淺談班主任工作

◆李 中

(吉林省公主嶺市響水中學)

淺談班主任工作

◆李 中

(吉林省公主嶺市響水中學)

在學校，班級是學校教學工作的基本單位，也是學校中學生的集體組織。而班主任則是全面負責班級學生教育管理工作的教師。班主任是學生的導師，全面負責班級學生的思想品德教育，將學生從孩提蒙昧狀態逐步引向理智的人生。

班級管理 教育方法 班主任工作

班主任是學生的導師，全面負責班級學生的思想品德教育，將學生從孩提蒙昧狀態逐步引向理志的人生。班主任工作從根本上講是以學生發展為最終目的的教活動。每個班級都由學生、任課教師和班主任組成，這三方面因素中都具有主觀能動性，這就決定了班級是有一定靈魂來作指導的，這也就是方向和目標的問題。

有人說:“選擇一個好的學校，不如選擇一個好的班主任。”由此可見班主任工作的重要性。在學校，班級是學校教學工作的基本單位，也是學校中學生的集體組織。而班主任則是全面負責班級學生教育管理工作的教師。因此，班主任要在校長，教導主任的領導下，按照學校的教育要求和教育目標，充分利用和調動班級內外一切教育力量，做好班級的教育管理工作，干好這份甜蜜的“苦差事”。

一、扮演好班主任的六種角色

1.做學生的知心朋友

有人說:“愛是一切教育的根源。誰愛孩子，孩子就愛他”。只有熱愛學生，關心學生，做學生的知心朋友，才能出色地完成各項工作。

2.做學生學習的導師

在對學生的指導上，班主任不能僅限于知識和智力的開發，學習方法的指教，還要特別重視政治思想、人生觀、價值觀、道德觀、審美觀等多種素質的培養和塑造。班主任應把精神價值觀念和行為規范的養成教育貫穿于對學生的指導過程中。

3.做學生活動的參謀顧問

學生是班級的主體和主人，學生活動也就自然成為了班級活動的重中之重。班主任要扮演好輔導員的角色，起到一定的參謀指導作用，切勿一切包辦代替。班主任在指導學生的活動時要抓好以下幾點:捕捉“熱點”;誘導“興奮點”;點撥“關鍵點"”;升華“感受點”。

4.做學生紀律的“管理員”

班主任承擔著監督檢查、教育學生遵守紀律和日常行為規范、禮儀常規的職責利用多種形式對學生進行教育，不斷提高學生遵守紀律的自覺性，而不是一味地去管束、消極限制，更不能搞"情感凌辱"，簡單粗暴的“棍棒教育”。

5.做學生維權的“代言人”

班主任承擔著保護學生，維護學生合法權益的神圣職責。當學生的合法權益受到非法侵害時，班主任要挺身而出，充當好維護學生合法權益“代言人”的角色。

6.做學生的榜樣

榜樣的力量是無窮的。學生的學習，首先是通過模仿老師進行的，班主任跟學生朝夕相處，一言一行對學生都有潛移默化的感染作用。所以，就要求班主任以身作則，要求學生做到的，班主任首先要做到。

二、掌握班主任工作的三種方法

1.觀察法

班主任要有目的，有計劃的深入全面而真實地觀察學生的各種表現。

2.問卷法

班主任可根據所要調查的內容設計幾個問題讓學生回答，然后收回調查研究。

3.訪問調查法

訪問調查是深入了解學生的一種常用方法。

總之，班主任要在長期的管理實踐中不斷地進行摸索研究，探求一條行之有效，符合客觀實際的方法，對各方面情況進行綜合分析研究，對學生個人或學生群體的情況作出比較正確的評價。

三、避免班主任工作中的三種誤區

1.急于求成簡單化

許多新任的班主任有著極強的責任心，遠大的抱負，但是在客觀上由于班級管理成績與有關的獎勵機制掛鉤，就會產生急于求成的心理狀態，急于“露一手”，做出一番成績，但往往事與愿違，導致工作方法簡單、粗暴，缺乏深入細致的考慮，欲速則不達。

2.先熱后冷情緒化

青年教師參加工作不久，對班主任工作充滿好奇心，抱著極大的熱情，但往往低估了班主任工作的艱巨性和復雜性，沒有充分的心理準備，在遭遇挫折和困難后逐漸心灰意冷，怕難怕煩，形成了一種懈怠厭倦心理，使班級管理工作陷于被動。

3.心血來潮突然化

班主任工作是一項長期而復雜的工作。這就要求班主任對班級工作做全面、穩定的安排，使班級工作有計劃、有步驟地進行。

四、班主任要注意的問題

1.客觀的去評價學生

班主任與學生經過一段時間的相處后，都會在心底對每一個學生形成一定的印象、看法和期待，這種看法往往是主觀的，并在一定程度上是定型化的，如果教師盲目相信自己這種看法，并將之絕對化，就很容易形成偏見和成見。而這種偏見和成見又常常會成為指導自身態度和行為的主要依據。

班主任評價學生要具有全面性，從德、智、體、美、勞等方面給予評價，還要具有針對性，抓住學生特點，力求準確，公平公證。

2.用真愛去溫暖學生

有人說:“一切最好的教育方法，一切最對孩子的教育藝術，都產生于教育對學生無比熱的熾熱的心靈中。”對一部分比較調皮的學生，就不大能真正的愛了，甚至被他們弄得很煩惱很疲倦很郁悶。但是正是因為不能真正的愛他們，才使得他們滑得越來越遠。而班主任老師的真愛，將會喚醒他們自己都曾忽略的進取心，發掘出他們的閃光點，并因此可能挽回一顆顆迷失的心。

因此，做為一名教師，一名班主任首先要擁有一顆愛心，高震東曾說:“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，愛不可愛的孩子才是真正的愛。”愛得公證，愛的讓學生信服。每個學生都是有閃光點的，做老師的要善于發掘，老師對學生一個閃光點的發現和肯定，可能可以將學生其他的優點都帶動和開掘出來，甚至可以改變一個人的前途。

3.以誠相待，讓學生在真情中醒悟

俗話說:“十個指頭伸出有長有短。”轉化學困生是班主任的重要工作，班主任對他們不僅應施以愛心，施以細心，更要施以耐心。

總之，班主任工作是艱巨的，也是有最大樂趣的。班主任擔負的任務要比一般教師重的多，對學生的影響也超過了一般教師。正如不少優秀班主任所說的那樣“在學校里工作，只有當了班主任，才能真正體會到當教師的幸福”。因此，每一個有志于獻身教育事業的教育者，都應該當班主任，在實踐中不斷地鍛煉自我，努力探求班主任工作的新方法、新路子，爭當一名優秀的班主任，為培養社會主義現代化建設事業的接班人而努力奮斗，無愧于“人類靈魂工程師”的光榮稱號。

［1］譚小寧.觸摸教育.

［2］孫瑞雪.愛和自由.

［3］福祿倍爾.人的教育.