談體育教學中的觀察與指導

◆王木玉 榮學振

(山東省諸城第一中學)

談體育教學中的觀察與指導

◆王木玉 榮學振

(山東省諸城第一中學)

一、前言

觀察與指導是教師在教學中的重要行為。在體育教學中，老師對學生進行觀察和指導，是為了發現和解決學生在學習中出現的問題。解決的好壞、成敗不僅能檢驗教師的教學水平，重要的是對完成教學任務，提高教學質量有著直接的影響。

二、觀察與指導的內容

觀察是一種有目的、有準備、有計劃的知覺活動，在體育教學中，老師離不開觀察。巴甫洛夫曾說過:“沒有精心的觀察，雖長眼睛也等于盲人。”學生在學習過程中的表現是多種多樣的，教師要觀察的內容和要解決的問題是一個值得探討研究的問題。

1.觀察學生的學習情緒

情緒是人對客觀現實的一種特殊反映形式，是對客觀事物是否符合自己的需要所產生的明顯、短暫強烈的主觀體驗，它是一種潛在的內動力。情緒具有肯定和否定，積極與消極，增力與減力的兩極性特點，在教學過程中我們常常體驗到:學生情緒高漲時，就會表現出專心聽教師講解，全神貫注地觀看教師示范;在練習時躍躍欲試，積極主動，爭先恐后。反之，學生情緒低落時，則表現出心不在焉，練習時疲疲塌塌，心煩意倦，不僅延誤練習時間，影響教學質量，還容易發生傷害事故。兩種不同的情緒，產生截然不同的結果。

情緒是人對客觀事物最靈敏的反應形式，教師在教學過程中一定要認真觀察學生的學習情緒。通過觀察掌握他們的心理，進行針對性指導。學生學習情緒高漲時，教師要采用相應的手段來保持他們的學習積極性;當學生情緒低落時，教師要認真分析情緒低落的原因，并采取相應的手段來激發和調動學生的積極性。這樣，不僅調動了學生的積極性，而且活躍了課堂氣氛，使他們的身心得到全面的鍛煉。

2.觀察學生運動技能的形成和掌握情況

運動技能是按一定的技術要求完成動作的能力。在體育教學中，學生只有具備了一定的運動技能，才能掌握一系列動作，這是關系到完成教學任務的關鍵問題。要加強學生掌握和提高動作技能形成的過程，取得良好的教學效果，在教學中教師必須根據運動技能形成的規律，對學生進行認真的觀察和指導。在運動技能形成的三個階段，教師要認真觀察，根據學生的特點，正確引導學生積極思維，體會動作細節，特別要重視對錯誤或缺點給予及時糾正，使學生一開始就準確地掌握技術動作，形成正確的動力定型。同時，還應注意把各種練習有機的結合起來，培養學生在條件變化的情況下的應變能力和創造精神，使其所掌握的運動技能鞏固下來，長期不變。

3.觀察學生的心理和生理變化

學生在學習中生理上必然會發生變化，心理上必然產生反應。教師必須認真觀察學生生理、心理上的變化，采取相應措施，以便更好的完成教學任務。教師的觀察不應是盲目觀察，而是遵循運動技能形成的規律進行觀察，發現問題，解決問題。如學生在運動技能形成的泛化階段中，老師要通過觀察，在生理方面幫助學生克服動作僵硬、牽強、不協調、缺乏控制能力的現象。在心理方面幫助學生借助視、知覺來觀察教師示范動作的大體結構，進行模仿練習，并幫助學生借助于視覺表象的控制和調節來完成動作。學生在有意改進動作技能的分化階段中，老師通過觀察，在生理方面幫助指導學生使其神經過程逐漸形成分化性抑制，興奮過程和抑制過程趨于完善。內抑制過程逐漸加強，分化、延緩、消退抑制都得到發展，從而使其發現錯誤的能力增強，整個動作可練習趨向協調。在心理方面幫助學生把注意力引向改進動作和技能，注意練習中的動作和細節，通過分析、概括動作，逐步完善地意識到整個動作及其體系，并逐漸建立起正確的動力定型。學生在動作技能熟練階段中，教師通過觀察，在生理方面幫助和指導學生使其大腦皮層內興奮和抑制過程更加集中、神經過程更加準確，每個動作聯合成為一個有機的系統，并穩定地鞏固下來。在心理方面幫助和指導學生使其注意范圍更加擴大，動作表象更加清晰，動作及其體系“自由化”，并能借助于準確而分化的知覺及時發現和糾正自己動作的缺點，為鞏固和提高動作技能創造必要的心理條件。

三、觀察與指導中應注意的問題

學生掌握技術動作形成動作技能的快慢、好壞，有的是屬于技術問題，有的則是屬于身體素質問題，也有的是屬于生理、心理方面的問題，學生在掌握動作技能過程中出現問題時，教師只有通過認真觀察，才能正確地判斷出究竟是哪方面出現的問題，只有正確的判斷才能有的放矢地采取相應措施，從而駕馭整個教學過程，提高教學質量和教學效果。

1.認真備課、鉆研教材

上好每一節課的前提是教師必須認真備課鉆研教材，從中掌握每項教材的動作要領和動作細節，教學的難點和重點。掌握教學規律及先進的教學手段，在教學中才能做到頭腦清晰心中有數，才能在教學過程中預見在哪些環節、哪些技術動作可能發生什么問題。備課時除了備教材還要備學生，要掌握學生的生理心理發展特點，了解學生的身體素質狀況。只有這樣，教師的觀察與指導才有針對性，才能準確地發現問題，圓滿地解決問題，使體育教學順利進行。

2.掌握一定的觀察方法

為使觀察有目的、有準備、有計劃的順利進行，必須掌握科學的觀察方法。首先要選好觀察點，觀察點就是觀察者的立足點，觀察點根據需要可以選擇正面、側面、背面等不同的位置，還要選擇適當的距離，觀察點選擇的正確與否，直接影響到觀察的效果。其次要確定觀察重點。學生在做技術動作較復雜的練習時，教師應明確重點區分動作和學生兩個方面，是放在某一技術環節上，還是有重點地觀察哪些學生，教師要做到心中有數。只有抓住觀察的重點，學生在練習時一旦出現問題教師才能及時、準確地進行糾正。