學生動手能力的訓練，提高、激發學生的學習積極性。

2.升級電路主板，并對電路進行歸納組合

我們通過升級電視機電路主板，探索以實踐技能訓練為主，理論與實踐相結合的教學方式，把實踐技能教學與理論教學融于一體，[2]通過實踐操作帶動學生的學習興趣。

由于電視技術發展較快，新工藝、新器件在電路中的運用較多，實驗室里的實踐機總是落后于電視技術的發展，而且電路板通過幾次實踐操作后其性能參數都發生了很大變化，有的電路板已損傷甚至損壞，給后期教學帶來嚴重影響。新升本科院校正處在發展階段，很多地方都需要資金，而不斷地更換實驗室里的實踐機在短期內是難做到的，也是不科學的，更是一種浪費。因此我們對實踐機進行“心臟”更換手術，即采用更換實踐機主板電路的辦法，從而實現實踐機的升級換代，使教學內容得到了豐富和更新，能緊跟電視技術前沿，且投資小，見效快，一舉多得。

目前，電視機原理方面的教材、參考書五花八門，形式多樣，學生很難在短時間內進行系統歸納和學習；又由于電視技術的發展，新技術、新器件的運用日新月異，更新換代周期短，導致了書本知識落后于電視設備。我們通過更換主板電路達到對實踐機的更新換代，同時在教學中把電視機的電路按不同功能和不同電路歸納為以下六大模塊：[3]

（1）圖像信號處理電路：高頻調諧器、圖像放大及檢波電路、視頻亮度電路、彩色解碼電路。

（2）伴音處理電路：伴音中放及鑒頻、AV切換電路、音頻功放電路。

（3）光柵電路：顯像管及附屬供電電路、亮度視放矩陣電路。

（4）掃描電路：場掃描電路、行掃描電路。

（5）遙控電路：自動收索、模擬量控制、AV切換、遙控開關機、I2C維修菜單。

（6）電源電路：并聯型開關穩壓電路、行輸出電路。

每個歸納優化的模塊既是相對獨立又是相互聯系的單元電路。我們以教材內容為主線介紹各單元電路模塊的工作原理與電路結構及對常見故障的判斷、檢修，然后簡要介紹能完成同一功能的其它電路的不同結構特點，要求學生課后查找資料熟悉電路、并進行歸納總結，對學生起到了舉一反三的作用，也拓展了學生的知識空間，提高了學生對電路進行分析和應用的能力。[4]

3.幾個教學環節的處理

通過對電路模塊的優化組合，就能系統地把理論、實踐操作、考核有機地結合起來，并以操作技能為中心，提高學生的實驗操作技能。我們先把每個模塊的教學要求、技能要求告訴學生，以便學生知道自己該達到什么要求，明了本模塊組合的具體學習任務，使學生積極主動地安排好自己的學習計劃，完成學習任務，掌握每個電路模塊在整機框圖電路中的位置和信號流程，及在電路中起到的作用與損壞后造成的故障現象。3.1. 課堂理論教學環節

（1）介紹教材中的典型電路工作原理，以及是否正常工作的關鍵測試點及參數。

（2）利用CAI多媒體課件展示故障現象，并對電路故障進行系統的理論分析，使學生容易理解和記憶，大幅提高課堂教學的效率。

由圖1可知，位于面層和基層間的測點1的豎向應力及應變水平較高，隨著結構厚度增加，測點2及測點3的應力和應變水平降低，降低趨勢呈現近似直線，說明超厚寬幅水泥穩定碎石基層各結構層間的黏結力較強，結構整體性較好。

