依托省級示范實訓基地對實踐教學設計的探討——以我院網絡背景下《稅務實務與籌劃》課程為例

◆胡曉鋒 孫麗雅 周備鋒

(浙江廣廈建設職業技術學院管理工程學院)

根據浙教高教【2010】90號文件《浙江省教育廳關于公布2010年高職高專院校第一批示范性實訓基地建設點名單的通知》，我院的工程管理實訓基地被列為第一批82個省級示范性實訓基地建設點之一。自從立項以來我院嚴格按照《浙江省教育廳浙江省財政廳關于實施“十一五”期間全面提升高等教育辦學質量和水平行動計劃的通知》《浙江省教育廳關于調整有關教學改革與建設項目評審辦法的通知》精神，取得了一定的成效，形成了自己的特色，并順利通過了中期驗收，今年將迎來終結驗收。

一、我院工程管理實訓基地概況

1.具體組成內容

工程管理實訓基地主要服務于工程造價、建筑經濟管理、房地產經營與估價、物業管理等專業，下設4大實訓中心，即工程造價實訓中心、建筑財會實訓中心、房地產評估實訓中心和智能物業實訓中心，共有13個實訓室。整個基地設置合理，各中心銜接緊密，整體功能齊全，專業利用的輻射性強。

2.自己的特色

經過走訪兄弟院校、一線企業，并與行業專家探討，結合區域經濟的實際情況，我院于2009年底申報了浙江省第一批示范性實訓基地建設項目，在2010年初順利立項。經過這幾年的努力和創新，我院的工程管理實訓基地形成了自己的特色。

(1)設置合理，重點突出。我院的工程管理實訓基地主要以建筑工程為切入點，以工程造價為中心，突出建筑行業的特點。如建筑工程的工程造價的核算、建筑企業財會的核算、建筑產品的經營與估價;建筑產品的維護和管理。其各個中心之間配套緊密，專業的服務輻射性強。如工程造價實訓中心我們可以為建筑技術專業、建筑工程管理專業等服務，建筑財會實訓中心可以為國際貿易專業、資產評估管理專業等服務，房地產評估實訓中心也可以為資產評估管理專業服務，智能物業實訓中心也可以為樓宇專業服務，這些充分體現了工程管理實訓基地的專業服務輻射性強，服務能力大，整體的功能齊全。

(2)軟件齊全，全網絡連通。現在的社會是信息化的社會，各行各業都在高速的發展，利用各種軟件處理各項工作，可以節約時間提高工作效率。我院工程管理實訓基地配備了行業常用的各種軟件，并安裝了一臺強大的服務器，便于安裝各類軟件的鎖，而且每個實訓室網絡連通，保證數據的基數傳遞和信息的交換。如造價規范實訓室中利用軟件計算出來的工程量和工程造價信息及時通過網絡傳送到招投標實訓室，為進行電子評標提供數據;還有如財會電算化實訓室中通過用友等財務軟件生成的財務報表信息及時傳送，為網上納稅申報服務。

(3)實踐指導教師搭配合理。工程管理實訓基地實踐指導教師主要有以下2個方面構成:一是校內優秀的實踐教學能手(基本都是“雙師型”教師、高工、“三師型”教師)，這些專職教師都要經過學院教師技能大比武層層選拔才能擔任實踐指導教師。二是聘請行業企業一線的專家為我們基地的兼職教師，特別是充分利用我們校企合作單位的行業人才，還有利用行業協會這個資源庫，如房地產協會、會計學會、招投標管理中心、造價站等。

(4)構建科學合理的質量監控體系。為了保證我們實踐教學的質量，我院自創了一套三級管理的質量監控體系。何為三級管理?即教研室——基地——分院，進一步的細分為:小組長——指導教師——教研室。通過三級管理，保證我們實踐教學質量，由于這樣層層監控，我院培養的學院每年都是全國大賽上獲獎，這也體現了實踐教學的質量。

二、《稅務實務與籌劃》的內容與特點

《稅務實務與籌劃》是我們財經類專業的一門核心課程，當然也是我們建筑經濟管理專業的一門專業核心課。是財務會計的延續，通過教學使學生具備建筑企業稅務會計核算、納稅申報等辦稅員崗位能力，具備一定的稅務籌劃能力，使學生的崗位操作技能達到企業辦稅員的上崗標準。我院在實際操作中主要依托省級示范實訓基地—工程管理實訓基地，并依照高職人才培養目標，按照行業企業對人才的需求，突出崗位技能的培養。重點是實踐教學的設計和質量的監控。

1.課程綜合性強

《稅務實務與籌劃》是一門綜合性很強的專業課程，是財務會計的延續，要求學生既要懂得會計核算又懂得稅收相關政策，靈活應用政策。主要要到達4項能力:一是應納稅額的計算;二是稅收的會計核算處理;三是納稅申報;四是稅收籌劃。即“四會”(會算、會寫、會報、會籌)

2.網絡背景下的操作

隨著社會的發展，現在稅務工作都是依靠軟件網上辦理，網上申報，所以我們培養的學生也必須有這個能力，我們學院也要有這個硬件條件。剛好我院的省級示范基地依照全網絡的標準和要求建設的，為《稅務實務與籌劃》課程提高了超級良好的實踐場所。

