關(guān)于提高職高學(xué)校計算機教學(xué)質(zhì)量的思考

◆周佳玉

(黑龍江省大慶市汽修高級職業(yè)中學(xué))

關(guān)于提高職高學(xué)校計算機教學(xué)質(zhì)量的思考

◆周佳玉

(黑龍江省大慶市汽修高級職業(yè)中學(xué))

讓職高學(xué)生掌握終生受益的技能，培養(yǎng)為社會服務(wù)的特長，全面提高素質(zhì)，是當(dāng)前職業(yè)教育改革的重要目標(biāo)之一。隨著電腦的普及，計算機已成為一項重要的教學(xué)科目。

一、利用學(xué)生好奇的心理特征

課堂教學(xué)的良好開端，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣的基礎(chǔ)，也是優(yōu)化課堂教學(xué)的起點。良好的開端，意味著成功的一半，精彩的開頭，猶如磁石吸鐵。緊扣學(xué)生的心弦。課堂上是職高生學(xué)習(xí)計算機的主體時間，我改變傳統(tǒng)教學(xué)法，整堂課都以多媒體教學(xué)為主，成功地播放了最新的多媒體教學(xué)軟件，使學(xué)生開始就感受到計算機無限的魅力，計算機世界的絢麗多姿，從而引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。接著又馬上上機操作消化教學(xué)知識，讓學(xué)生能做到現(xiàn)學(xué)現(xiàn)會，自由發(fā)展，充分激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生在好奇心中產(chǎn)生疑問，產(chǎn)生樂趣。

在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識時，要充分利用學(xué)生的這種“新鮮好奇”的心理特征，來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)計算機知識的注意力。我在每節(jié)新課導(dǎo)入的設(shè)計上，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，努力創(chuàng)造條件增強學(xué)生求趣意識，導(dǎo)入新課時力求新穎、多樣、有趣，剛剛上課時就能把學(xué)生的注意力吸引住，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的“投入欲”。如介紹些現(xiàn)代流行的軟件主體，計算機的發(fā)展方向，或設(shè)計些有趣的題目以引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主的會想象，去創(chuàng)造，調(diào)動學(xué)生追根究底、探知奧秘、想獲得知識的欲望。

二、在新課導(dǎo)入中誘發(fā)興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提，是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，集中注意力的重要因素。在教學(xué)過程中我通過精心導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高效率的目的。

1.問題式

帶著問題去學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)目標(biāo)明確。問題式導(dǎo)入可以分為兩種形式。第一種是直接向?qū)W生提出問題，讓學(xué)生帶著疑惑學(xué)習(xí)新課內(nèi)容，在老師的講解和學(xué)生的討論中解決問題，從而達(dá)到掌握知識的目的，比如在學(xué)習(xí)《計算機基本原理》這一篇課文時，在導(dǎo)入中首先向?qū)W生提出問題:計算機有哪些本領(lǐng)?計算機的特點有哪些?計算機是怎樣工作的?我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)計算機?通過這些問題的提出，讓學(xué)生帶著問題，在老師的指引下，通過書本介紹的內(nèi)容，逐個解決問題，從而很好地掌握本課內(nèi)容。問題式導(dǎo)入的第二種形式是在新授內(nèi)容之前，直接向?qū)W生提出本堂課需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，突出重點。

2.演示式

演示式的導(dǎo)入也就是能過課件的演示或作品演示進行導(dǎo)入課堂內(nèi)容，起到激發(fā)學(xué)生興趣的作用。例如，在教授Powerpoint新課時，可以先通過多媒體演示用PPT制作出來的作品，如《司馬光砸缸》，作品中詼諧無厘頭似的提問思路與職高學(xué)生的思維習(xí)慣比較接近，容易產(chǎn)生情感上的親近并激發(fā)出強烈的學(xué)習(xí)的興趣。

三、在任務(wù)驅(qū)動中鼓勵創(chuàng)新

計算機課是一門以練習(xí)為主線的課程。如果教學(xué)步驟設(shè)計不好，安排不緊湊，學(xué)生往往自顧自的操作，從而影響了課堂教學(xué)的效果。教師必須緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計教學(xué)步驟，將學(xué)習(xí)目標(biāo)簡化成若干個任務(wù)。每個任務(wù)都有明確的目的，誘發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心，開闊學(xué)生的視野，起到推動的作用，讓學(xué)生跳一跳就能摘到桃子。在學(xué)生練習(xí)的過程中，教師要適時進行指導(dǎo)和鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生珍惜有限的時間，勇于嘗試，在每個任務(wù)完成后，教師應(yīng)對學(xué)生的操作及時作出評價，讓學(xué)生在得到教師的肯定及指導(dǎo)后，興趣更濃，學(xué)習(xí)的勁頭更足，這樣課堂教學(xué)效率更高。

