淺議從情感的角度構(gòu)建新型師生關(guān)系

◆武紅鳳

(吉林省汪清縣大興溝鎮(zhèn)中心小學(xué))

師生關(guān)系是師生為完成共同的教育任務(wù)進(jìn)行交往而產(chǎn)生的關(guān)系，并在教育活動中不斷發(fā)展、變化、為教育任務(wù)的完成發(fā)揮極大作用。作為新世紀(jì)的教師，在構(gòu)建新型師生關(guān)系時，需要從觀念到行為進(jìn)行相應(yīng)變化，從而適應(yīng)新的時代與教育環(huán)境。

一、傳統(tǒng)師生關(guān)系存在的弊端

1.傳統(tǒng)師生關(guān)系在教學(xué)方式上的弊端

在教學(xué)方式上，教師的“一言堂”“滿堂灌”，教師講什么，學(xué)生就要無條件的向大腦中灌輸什么。這種教學(xué)方式只從教師的需要出發(fā)，是一種呆板的、固定的形式，嚴(yán)重抹殺了學(xué)生的個性、創(chuàng)造性和進(jìn)取精神。

2.傳統(tǒng)師生關(guān)系在管理方式上的弊端

在管理上，教師奉行“教不嚴(yán)，師之惰”和“嚴(yán)師出高徒”的文化理念，對學(xué)生實行專制型管理，突出一個“嚴(yán)”字。傳統(tǒng)師生關(guān)系中的教師和學(xué)生的關(guān)系實質(zhì)上是統(tǒng)治者和被統(tǒng)治者之間的關(guān)系，是上施下效的關(guān)系。

二、新型師生關(guān)系的內(nèi)涵

新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是師生交往、互動的過程。在這個過程中，教師與學(xué)生分享彼此的思想、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感體驗與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識，共享，共進(jìn)，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。

1.新型師生關(guān)系應(yīng)該以生為本

以生為本，就是重視學(xué)生行為的主觀意義，特別是強(qiáng)調(diào)學(xué)生個體行為的主觀層面。以生為本的思想決定了教師的工作必須是以解讀學(xué)生的主觀世界，充分尊重和滿足學(xué)生的情感需要為前提，強(qiáng)調(diào)尊重、寬容、合作、激勵和創(chuàng)新精神。因此，教學(xué)中應(yīng)采取民主參與的方式，在遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的前提下，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。對于學(xué)生的一些失誤，也應(yīng)主要采取規(guī)勸的方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和教師的教學(xué)過程都在良好的氛圍中完成，身心得到充分的發(fā)展。

2.新型的師生關(guān)系應(yīng)是民主和平等的

新型師生關(guān)系強(qiáng)調(diào)民主，意味著對學(xué)生的平等與尊重，真誠的熱愛與接受，合理的引導(dǎo)與諒解。民主型的教育模式就是對學(xué)生平等的尊重，體現(xiàn)在教師給予學(xué)生發(fā)表意見的機(jī)會，并支持學(xué)生合理的決定。魏書生老師說“平時，要多和孩子商量。咱和人家是平等和互助的關(guān)系，遇到事情就一定得商量著來。”魏書生老師對教學(xué)民主化有自己的看法，他認(rèn)為:“民主是什么?民主是讓每一個學(xué)生找準(zhǔn)自己的位置，積極主動地做自己的事情，放下求之不得之苦，放下追求不到的目標(biāo)，然后，撿起我能做的事，積極主動的去做”。所以，魏老師給班里的每一個學(xué)生都制定了一個可以實現(xiàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，就是通過一段時間的努力，超過在自己前一名的同學(xué)。于是，同學(xué)們感到很現(xiàn)實，同時每天都會過得很充實。

新型師生關(guān)系中的民主教學(xué)，還要求教師從知識的傳授者的地位轉(zhuǎn)到平等地參與學(xué)習(xí)的地位，教師為學(xué)生的發(fā)展起到促進(jìn)和指導(dǎo)的作用。

綜上所述，新型的師生關(guān)系應(yīng)該是共同學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、教學(xué)相長的關(guān)系。新型的師生關(guān)系倡導(dǎo)的是一種以尊重學(xué)生的人格、平等地對待學(xué)生為基礎(chǔ)，同時對學(xué)生正確地指導(dǎo)的、和諧的民主的師生關(guān)系。

三、用情感構(gòu)建新型師生關(guān)系

著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過這樣一句話:“不理解孩子的內(nèi)心世界，便沒有教育文明!”新型師生關(guān)系要求教師與學(xué)生之間相互信任、彼此溝通、相互尊重，由此可見，師生之間良好的情感是建立新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

1.教師之愛是教育學(xué)生的情感基礎(chǔ)