三、網絡背景下實踐教學設計

正如前面所述，《稅務實務與籌劃》課程是一門綜合性、實踐性強的專業核心課程，那如何提高學生的實踐能力，這個就值得我們大家好好的思考。本文以依托我院的實訓基地，突出實踐項目的頂層設計，結合本人的教學實踐和大家交流。

1.階段性的課內實踐項目的設計

本門課程按照教學內容和崗位技能的要求，將整個內容分為2大塊:一是納稅會計;二是稅收籌劃。前內容是為后面的籌劃服務的，后面的籌劃是前內容的提升。而納稅會計又分為:流轉稅、所得稅、資源稅、其他小稅種等內容。階段性的課內實踐項目設計思路主要是突出重點稅種的計算、會計處理、納稅申報及稅收籌劃等。階段性考核要突出重點，結合崗位技能，彰顯我們專業的特色—建筑企業會計，所以建筑企業的稅種是重點。按照這個思路來設計課內實踐項目。我們將課內實踐項目設置如下:

(1)流轉稅項目。主要包括增值稅、消費稅、營業稅、關稅，當然突出增值稅和營業稅，而且現在正在改革營業稅改征增值稅，所以增值稅是重中之重。突出增值稅、消費稅、營業稅、關稅的征收范圍、優惠政策、應納稅額的計算、會計核算處理、納稅申報、相應稅種的籌劃等。

(2)所得稅項目。主要包括個人所得稅和企業所得稅，這塊內容是重點也是難點，特別是企業所得稅的計算。因為建筑企業存在好多分公司、子公司等，而且也存在掛靠性質的合作關系，所以要正確計算收入和扣除項目是難點，特別哪些是可以在所得稅前扣除的，稅法規定的扣除限額的計算和籌劃等，是重點和難點。

(3)資源稅項目。主要突出土地增值稅的征收范圍和計算，因為這個跟建筑企業有關，要突出講解。要分房地產企業和非房地產企業;要分新建房屋和二手房屋之分。特別對扣除項目的計算，超率累進稅率的應用。

(4)其他小稅種項目。其他小稅種包括:印花稅、車船稅、房產稅、車輛購置稅、城市維護建設稅等。以上所有的內容都在我們實訓室進行，充分依托我們省級示范基地，在我們的網中網稅務教學平臺上進行操作。我們所選用的具體案例完全來至于2個方面:一是我們的合作企業，主要是東陽當地的著名建筑企業，因為東陽是全國著名的建筑之鄉，所以我們培養的學生主要面向是建筑企業，要突出這個特點，也要加強這個特色;二是來至于我們大三學生的優秀畢業設計的素材，因為我們要求學生完成所在實習單位的一套賬務流程處理，所以我們積累了大量的優秀畢業設計，豐富了我們的教學資料。

我們依托實訓基地的硬件條件，按照人才培養目標，突出崗位技能，對上述的案例進行適當的修正和完善，上傳到網中網稅務教學平臺之上。選取建筑企業三個典型項目的實際工作任務，把學生置于相應的崗位上，使用與企業實際工作中相同格式的原始涉稅憑證、記賬憑證、納稅申報表，按照業務處理流程和相關崗位人員工作規范的要求，在工作任務引領下以任務驅動、情景模擬、角色互換、分組討論等形式展開教學，學生邊學邊做，以培養學生涉稅業務處理流程、會計核算業務、稅種籌劃業務等處理能力。

2.綜合性的實踐項目設計

綜合性實踐項目設計的主要思路是培養學生綜合分析問題、解決問題的能力，將前面所學的重點稅種，階段性的內容加以整合，體現出一個完整性。在案例設計上面選取一個綜合性的集團企業，其業務涉及到流轉稅、所得稅、資源稅等，并給出一定的情境和外部環境，讓學生根據老師給定的經濟環境，并結合企業的實際情況加以相關的稅收籌劃，以到達企業實際稅負率為最低。這個是考驗學生整體思考問題的能力，充分體現學生的主觀能動性，指導教師起到引領和指點的作用，讓學生探索性的自我學習和解決問題。這個綜合性的實踐項目我們往往會采用1周的時間，全部在實訓室進行，依靠網絡、軟件，通過小組討論分析來解決問題。并通過事前、事中、事后的檢查，三級質量監控，事后學生座談會的形式反饋，來保證我們的實踐教學質量。

四、小結

正是通過對省級示范實訓基地的建設，努力營造一個適合高職實踐教學的場所，為專業建設和課程改革服務，特別是如何利用實訓基地開展實踐教學，特別是實踐項目的頂層設計，從源頭上就控制實踐教學的質量，這樣的全過程控制、三級質量監控體系、事后學生座談會等形式來保證我們的實踐教學質量，從而提高人才培養質量。希望通過本文的啟發，對兄弟院校在利用實訓基地開展實踐項目有所幫助，同時也為我院創建學院品牌、樹立品牌、提升學院品牌做出貢獻。

［1］尹寧偉.中國一流大學實踐教學體系建構的新趨勢［J］.中國大學教學，2012，(05).

［2］浙江廣廈建設職業技術學院制度匯編［S］.浙江廣廈建設職業技術學院規章，2008.

［3］葉映紅.網絡背景下財務分析實踐教學設計［J］.時代經貿，2011，(24).