（3）介紹能完成這一相同功能的其它不同電路或其它品牌電視機的電路，介紹目前新電路、新器件的運用情況，預測今后的發展方向。

（4）歸納總結不同型號相同功能模塊電路的共同特征及不同品牌電視機之間的異同點。3.2. 實訓技能教學環節

為了使學生掌握維修方法，提高維修技能，盡快完成教學目的和達到教學要求，這就要合理地安排操作技能訓練。

（1）在實驗室里，把全班學生每2人編成一個組，以模塊電路為單元，讓學生用圖對著電路板熟悉每一個模塊的電路。

（2）加強對原理方框圖的理解，掌握信號流程和各單元電路的作用，并分析電壓參數、信號的來源與去處。

（3）在分析電路時，通過模擬故障來驗證元器件的作用，并利用方框原理圖學會判斷故障范圍和分析電路。

（5）模擬設置一些故障讓學生練習檢修。故障設置時，應該由簡單到復雜、由一個故障到多個故障，循序漸進，逐步加深實驗難度，應該避免一開始便難度過大而使學生對做實驗失去信心。

（6）實踐前對學生作以下要求：第一步要學會觀察、描述故障現象；第二步根據故障現象，理論分析故障可能發生的電路；第三步對可能的故障電路進行排查。例如：無光柵、有伴音故障，理論分析是顯像管的發光條件不滿足即故障可能發生在顯像管附屬電路；通過對關鍵測試點的實際測量發現顯像管的燈絲電壓為0V，檢查結果發現是燈絲供電電阻開路，更換后電視機恢復正常。學生頓時都露出快樂的笑容，有一種成功的喜悅感。

3.3. 歸納小結

以信號經過的電路為主線，每完成一個功能電路的教學都要進行歸納性的小結，把該電路模塊與其他模塊知識結合起來形成系統，使學生整體領會教學內容，提高學生的理論水平和維修技能。

3.4. 考核要求

上課前把每個電路模塊的教學、實訓要求告訴學生，按課時計劃經過一段時間的理論學習、實訓學習后對學生進行模塊考核，考核標準如下。[5]

一級技能：理論成績達到85分以上，操作技能為能獨立排除二個常見故障。

二級技能：理論成績達到70分以上，操作技能為能獨立排除一個常見故障。

三級技能：理論成績達到60分以上，操作技能為能獨立排除一個常見的簡單故障。

四級技能：理論成績達到60分以上，操作技能為能在教師或同學的幫助下，排除一個常見的簡單故障。

4.存在的問題及解決辦法

采用理論、實訓一體化教學后，學生學習興趣提高了，但實訓教學對電視機主板電路的損壞也增多了，需要及時購買、補充。實驗室的電視機電路過時快，跟不上新技術、新器件的發展?？勺寣W生自己購買電視機主板電路，實驗室提供顯像管進行整機電路組合，既解決了主板損壞嚴重的問題又可滿足電路板技術更新換代的要求，也方便了學生課后的學習，同時也緩解了學校對實驗設備投入不足的現實問題。

[1]韓廣興.電視機原理與維修（第2版）[M].北京：電子工業出版社，2005.

[2]章夔.電視機維修技術[M].北京：高等教育出版社，1993.

[3]黃純，李忠.電視機維修技能實訓[M].重慶：重慶大學出版社，2000.

[4]胡有為.彩色電視機維修實訓指導[M].北京：中國商業出版社，2001.

[5]歐生元.電視一體化教學初探[EB/OL].[2010-06].http://www.lyjsxy.com/news.asp?id=138.htm.

Teaching Reform of Television Principle and Maintenance Based on the Upgrading Circuit

Ou Yongkang1, An Jun2, Feng Qiansheng1
( 1. Department of Physics and Electronic Science, Tongren University, Tongren 554300, China;2. Library, Tongren University, Tongren 554300, China )

With the rapid development of TV technology, new techniques and devices are applied more in circuit. By upgrading and combining TV circuit, the teaching reforming is to explore a teaching method focusing on practical skills training and combining theory and practice, and highlight shallow, practical, and new teaching content, which increases the amount of information students access, enhance students’ ability of comprehension and induction on the course, and ease the economic pressure on updating the full range of laboratory equipment.

upgrade; TV circuit; renew teaching content; practical training skills

（責任編輯 毛志）

TN94

A

1673-9639 (2012) 02-0126-03

2011-12-02

本文系銅仁學院教學改革項目《電視機原理與維修的教學改革》成果。

歐永康（1965-），男，苗族，貴州松桃人，高級實驗師，主要從事物理實驗教學研究。