愛是人的一種基本需要，當(dāng)這種需要得不到滿足時，人就會感到悲觀、失望、心情苦悶，甚至?xí)X得活著沒意思。對于正處在成長中的小學(xué)生，這種愛的需要無疑會更迫切、更強(qiáng)烈，更具有自身的特點。因此，新型師生關(guān)系中教師首先要熱愛學(xué)生。“教師對學(xué)生的愛，應(yīng)該主要是職業(yè)的愛，而不是私人的愛。教師的愛是一種關(guān)心、一種關(guān)切、一種理解、一種寬容、一種幫助，教師可以一視同仁地把這種愛獻(xiàn)給學(xué)生的。”

教師是否熱愛學(xué)生，學(xué)生是能夠感覺得到的。一個熱愛學(xué)生的教師，學(xué)生會從教師對自己的愛中認(rèn)識到自身的存在價值，從而產(chǎn)生一種自尊感、自豪感和自強(qiáng)不息的精神，這是學(xué)生能夠茁壯成長的內(nèi)在動力。教育實踐證明，愛一個學(xué)生等于培養(yǎng)一個學(xué)生，討厭一個學(xué)生，也就意味著將要毀壞一個學(xué)生。因此，當(dāng)教師必不可少的甚至幾乎是最重要的品質(zhì)，就是要熱愛學(xué)生，并使學(xué)生感受到教師對自己的愛。

2.比愛更重要的是尊重

“比愛更重要的是尊重。我早就說過，我要是學(xué)生，我對教師是否愛我，不會太在意，但我希望他們都尊重我”。尊重是促進(jìn)學(xué)生健康成長的外在動力因素。教師只有尊重學(xué)生，學(xué)生才會感受到人與人之間、老師與學(xué)生之間是相互平等的;自己的存在對于家人、班級和社會都是有意義的。讓他們對自己充滿信心，對未來抱有希望，從而努力學(xué)習(xí)，積極、樂觀地面對生活。教師只有尊重學(xué)生，才能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)受到教育。教育的核心就其本質(zhì)來說，就在于讓學(xué)生始終體驗到自己的尊嚴(yán):我是一個勤奮的腦力勞動者，是祖國的好公民，是父母的好兒女，是一個有著高尚情操、不斷進(jìn)取的人。

尊重學(xué)生的關(guān)鍵是承認(rèn)差異。前蘇聯(lián)教育家贊科夫在《和教師的談話》中告訴我們:“當(dāng)教師把學(xué)生看成是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童。”這句話就是告訴我們要理解尊重學(xué)生的差異。只有這樣，才能真正地從本質(zhì)上做到熱愛學(xué)生和尊重學(xué)生。理解和尊重學(xué)生的差異，這是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的最大區(qū)別所在。

3.運(yùn)用贊賞的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處

心理學(xué)家認(rèn)為，人性中最本質(zhì)的天性是對被賞識的渴望。高爾基說過:“一個孩子，你說他好，他就好了。”教師熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生的重要手段就是不失時機(jī)地贊賞學(xué)生。贊賞學(xué)生的興趣、愛好，贊賞學(xué)生一點一滴的進(jìn)步，學(xué)會贊賞、善于贊賞、激勵學(xué)生是一種無形的力量。它不僅能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，還能激發(fā)學(xué)生不斷進(jìn)取、自我完善的主動性。

當(dāng)看到學(xué)生美好的一面的時候，才是教師真正開始教育學(xué)生的時候，與其說是教育，不如說是教師對學(xué)生的一種引導(dǎo)，引導(dǎo)他們?nèi)绾巫鋈耍绾螌W(xué)習(xí)。給予學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法，比“填鴨式”的教學(xué)更能讓學(xué)生走得遠(yuǎn)。

但應(yīng)注意，贊賞要真實、可感，要讓學(xué)生從內(nèi)心深處感覺到成功后的喜悅，因此贊賞的語言需要具體而有個性。

綜上，新型師生關(guān)系的建立必須重視情感因素在師生關(guān)系中的重要作用，了解學(xué)生，把握好學(xué)生的發(fā)展方向，既充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，在教育教學(xué)過程中充分尊重學(xué)生的個性和要求，使教學(xué)任務(wù)在輕松的氛圍下順利完成。

［1］魏書生.為師從教不可不聽的演講［R］.南京:河海大學(xué)出版社，2005.68.74.

［2］王曉春.今天怎樣做教師:點評100個教育案例［M］.上海:華東師范大學(xué)出版社，2005.6.

［3］［蘇］贊可夫 著.杜殿坤 譯.和教師的談話［M］.北京:教育科學(xué)出版社，1980.31.