在完成了若干基本任務(wù)后，教師可安排自由設(shè)計任務(wù)，這既是鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)新活動的環(huán)節(jié)，又是讓能力較強的學(xué)生充分發(fā)揮。很多學(xué)生都有創(chuàng)作的欲望，要給學(xué)生機會去設(shè)計、創(chuàng)造，同時展示其才能，讓他們體會到學(xué)習(xí)的樂趣。在課后作業(yè)任務(wù)中，可讓學(xué)生進行知識的整合創(chuàng)造。如用Word制作班級小報，用Frontpage制作個人網(wǎng)站;用Excel分析班級成績;通過Internet進行信息傳遞、資料查詢等，這些活動使學(xué)生在輕松愉快地學(xué)到、鞏固所學(xué)知識和技能的同時，有效提高了應(yīng)用已有知識進行創(chuàng)造和規(guī)劃的能力。

四、實施因材施教的教學(xué)方法

在計算機課堂教學(xué)中，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還需要因材施教，進行分層次教學(xué)。從孔子時起就開始因材施教，我們職業(yè)教育中更需要借鑒，尤其是中職學(xué)生操作計算機的時候，學(xué)生之間的操作水平差異更為明顯。對教師所教的內(nèi)容理解、掌握程度更為多樣。為了能提高學(xué)生成學(xué)習(xí)的興趣，讓好的學(xué)生更進步，后面的學(xué)生有信心往前趕，作為教師，在教學(xué)過程中應(yīng)實習(xí)、分層次教學(xué)。在上機實習(xí)前，針對本節(jié)內(nèi)容設(shè)計些深淺不一的題目，讓學(xué)生針對問題操作，題目做完了，本節(jié)內(nèi)容也就掌握了，同時也叫以解決學(xué)生上機的目的性。對個別基礎(chǔ)較差的學(xué)生，多加鼓勵，個別指導(dǎo)，從而調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性，指導(dǎo)他們把題目做完。基礎(chǔ)好的學(xué)生做完后課以去探索掌握些較深的、教學(xué)大綱上不作要求的知識。通過上機指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，或者讓個別好的學(xué)生去指導(dǎo)后進的學(xué)生，通過指導(dǎo)可以鞏固學(xué)生的操作，也增進了學(xué)生與學(xué)生的交流。

五、在平等和諧中激發(fā)熱情

當(dāng)前的職業(yè)學(xué)校普遍存在學(xué)生素質(zhì)和基礎(chǔ)較差的問題，這些學(xué)生大多本身就有自卑心理，體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上更是如此。因此教師更要公平地對待學(xué)生，賞識每位學(xué)生，決不厚此薄彼，視學(xué)生為自己的朋友，對他們要更多的關(guān)心和耐心。要尊重學(xué)生的人格，樹立關(guān)愛、激勵的教育指導(dǎo)思想。現(xiàn)在大部分學(xué)生經(jīng)常在外或在家里上網(wǎng)，可以相互留下QQ號碼或E－mail，課余可隨時和學(xué)生聊天、溝通，了解他們的思想動態(tài)，并從正面引導(dǎo)、感化和熏陶學(xué)生。感人心者，莫過于情。只有師生關(guān)系處在關(guān)愛、平等的和諧氛圍之中，學(xué)生才能以愉悅的心態(tài)和積極的態(tài)度接受新知識，才能消除學(xué)習(xí)中的緊張感、自卑感，才敢直言面對教師，大膽地投入到學(xué)習(xí)之中，以飽滿的熱情去體驗、去完成教學(xué)任務(wù)。

總之，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是每門學(xué)科課堂教學(xué)都要重視的問題，在職高計算機學(xué)科教學(xué)中，只要充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，他們學(xué)習(xí)積極性也被充分調(diào)動起來了。同時，提高了課堂教學(xué)的效率，使教學(xué)目標(biāo)得以順利完成。