教學軟環境視域下的院系文化建設初探

朱廣亮

安徽理工大學思政部 安徽淮南 232001

作者：朱廣亮，安徽理工大學思政部講師，博士，研究方向為馬克思主義中國化。

近年來，學界在探討如何提升高校軟實力的過程中，研究興奮點和關注點主要集中于高校校園文化建設，而對其重要組成部分的院系文化建設的研究則略顯單薄。本文旨在對院系文化建設進行初步探討，以期對改善高校教學軟環境有所裨益。

1 院系文化的主要特征

院系文化既是一種文化實體又是一種文化活動，它依附于社會文化和校園文化而存在，是在學校總體目標、原則指導下，根據學校文化建設的總體要求，以師生為主體，在教學、生活中凸顯辦學理念、教育質量和管理水平，彰顯學科和專業特色，以精神文化為核心的物質文化、制度文化和行為文化相統一的具有時代特征的一種群體文化，是院系師生員工共同價值觀的集中體現。作為學校校園文化的縮影，院系文化不僅打上了具體高校校園文化的烙印，同時也會帶有不同學科和專業的特色，既具有高校校園文化的共性，又具有不同院系文化的個性。

1.1 實踐性

實踐性是院系文化的最基本特征。“人應該在實踐中證明自己思維的真理性，即自己思維的現實性和力量，亦即自己思維的此岸性。”[1]任何一種思想文化都來源于實踐，離開了實踐性這一基本特征，思想文化就會從根本上失去科學形態；任何一種思想文化，也只有經得起實踐的檢驗，才能綻放出繽紛異彩。院系文化亦是如此。它不是人們頭腦中臆造的，而是根源于院系各種各樣的文化實踐活動，并且通過文化實踐活動展現出來。同時還要注意的是，文化對實踐活動也有一定的反作用，指導文化實踐活動圍繞院系目標及價值觀念不斷地深化。

1.2 專業性

學科和專業是組建高校院系的基礎，一般情況下，各院系之間學科和專業都有較大差異。這種差異性的客觀存在，一方面使得各院系的教師因從事學科的不同而易于養成不同的秉性和行為風格，另一方面也導致各院系的學生在專業思想素養和技能的塑造下易于養成與本專業特點與要求相符合的思維方式和行為方式。有鑒于此，院系自身的文化建設必然要注重與本院系的專業建設、師資特點、院系環境、學生氣質相結合，在學校文化建設規劃的統一要求下，本著與學校文化協調發展的原則反映和體現本院系的學科和專業特色，在學校校園文化的共性之中彰顯其差異性，形成繽紛多彩的、充滿個性活力的獨特文化[2]。這樣就會形成“一院系一特色，一院系一品牌”的特色教育格局，提升院系的文化品位，提高院系在學校、社會的知名度和美譽度，體現院系的魅力和價值。

1.3 開放性

毫無疑問，院系作為二級管理單位，具有相對的獨立性，院系文化在存在的形態上則相對閉合，但這并不意味著院系文化就是封閉排外的。在現代教育理念的指引下，注重交流與合作日益成為我國高校謀求發展的共識，院系間、學科間的交流和互動也越來越常態化。這些交流互動，學術性的抑或是非學術性的，都承載著高校院系文化的信息，而能延續、拓展這種交流互動的，也必然是高校院系文化的傳播與發展。所以，高校院系文化是動態發展而非是靜止不變的，它是立足本位的面向社會、面向世界的開放體系[3]。

2 院系文化服務教學軟環境建設的功能

在校園文化建設中，特別是教學軟環境建設中，院系文化尤其重要，它對院系成員的心理、行為、意識等發揮著不容忽視的作用，有其特定的功能。

2.1 教育功能

教育功能是院系文化的首要功能。“它通過鮮明的核心價值觀念、強有力的制度規范和行為約束等使其成員接受教育和引導，并內化成風尚、習慣和品格，從而帶上院系文化的烙印。”[3]具體說，良好的院系文化全方位熏陶感染、多渠道潛移默化地影響院系成員。師生置身于院系文化蘊涵的精神、信念、習慣、道德風尚等氛圍之中，在有意無意之中就會在思想觀念、行為準則、生活方式、心理因素、價值取向等方面得到陶冶、熏陶、啟迪和影響，從而形成與群體一致的文化意識、文化品格與文化氣質，從而實現對人的精神、心靈和性格的塑造，最終保證人才培養目標的實現。

