淺談?dòng)變河螒蚺c智力的開(kāi)發(fā)

◆王兆燁

(山東省臨朐縣龍崗鎮(zhèn)吳興小學(xué)幼兒園)

淺談?dòng)變河螒蚺c智力的開(kāi)發(fā)

◆王兆燁

(山東省臨朐縣龍崗鎮(zhèn)吳興小學(xué)幼兒園)

一、幼兒游戲與智力的開(kāi)發(fā)

剛上幼兒園的小朋友好動(dòng)而喜歡游戲，對(duì)身邊的事物充滿好奇。在游戲中開(kāi)發(fā)兒童的智力是我們幼教工作者最常用的思路。把小朋友的語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)腦思考問(wèn)題的能力，以及動(dòng)手能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)容入游戲之中，讓他們?cè)谟螒蛑虚_(kāi)始學(xué)習(xí)獨(dú)立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題。

利用兒童的好奇心態(tài)、游戲心態(tài)、攀比心理和好勝心態(tài)，設(shè)計(jì)利于智力開(kāi)發(fā)的豐富多彩的游戲提供給他們玩樂(lè)，并從中引導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)思考問(wèn)題，認(rèn)知事物，訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的科學(xué)教育，文化教育和思想教育打下良好的基礎(chǔ)。

二、讓幼兒真正成為游戲的主人

游戲是幼兒的自主性活動(dòng)，是幼兒的需要，而不是成人強(qiáng)加的逼迫性的活動(dòng)。在游戲中，幼兒也不是成人愿望的執(zhí)行者，他們是根據(jù)自己的需要和愿望來(lái)玩游戲的，教師應(yīng)該從全方位的角度去看待幼兒的游戲自主權(quán)，讓幼兒自己確定想玩什么、怎么樣玩、和誰(shuí)一起玩、在什么地方玩等，幼兒是游戲的主人。

平時(shí)教師在指導(dǎo)幼兒游戲時(shí)，不要輕易地打斷幼兒的游戲，更不能包辦代替或?qū)а萦變旱挠螒颍@樣會(huì)不同程度地剝奪了幼兒游戲的自主權(quán)。

三、具體指導(dǎo)幼兒游戲的幾個(gè)策略

1.對(duì)于不同年齡特征的幼兒要用不同的方法來(lái)指導(dǎo)游戲。如對(duì)于中、大班幼兒，教師則可以作為一個(gè)參與者、發(fā)問(wèn)者、傾聽(tīng)者和解決問(wèn)題的幫助者的身份去指導(dǎo)幼兒游戲。

2.增強(qiáng)游戲的互動(dòng)性。游戲的教育意義主要是通過(guò)“互動(dòng)”來(lái)體驗(yàn)和感悟。互動(dòng)既包括了“交互”，也包括了“活動(dòng)”，有互動(dòng)才能生動(dòng)。

作為游戲規(guī)則的制訂者，教師要引導(dǎo)孩子樹(shù)立主動(dòng)參與而不是被動(dòng)參與的意識(shí)。最大限度激發(fā)孩子的主動(dòng)性，提高幼兒活動(dòng)的參與度，避免出現(xiàn)孩子被動(dòng)參與、消極應(yīng)付的現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)孩子們“我的游戲我做主”的目標(biāo)體現(xiàn)游戲參與者的價(jià)值。

3.增強(qiáng)游戲的知識(shí)性。游戲的知識(shí)性主要是通過(guò)“新鮮”來(lái)激發(fā)和引導(dǎo)。知識(shí)性與游戲性的結(jié)合是幼兒游戲教育的難點(diǎn)。幼兒游戲只有保“鮮”才能保“質(zhì)”。“新鮮”并不一定要體現(xiàn)在游戲的新穎上，而是讓每個(gè)游戲有新的內(nèi)容，新的形式，產(chǎn)生新的價(jià)值，讓幼兒在每次活動(dòng)中，有新的知識(shí)、新的收獲。

4.增強(qiáng)游戲的發(fā)現(xiàn)性。在幼兒園階段，培養(yǎng)孩子的觀察能力、發(fā)現(xiàn)能力比培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神更為重要。在這個(gè)階段要特別注重培養(yǎng)孩子的發(fā)現(xiàn)的本能，培養(yǎng)勤于發(fā)現(xiàn)、樂(lè)于發(fā)現(xiàn)的興趣。通過(guò)游戲有目的模仿和經(jīng)常性的模仿，能讓孩子體會(huì)到各種游戲的不同特點(diǎn)，體驗(yàn)到同一種游戲不同的樂(lè)趣，激發(fā)孩子積極發(fā)現(xiàn)、勇于探索的意識(shí)，孩子的創(chuàng)造性就會(huì)逐漸地挖掘出來(lái)。

作為游戲氛圍的創(chuàng)設(shè)者，教師要努力為孩子創(chuàng)造相對(duì)寬松、自由的活動(dòng)空間，創(chuàng)設(shè)開(kāi)心、喜悅的活動(dòng)氛圍，為幼兒個(gè)性的發(fā)揮和創(chuàng)造力的培養(yǎng)提供必要的條件。要根據(jù)場(chǎng)地、玩具、幼兒年齡不同而隨時(shí)調(diào)整，隨時(shí)對(duì)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展、調(diào)整難易程度和過(guò)程控制，培養(yǎng)孩子游戲的興趣。教師要從小朋友日常生活中接觸比較多的用品入手，如器物的制作、模型的搭建等，形成小朋友直觀的視覺(jué)效果，激發(fā)幼兒的好奇心，使游戲更有實(shí)現(xiàn)性和可及性。