2.2 激勵功能

激勵機制形成于一種良好的文化氛圍之中。身處此種氛圍，每個成員一般都會因進步而得到贊賞，因作出貢獻而獲得相應的的獎勵。激勵機制的良性運行將促使成員為自己的目標和任務的實現而不懈努力[4]。無疑，在校園文化建設中，良好院系文化能夠營造良好的文化氛圍，能夠運用辦學理念、學術精神和發展目標等有效地激發和調動每個成員參與院系活動的積極性、主動性和創造性，使其以積極健康向上的心態、高昂的情緒和奮發進取的精神積極投入到學習、工作和生活中去，使院系在各個方面不斷取得進步。

2.3 凝聚功能

院系文化是院系成員共同創造的群體文化，可以反映一個院系的心理意識、價值觀念和文化習性。良好的院系文化能夠促進師生形成共同的理想信念、心理特征、道德標準和價值追求，它能激發院系成員對院系目標、準則的認同感、自豪感，從而達到凝聚人心和整合內部力量的作用。

3 加強院系文化建設的主要思路與路徑選擇

院系文化是院系生存和發展之魂、活力之根、動力之源。作為校園文化建設的重要基礎和構建和諧學院、和諧校園的重要舉措，院系文化建設應遵循以下思路，以服務于教學軟環境的改善和高校綜合實力的提升。

3.1 百家爭艷

在院系文化建設中，個別院系文化的一枝獨秀是遠遠不夠的，百花齊放、百家爭艷才會春光燦爛、滿園春色。這就要求各個學院結合自身的特點、歷史淵源和發展趨勢，打造特色院系文化。

首先，要重視院系的優良文化傳統。傳統即是歷史賦予各院系的特色，沒有傳統的繼承就沒有基礎。院系文化建設一定要和院系自身特點、辦學傳統、歷史淵源相結合，從歷史文化傳統中汲取營養和力量，為院系文化的建設提供強大的動力。在此基礎上，融入現代文化元素，方能突出特色，避免千篇一律的趨同建設。

其次，要從院系人才培養目標出發，確定院系文化建設的方向。各類高校各個院系培養人才的目標不一、素質結構不同，院系文化建設立足于這種特殊要求基礎，才能有利于學生成才，才能使培養對象在知識和理性、情感和意志、興趣和特長、品質和體魄等各方面得到全面發展。因此，院系文化建設應大力提倡那些高格調、高品位、藝術性強的文化內容和形式，要廣泛開展結合自然科學、社會科學，在形式上富有創新色彩的文化活動，使學生從中汲取知識營養，鍛煉創新性思維。

再次，要特色創新。創新是院系文化的靈魂和生命力所在，沒有創新發展就沒有生命力。各院系既要根據各自實際情況因地制宜地探索創新，又要根據時代發展的需要規劃院系文化發展的前景，著力以特色立院系，以特色確定院系在人才培養中的定位。換句話說，院系文化建設要以現代化的理念，結合國情校情院情的實際，不斷上層次上水平，堅持與時代要求同步，與社會步伐吻合，與師生員工需求相符。要努力營造高雅、先進、文明的院系文化氛圍，與時俱進地賦予院系文化以時代性、民族性及科學性為一體的文化底蘊和內涵。

3.2 和諧為本

院系各種發展要素之間處于張弛有序、協調均衡、相互促進的和諧狀態，是院系不斷發展、創新的前提性基礎。和諧的院系文化是構建和諧院系的基本目標與內涵，又是構建和諧院系的基本途徑與模式。和諧院系文化的建設，就是讓和諧的精神文化引領整個院系文化健康地發展，追求院系的物質文化建設、精神文化建設、制度文化建設的協調、默契、和諧、統一。

1）要堅持先進文化的指引。院系文化要實現其自身和諧發展必須以先進文化為文化引領和精神支撐，只有如此，才能營造出良好的人文環境以服務于和諧院系建設，服務于高等教育培養高素質人才的根本目標。目前，院系文化建設面對一系列新問題、新情況和新挑戰，其中既有社會變革給師生員工帶來的思想觀念和利益的變化，也有西方敵對勢力思想文化滲透所帶來的負面影響。為此，院系文化建設要處理好代表先進文化與引領多元文化的關系，善于順勢而為、因勢利導，在引領多元文化的過程中實現代表和傳播先進文化的歷史責任，以寬容的氣度鼓勵和支持校園文化的創新和多元文化的競爭，做到在創新中體現先進文化的生命力，在競爭中凸顯先進文化的主導地位。

2）要營造平等友愛、融洽和諧的人際環境和文化氛圍。構建和諧院系文化，是一種理想，更是一種實踐。構建和諧院系文化不僅是構建和諧社會的重要組成部分，也是衡量院系工作水平的一個重要方面，是廣大師生的共同愿望和奮斗目標。構建和諧院系文化就是要營造出穩定和諧、樂觀舒暢、健康向上、積極進取的工作、學習環境，使每一個人在互助友愛、活潑團結的人際環境中，都能感受到被關注、被敬重，使每一位師生員工都有機會和條件發揮其聰明才智。

3）要調動廣大師生員工的積極性和創造性。為了人的和諧發展是院系一切工作的出發點和歸宿，而院系奏響和諧的旋律，也必將為學校、教職工和學生的發展注入活力。因此，院系整體工作應立足于服務師生員工，以其對工作、學習、生活的滿意、贊成、高興與否作為開展工作的基點；要堅持為師生員工解決后顧之憂，使之能夠安心工作、學習與生活。唯有如此，方可構建富有積極性和創造性的和諧院系文化，加快院系發展的步伐。

3.3 可持續發展

院系文化建設是一項系統、長期的工作，它需要師生的共同努力，甚至需要幾代人的呵護培養。只有如此，才能形成具有可持續性的發展能力和發展后勁，從而實現院系文化的可持續發展，促進院系文化建設工作健康、穩定地前進。

一方面，院系文化建設的可持續發展需要制定科學的規劃。院系領導要把院系文化建設規劃作為院系發展規劃的重要內容來對待，既要滿足眼前利益的需要，也要符合長遠發展的需要；既要有總體的建設目標，也要有分步實施的工作方案；既要系統建設，也要重點投入；既要統一部署，也要分項落實。因此，院系文化建設必須在院系黨委領導下有組織有計劃地開展工作，要成立專門機構或由有關部門具體負責，系統研究院系文化建設工作，形成全面、系統、長遠的建設規劃。

另一方面，院系文化建設的可持續發展還需要統籌協調。沒有統籌協調的穩步推進，就沒有規劃目標的最終實現。這就要以寬廣的眼界審時度勢，以長遠的眼光權衡利弊得失，在統籌協調的思路框架中規劃和諧院系文化建設，使院系的物質文化、制度文化與精神文化協調發展。

總的來說，院系文化建設是一項長期的積累和提煉工程，只有在長期的持續的努力下，才能收到一定成效。它作為一個不斷發展、改革和繼承的過程，是不可能一蹴而就的，需要做大量深入細致的工作，需要調動一切積極因素共同建設，并且要注重建設的規范性、系統性，內容與形式的有機結合，建設和推行的相輔相成，只有如此才能進一步提升院系品位，改善教學軟環境，增強辦學實力，逐步實現院系的全面和諧發展。

[1]中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局.列寧全集:18卷[M].北京:人民出版社,1988:102.

[2]趙駿.試論高校校園文化建設中的院系文化建設[J].教育探索,2008(12):21-22.

[3]卞亞琴.試論高校院系文化建設[D].武漢:華中師范大學,2008.

[4]李曉平.論高校校園文化的思想政治教育功能[D].北京:中共中央黨校,2005.